Конспект занятия
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Организационно-методическая информация

Содержание

1.

Тема образовательной деятельности

«День воспоминаний»

2.

Доминирующая образовательная область

Художественно – эстетическое развитие

3.

Вид деятельности детей

Коммуникативная деятельность: беседа, свободное общение по теме занятия, обсуждение.

Игровая деятельность: пальчиковая игра: «День Победы»

Изобразительная деятельность: применение техники свободной росписи «холодный батика», а также роспись с элементами «горячий батик».

Психогимнастика: «Лучик»

Двигательная деятельность: физкультурная пауза «Самолет»

Чтение художественной литературы: рассматривание иллюстраций (фотографии) о ВОВ, чтение стихотворений о ВОВ.

Трудовая деятельность: выполнение просьбы, поручений, самообслуживание, совместные действия.

Музыкально – художественная: музыкальное сопровождение занятия композитора Матвея Блантера на стихи Михаила Исаковского—  «В лесу́ прифронтовом» 

4.

Методы и приемы реализации содержания образовательной деятельности

Методы формирования сознания: рассматривание иллюстраций (фотографий) о ВОВ; разъяснение о последовательности выполнения работы с использованием техники горячий батик.

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: психогимнастика, дискуссия о ветеранах ВОВ, пальчиковая гимнастика, физкультурная пауза, рассказывание стихотворений о ВОВ;

Методы стимулирования и мотивации деятельности: рассматривание альбома о ВОВ, выполнение работы  в технике «батик».

5.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие: формирование гражданской принадлежности в процессе просмотра альбома о ВОВ, взаимодействие со взрослым и сверстниками, обобщение нового материала.

Познавательное развитие: получение информации о том, какие эмоции испытывали во время ВОВ, закрепление и углубление знаний о технологии холодного батика.

Художественно-эстетическое развитие: восприятие наглядно-иллюстративного материала, создание подарка для ветеранов ВОВ выполненная в смешанной технике батика.

Физическое развитие: выполнение двигательных упражнений, пальчиковая гимнастика.

Развитие речи: ситуативный разговор, беседа.

6.

Возрастная группа:

Группа общеразвивающей направленности №13 (дети 5-6 лет)

7.

Цель:

Совершенствование  изобразительных навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста в технике росписи по ткани «Батик»

8.

Задачи:

Планируемые результаты:

8.1

Образовательные задачи:

Закрепление навыков работы в технике росписи ткани «узелковый батик», «холодный батик».

Владеют навыками работы в технике росписи ткани «узелковый батик», «холодный батик».

Знакомство с приемом росписи ткани «горячий батик».

Активизированы знания о новом приеме росписи ткани – «горячий батик»

Закрепить представления о подвиге народа в годы Великой Отечественной войны.

Имеют представления о подвиге народа в годы Великой Отечественной войны.

8.2

Развивающие задачи: Развивать композиционные навыки, пространственные представления: выделять в рисунке главное и второстепенное.

Приобретены предпосылки композиционного навыка, пространственного представления: выделяют в рисунке главный и фоновый рисунок.

Продолжать развивать мелкую моторику пальцев рук.

Выполняют движения мелкой моторики пальцев рук.

8.3

Воспитательные задачи: Продолжать воспитывать у детей патриотические чувства: любовь и гордость к Родине, уважение к ветеранам ВОВ

Испытывают гордость за страну, благодарность и уважение к ветеранам ВОВ.

9.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

10.

Организация среды для проведения образовательной деятельности

Материалы и оборудование: альбом с фотографиями о ВОВ. Пяльцы с натянутой тканью, ткань для узелкового батика, нитки, простые карандаши, краски акварельные, баночки для воды, кисти, восковые мелки, трафареты голубей.

11.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Чтение художественной литературы, просмотр презентаций о войне, разучивание стихотворений. Изготовление голубей из бумаги, разучивание физминутки «Самолеты», пальчиковый гимнастики «День Победы».

Примерный ход образовательной деятельности:

№

Этап

Содержание

Примечание:

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Посмотрите на наших гостей, посмотрите на верных друзей, за руки возьмитесь и немного улыбнитесь.

