Конспект занятия по рисованию "Павлин"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение детский сад №5 «Ручеёк»

Конспект занятия по непосредственно-образовательной деятельности  по рисованию  нетрадиционной технике «Павлин» с элементами аппликации для детей старшего возраста.

Воспитатель первой квалификационной

категории: Тарбаева Елизавета Игоревна

2025 г

Цель: создать благоприятные условия для  систематизации и расширению знаний детей о птицах; обобщить полученные знания и на их основе изобразить павлина нетрадиционной техникой рисования.

Задачи: 

Обучающая: 

Научить детей поэтапному рисованию нетрадиционными способами. 

Развивающая:  

Развивать у детей интерес к изобразительной деятельности с помощью нетрадиционной техники рисования.

Развивать творческое воображение, фантазию. 

Воспитательная: 

Воспитывать интерес к нетрадиционному рисованию.

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, аккуратность, самостоятельность.

Материал: осенние листья с различных деревьев, альбомный лист, дополнительные листы бумаги под лист для раскрашивания; набор гуашевых красок, 2 кисти №2, №4, стаканчик с водой, влажные салфетки, шаблон тела павлина, фломастеры, музыкальное сопровождение, иллюстрации с изображением павлинов.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением павлинов, чтение познавательной и художественной литературы.

Ход занятия.

1.Вводный этап:

Здравствуйте, ребята! День у вас сегодня необычный. К вам пришло много гостей. Подойдите все ко мне, повернитесь лицом к гостям, поздоровайтесь с ними.

Дети: Здравствуйте !

Воспитатель: Ребята, я рада видеть вас, вы сегодня такие красивые, нарядные. (звуки леса)

Воспитатель говорит: «Представьте, что вы в сказочном лесу. Оглядитесь вокруг. Поют птицы, летают бабочки, растут красивые цветы. Ярко светит солнце. Вы ощущаете мягкую зеленую сочную траву под ногами. Вдыхаете свежий воздух, аромат природы, вслушиваетесь в звуки. Вам хорошо и комфортно. Давайте сыграем в игру. Как только вы услышите команду и найдете это у себя, то должны будете выполнить задание. Например:

Пускай постоят на правой ноге все, у кого сегодня хорошее настроение.

Пусть похлопают в ладоши все, у кого карие глаза.

Пусть коснуться кончика носа все, у кого есть что-то розовое в одежде.

Пусть погладят себя по голове все, кто никогда не обижает других.

Пусть улыбнуться все, кто умеет помогать детям и взрослым.

Воспитатель: Присаживайтесь на стульчики. И давай вместе попробуем отгадать загадки:

 1.Маленький мальчишка              

 В сером пальтишке.

По двору шныряет,

Крошки собирает. (воробей)

2.Носит серенький жилет,

Но у крыльев – чёрный цвет.

Видишь, кружат двадцать пар,

И кричат: «Ка-а-ар! Ка-а-ар! Ка-а-ар!» (ворона)

3.Рано встаёт,

Голосисто поёт,

Лапкой чистит гребешок!

Кто же это… (петушок)

4.Очень говорливая,

Самая болтливая. (сорока)

5.Это что за чудо-птица?!

Не сова и не синица,

Не журавль и не дрозд...

Как раскрытый веер хвост...

Голубой, зеленый, красный -

Сколько же на перьях красок?

Точно важный господин,

Ходит по двору...(Павлин).

2.Основной этап:

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вот вы отгадали загадки. Отгадки: воробей, сорока, ворона, петушок, павлин. А как их можно назвать, одним словом?

- Птицы.

Воспитатель: Верно. Сегодня мы с вами будем рисовать птичек – сказочных. А почему сказочных, вы узнаете немного позже. Предлагаю вам сесть за столы.

Воспитатель: Ребята, мы с вами знаем много способов рисования. Назовите, какие вы помните.

(Ответы детей)

Воспитатель: А вы знаете, что художники рисуют не только кистью, но и с помощь листьев. (Показ). Лист является частью любого растения. В привычном понимании - листья могут быть использованы для составления гербариев, флористических композиций, картинных коллажей или в лекарственном плане.

Оказывается, что обычный, казалось бы лист (клена, тополя, дуба или березы) может превратиться в инструмент для художественного творчества не хуже, чем кисточка.

Собрав различные опавшие листья, намажьте каждый листочек гуашью со стороны прожилок. Бумага, на которой Вы собираетесь оставить оттиск, может быть цветной или белой. Прижмите лист окрашенной стороной к листу бумаги аккуратно снимите его, взяв за "хвостик" (черешок) . Этот процесс можно повторять раз за разом. И вот, дорисовав детали, у Вас уже летает над цветком бабочка.

 Самые неожиданные образы могут возникнуть в сочетании данного приема и техники “по сырому”. Для этого надо взять лист бумаги, смочить его при помощи губки, а затем за тонировать лист растения краской нужного оттенка и сразу же пропечатать на фоне.  Для выразительности отпечатка, лист стоит смазать краской тоном выше, чем фон. А прикладывание чистого листика, дает мягкие и плавные очертания.

При помощи наших волшебных листьев, наши птички получатся немного пушистыми, мягкими, как будто сказочными.

(Показ нарисованной птицы)

Воспитатель: Посмотрите внимательно, как нужно правильно наносить краску на листья. Наберите краску любого цвета на кисть и нанесите ее на листик. Если нужен другой цвет. Кисть в баночку с водой опускать не надо.

(Дети в воздухе пробуют рисовать)

Воспитатель: Итак, ребята, с чего мы начнём работу?

(Ответы детей)

Приступайте к работе.

Дети набирают краску на кисть и наносят ее на кленовый лист большой и делаем отпечаток. Затем наносим краску на средний лист и тоже делаем отпечаток. И последний маленький в том же порядке. После всего мы с вами нарисуем шею, голову, клюв нашей волшебной птице.

(Дети выполняют работу под музыку)

Физкультминутка.

Фантастическая гипотеза

Технология подобных гипотез довольно проста. Она имеет форму вопроса: «Что было бы, если бы?»

- Что было бы, если бы исчезли все взрослые?

- Что было бы, если бы вдруг исчезло солнце?

- Что было бы, если бы к нам пришел крокодил?

- Что было бы, если бы не было деревьев и цветов?

- Что было бы, если бы не стало рек?

После физминутки дети садятся за столы и продолжают работать.

(приклеивание туловища павлина)

Заключительная часть

Воспитатель: Итак, ребята кого мы сегодня рисовали?

Где мы можем увидеть павлина?

При помощи чего мы рисовали павлина?

Какой павлин у нас получился?

Вам понравилось рисовать павлина?

Мне тоже очень понравилось рисовать вместе с вами павлина, спасибо.