Конспект занятия с использованием техники нетрадиционного рисования в первой младшей группе «Разноцветные бабочки»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Конспект занятия с использованием техники нетрадиционного рисования в первой младшей группе

«Разноцветные бабочки»

Цель: Развитие мелкой и крупной моторики через рисование штампами на вертикальной поверхности.

Задачи:

- обучать технике прикладывания штампа (губки) к стене;

- закреплять знание основных цветов (красный, желтый, синий, зеленый);

- развивать координацию движений и ориентацию в пространстве;

- вызывать радостный эмоциональный отклик.

Материалы:

- губки для посуды, заранее вырезанные в форме бабочек;

- палитры или плоские тарелочки с гуашью разных цветов;

- влажные салфетки и полотенца;

- игрушка (или картинка) большой красивой Бабочки.

Ход занятия

Воспитатель приносит в группу большую игрушечную бабочку.

Бабочка-красавица
К нам в окно летит! (машем ручками, как крылышками)

Крылышками машет,

На детей глядит.

Улыбнулась Ксюше, (называем имена детей)

И к Ванюше скок!

Села наша бабочка

Прямо на носок! (дотрагиваемся до носочков).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто прилетел к нам в гости! Это Бабочка-красавица. Но почему-то она грустит. Давайте спросим, что случилось?

Бабочка «шепчет» на ушко воспитателю, что она прилетела одна, и ей скучно без подружек.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем нашей Бабочке и нарисуем для неё много разноцветных подружек на нашей волшебной стене.

Перед началом рисования важно переключить детей на движение.

Физкультминутка:

Бабочки летали, крылышками махали» (дети бегают и машут ручками).

На цветочек сели, отдохнуть захотели» (дети приседают на корточки).

Воспитатель: Ребята, давайте нарисуем на стене красивых бабочек.

Дети подходят к подготовленной стене (кафелю). Палитры с краской стоят на устойчивом столике рядом.

Воспитатель берет штамп-губку за серединку. Аккуратно макает губку в тарелочку с краской (можно заранее нанести на губку сразу 2 - 3 цвета полосками для красивого эффекта). Прижимает губку к кафельной стене: «Шлёп - и полетела бабочка!».

Эти строчки можно приговаривать в такт движениям рук у стены.

Шлёп-шлёп, полетели, (прижимаем губку к кафелю)
На окошко сели!
Бабочки цветные,
Яркие какие!

Крылышко синее,
Крылышко красное, (называем те цвета, которыми рисует ребенок)
Будет наша стена
Самая прекрасная!

В процессе рисования воспитатель помогает каждому ребенку правильно взять губку. При необходимости используется прием «рука в руке» (направляется рука ребенка). При этом воспитатель побуждает детей проговаривать цвета: «Какого цвета у тебя бабочка? Красная! Желтая! Белая!». 

Воспитатель: Посмотрите, как много подружек появилось у нашей гостьи! Какие они яркие, разноцветные! Бабочка теперь очень рада и говорит вам «Спасибо!».

Бабочка-игрушка «летает» по стене рядом с новыми рисунками.

Воспитатель вместе с детьми вытирает руки влажными салфетками, далее переходит с детьми к раковине и помогает организовать детей возле раковины и превратить мытье рук в игру, проговаривая стихотворение:

Водичка, водичка, (подставляем ручки под струю)
Умой мое личико,
Смой с ладошек краску —
Сделаем их чистыми,
Яркими, лучистыми!

Мыли, мыли ручки, (трем ладошки друг об друга)
Смыли все цветнушки!
Ай, лады-лады-лады,
Не боимся мы воды!
Чистые ладошки
У нашей крошки!