(дети встают в  вкруг)

К солнышку потянулись

Лучик взяли,

К сердцу прижали

И друг другу отдали. (Дети выполняют действия по тексту) 

Какое у вас настроение? Сегодня нас ждет совсем необычный день!

Если посмотреть в окошко, вы сможете описать какой сегодня день? (ответы детей)

Правильно, точное описание. В этот солнечный день, я принесла вам необычную вещь! Как вы думаете какую?(ответы детей)

Предлагаю проверить.

Что это? (ответы детей)

Это альбом. Но он ведь не простой! О чем он? (ответы детей)

Это альбом с иллюстрациями о ВОВ.

Как далеко от нас война.

О ней мы узнаем теперь из книжек.

Блестят у ветеранов ордена,

У прадедов сегодняшних мальчишек.

Скажите, у кого есть или были прадедушки или прабабушки, воевавшие на войне? (ответы детей)

Вы знаете кем они были во время войны? (солдатами, медсестрами, тружениками тыла)

Война – это горькие слезы, это смерть, разлука. Война, как воровка, она забрала много жизней людей, людей которые защищали всех нас, Родину. Наша страна победила в этой войне, и эта победа далась нам нелегко. А кто скажет, когда все мы отмечаем праздник День Победы? (ответы детей). Ведь он совсем уже скоро! Как вы думаете, что чувствуют ветераны, когда вспоминают о войне? (грусть, страх, печаль, тревогу). Вы все совершенно правы.

Психологический настрой «Лучик»

Педагог демонстрирует

конверт

1.2

Мотивация деятельности детей

Скажите, как можно отблагодарить (за их мужество, отвагу, за мирное небо) и порадовать их? Что можно сделать? (ответы детей)

Правильно сделать подарки, а потом подарить их 9 мая!

1.3

Целеполагание (с помощью педагога  дети формируют цель  своей деятельности или принимают цель педагога)

Что будем делать с альбомом? (ответы детей)

Сегодня будет день воспоминаний

И в сердце тесно от высоких слов,

Сегодня будет день воспоминаний

О подвигах и доблести отцов.

Дети присаживаются в круг

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Я предлагаю вам открыть альбом, что вы видите? (ответы детей)

Это было в июне

Сорок первого года.

Было теплое лето,

Расцветала природа.

Дети ехали в лагерь,

Загорали на море, отдыхали на даче

И не ведали горя.

Какое настроение у детей?(ответы детей)

До войны это были самые обыкновенные девчонки и мальчишки. Как и мы с вами. А сможем, мы с вами это настроение отобразить (нарисовать)? (ответы детей)

Только посмотрите, в группе не осталось ни одного листа бумаги, на чем мы можем рисовать? (ответы детей)

Конечно, берите ткань в уголке, и присаживайтесь за рабочие места. Какие краски вы будите использовать для изображения спокойствия, радости, свободы? (ответы детей)

Какая разноцветная палитра получается, все правильно!

Чтобы использовать все эти краски, и не смешать друг с другом, предлагаю использовать технику узелковый батик.

(дети выполняют работу)

Пока высыхает ткань, предлагаю продолжить просмотр альбома. Открываем следующую страницу.

Посмотрите на изображение, что вы видите? Что дети чувствовали, когда началась война?

Вдруг по синему небу

Пронеслись самолеты,

Но в кабинах сидели

Чужие пилоты.

Кто сможет продолжить?

(дети читают стихи)

А по улицам мирным

Враг ужасный идет.

О войне в это утро

Узнавал весь народ.

Слова песни известной

Над страной пронеслись

И отцы с сыновьями

На войну собрались.

Плачут матери, жены,

Провожая детей,

Им в дорогу желают:

«Возвращайтесь скорей!»

За колонной колонна,

Встали мальчики в строй.

За Отчизну родную

Уходили на бой.

Как у вас изменилось настроение после просмотра этих изображений? (рассуждение с детьми)

Сможем мы теперь выразить это настроение? (ответы детей)

С каким цветом у вас ассоциируется война? (серый, чёрный, коричневый)

Предлагаю используя технику батика «свободная роспись», изобразить ваши эмоции на ткани натянутой на пяльцах.

