Конспект занятия «Весенняя симфония: рисуем пробуждение природы под музыку Чайковского» возраст 6–7 лет
план-конспект занятия по рисованию

Конспект занятия

«Весенняя симфония: рисуем пробуждение природы под музыку Чайковского»

возраст 6–7 лет

Подготовила: музыкальный руководитель

Борисова Т.П.

24.03.2026 г.

Цель: формирование у детей 6–7 лет эмоционально-образного восприятия весны через синтез музыки (П. И. Чайковский «Времена года. Март. Песня жаворонка») и изобразительного искусства: умение передавать в рисунке характер, настроение и динамику музыкального фрагмента с помощью цвета, линии, фактуры и композиционных приёмов.

Задачи:

1. Познакомить детей с музыкальным образом весны в пьесе П. И. Чайковского «Март. Песня жаворонка» и показать, как композитор средствами музыки передаёт пробуждение природы, полёт птицы, свежесть воздуха и радостное ожидание тепла.
2. Развивать умение анализировать музыку: определять лад (мажор), темп (подвижный), динамику (лёгкие нарастания и затихания), регистр (преобладание высоких звуков) и связывать эти характеристики с художественными средствами (тёплые и холодные оттенки, острые и плавные линии, ритм мазков).
3. Совершенствовать технические навыки в рисовании: смешивание весенних оттенков (нежно‑зелёный, лимонный, сиреневый, бирюзовый), использование разных материалов (кисть, ватные палочки, пальцы, набрызг) для передачи капель, травы, лепестков, солнечных бликов.
4. Развивать творческое воображение и самостоятельность в создании композиции: передний/дальний план, контраст тёмной земли и яркой зелени, «прозрачность» весеннего воздуха.
5. Воспитывать эстетическую отзывчивость, умение уважительно делиться впечатлениями о своей и чужой работе, формировать интерес к классическому музыкальному наследию и бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование

Аудиозапись: П. И. Чайковский, «Времена года», пьеса «Март. Песня жаворонка».

Бумага: листы А3 (можно тонированные в серо‑голубой или бежевый для контраста) или белые А3.

Краски: гуашь (белая, жёлтая, светло‑зелёная, изумрудная, голубая, сиреневая, немного коричневой и чёрной), палитры, кисти разной толщины, ватные палочки, губки, зубная щётка для набрызгав.

Атрибуты: «весенняя корзинка» с предметами (веточка с набухшими почками, искусственный первоцвет, прозрачный камешек как символ капели), карточки‑подсказки «тает», «капает», «летит», «зеленеет», «светло».

Наглядность: 2–3 репродукции весенних пейзажей (А. Саврасов «Грачи прилетели», И. Левитан «Ранняя весна» — фрагменты), карточка‑схема «тёплые/холодные цвета».

Дополнительно: клеёнки/салфетки, баночки с водой, влажные салфетки, пространство для выставки «Весенняя галерея».

Ход занятия

Воспитатель: здравствуйте, юные художники и слушатели! Сегодня мы будем ловить весну… красками. Да, именно так: не просто рисовать цветы и лужи, а передавать то самое чувство, когда воздух становится теплее, а где‑то высоко поёт жаворонок. Хотите попробовать услышать весну и сразу её нарисовать?

Дети: да!

Воспитатель: тогда давайте настроимся. Сделаем «весеннее дыхание»: вдох — медленно поднимаем руки, будто тянемся к солнцу. Выдох — опускаем и шепчем: «Я чувствую весну…» Готовы?

(Дети повторяют 2 раза.)

Воспитатель: отлично! Теперь мы готовы слышать и видеть весну одновременно.

Знакомство с композитором и произведением

Воспитатель: эту музыку написал Пётр Ильич Чайковский. В цикле «Времена года» он подарил каждому месяцу свою мелодию. Март у него — это «Песня жаворонка»: птица, которая первой встречает весну и поёт о ней. Музыка будто летит вверх, как жаворонок, и звучит легко, прозрачно, радостно. В ней нет тяжёлых нот — всё светлое, как первые солнечные дни. Сейчас мы её послушаем и попробуем увидеть эти образы.

Дети: А жаворонок правда поёт так, как в музыке?

Воспитатель: по-своему, да: его песня — это трели, которые звенят в небе. А композитор услышал в них радость и перевёл на язык музыки. Давайте слушать и искать в звуках весну.

Слушание «Март. Песня жаворонка»

Воспитатель: Слушайте внимательно, можно закрыть глаза. Что вы чувствуете? Какая весна в этой музыке: холодная и сырая, тихая и робкая, или светлая и звонкая?

(Звучит пьеса П. И. Чайковского.)

Воспитатель: что почувствовали?

Дети: будто птица летит высоко… Музыка как капельки — звонкие! Хочется улыбаться!

Воспитатель: верно! В ней есть и «полёт» (быстрые, лёгкие ноты), и «солнечные блики» (яркие акценты), и «тихая земля» (мягкие переходы). Какой цвет подошёл бы к полёту жаворонка?

Дети: Жёлтый! Лимонный! Белый!

Воспитатель: А к талой земле и прошлогодней траве?

Дети: Коричневый… серый… но с зелёными пятнышками!

Эксперимент «Фактура весны»

Воспитатель: Весна разная: где‑то ещё лежит снег, где‑то бегут ручьи, пробивается трава, набухают почки. Давайте попробуем передать это разными способами.

— Кистью можно рисовать плавные ручьи и дальние деревья.

— Ватной палочкой — мелкие капельки, почки, первые цветочки.

— Губкой — мягкие пятна влажной земли и свежей зелени.

— Зубной щёткой — набрызг для «солнечных искр» и капель.

Выберите, что хочется попробовать. Можно сочетать техники.

(Дети пробуют на черновиках, воспитатель помогает советом без навязывания образа.)

Рисование под музыку

Воспитатель: теперь будем рисовать свою «весеннюю картину». Не обязательно изображать жаворонка — можно передать настроение: свежесть, пробуждение, звонкость капель, тепло солнца. Можно сделать дальний план светлее и прозрачнее, а передний — ярче и фактурные.

(Повтор фрагмента «Март. Песня жаворонка». Дети рисуют. Воспитатель подходит, комментирует бережно: «Вижу, ты сделал ручьи тонкими линиями — так и правда чувствуется, как вода бежит. А эти жёлтые точки похожи на солнечные зайчики».)

Мини‑выставка и обсуждение «О чём рассказала картина»

Воспитатель: Давайте устроим «Весеннюю галерею». Каждый выберет одну работу и скажет 1–2 фразы: «Здесь музыка будто…» или «Я использовал этот цвет, потому что…»

(Дети по очереди представляют работы. Воспитатель поддерживает уважительный тон: «Спасибо, что поделился. Я слышу в твоём рисунке и капель, и пение жаворонка».)

Воспитатель: наше занятие подошло к концу. Что сегодня было самым интересным?

Дети: слушать, как будто птица поёт… Пробовать набрызг… Смешивать зелёный и жёлтый…

Воспитатель: да! Вы научились слышать весну в музыке и рисовать её своими красками. Чайковский подарил нам эту весеннюю песню, а вы сделали её видимой. Давайте похлопаем себе за внимательность, фантазию и смелость пробовать новое!

Дети: Хлопают.

Воспитатель: до новых творческих встреч, где мы снова будем искать связь между звуком и цветом!