(дети выполняют работу)

(индивидуальная работа)

Какие цвета ты взял для выражения своих чувств? Почему? Какие ассоциации у тебя связаны с этим цветом?

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

- Я вижу все закончили свои работы, предлагаю положить их на свободный стол, что бы они подсыхали, дежурным предлагаю убрать со столов краски и непроливайки.

А мы немного проиграем, дежурные после к нам присоединяться.

Физминутка

«Самолет»

Мы садимся в самолет, (Дети приседают)

Отправляемся в полет! («Заводят» самолет, встают, говорят: «ж-жу»)

Мы летим над облаками. (Руки в стороны)

Машем папе, машем маме. (По очереди обеими руками)

Видим, как течет река, (Показывают руками волны)

Видим в лодке рыбака. («Забрасывают» удочку)

Осторожнее: гора! (Наклоняются влево, вправо, говорят: «ж-жу»)

Приземляться нам пора! (Приседают на ковер)

Пришло время, узнать, что на следующей странице. Что вы видите на третьей странице альбома? Как вы думаете, чему радуются люди? Кого они встречают? (ответы детей)

Долго шли мы к победе

Много было потерь.

О войне этой давней

Не забыть нам теперь.

И весной в сорок пятом

Мы фашистов разбили,

Над немецким Рейхстагом

Красный флаг водрузили!

Все кричали: «Победа,

К нам победа пришла!»

А кругом была Пасха,

Расцветала весна.

-И в этот день пришел мир во врем мире. Известный художник Пабло Пикассо изобразил символ свободы, добра, жизни. Ребята, а вы знаете, что это за символ? (ответы детей)

-И правда, Белый Голубь символизирует дух жизни, душу, переход от одного состояния к другому, символ свободы.

-Из всего сказанного, что бы вы хотели изобразить в подарок ветеранам? (ответы детей)

-Хорошо, предлагаю нарисовать свой рисунок с помощью новой для нас техники холодный батик с элементами горячего батика.

-Что бы создать рисунок, с элементами горячего батика, предлагаю вам для начала выбрать шаблон голубя, взять пяльцы, резерв и присесть за рабочие места.

-С чего мы начнем? Правильно обвести шаблон карандашом, затем контур обведем резервом. Подскажите, зачем надо это делать? Это подготовительный этап который нам уже известен, А вот дальше мы будем цветными восковыми мелками оформлять фон по вашему замыслу, после каждую работу нагреем феном, для того что бы воск выровнялся и блестел. И только затем поверх фонового рисунка нанесем краски. Интересная технология? Она трудоемкая, требует кропотливой работы не одного занятия.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Перед тем как преступить к работе предлагаю немножко размять пальчики.

Пальчиковая гимнастика «День Победы»

- что такое День Победы (рисуем вопрос пальцами в воздухе),

Это праздник, ордена (кулачок прикладываем к груди),

И награды боевые, и салюты золотые (руки вверх, пальцы растопырив на обеих руках),

И тюльпанчики цветные (показываем руками бутон),

И чистая земля (рисуем большой круг в воздухе).

- Ребята приступайте к работе, а для настроя на творческий лад включу для вас музыкальное произведение композитора Матвея Блантера на стихи Михаила Исаковского—  «В лесу́ прифронтовом» 

(выполнение работы)

-Подготовительный этап окончен, теперь необходимо дать резерву высохнуть. Оставшейся этап работы мы продолжим на следующем занятии, и обязательно успеем до праздника.

Воспитатель включает музыку

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

-Посмотрите, на ковре я разложила наши работы, предлагаю их обсудить.

-Сколько эмоции, вызвал просмотр альбома о войне. Какие эмоции вы передавали на ткать? Какие технологии мы применяли?

Потрите ваши ладошки. Что чувствуете? (тепло). Это тепло ваших благодарных, добрых сердец и душ. А есть важные слова: мама, Родина, счастье. А ещё важное слово – Мир. Мир – это земля, мир – это небо, звёзды. Мир – это люди, Мир – это дети, Мир – это спокойная, радостная жизнь. Мир нужен всем!

Мне кажется, мы создадим достойные рисунки для наших ветеранов и подарим их 9 мая.