Конспект интегрированного занятия для детей 5–6 лет с ОНР
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект открытого интегрированного занятия

для детей 5–6 лет с ОНР

Тема: «Лесные тайны Ленинградской области: грибы и ягоды»

Цель: Закрепление знаний о природе родного края через нетрадиционные техники рисования.

Задачи:

• Коррекционно-образовательные: учить передавать в рисунке характерные признаки грибов (форма шляпки и ножки) и ягод (форма грозди, цвет); познакомить с нетрадиционной техникой рисования (оттиск скомканной бумагой или ватными палочками).
• Коррекционно-развивающие: развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию, связную речь (умение описывать свой рисунок), цветовосприятие.
• Воспитательные: воспитывать аккуратность, желание помогать тем, кто в беде, любовь к природе Ленинградской области.

Оборудование: 

• «Письмо в конверте».
• Пропуски в лес (осенние листья).
• Карта Лен. Области.
• Листы бумаги формата А4 тонированные (под цвет лесной поляны — зеленый, охристый), по одному на каждого ребенка.
• Гуашь (красная, оранжевая, фиолетовая, зелёная), акварель, палитры, кисти, баночки с водой.
• Дополнительный материал: скомканные листы бумаги, ватные палочки, влажные салфетки.
• Картинка Нижне-Свирского заповедника, солнце, 3 луча, льдинки из бумаги.
• Грибы-муляжи, ягоды-муляжи.
• Маленькие картинки (лось, бобр, журавль)
• Искусственная елка или пень, под которым спрятан сюрприз.
• Массажные дорожки (кочки)
• Музыка: шум леса
• Корзинка с угощением для детей (клюква в сахаре, орешки печенье)

Ход занятия:

1. Организационный момент и мотивация Педагог: Ребята, сегодня утром в нашу группу влетел ветер и принес вот этот конверт. (Показывает старый конверт с кленовым листом). Давайте посмотрим, от кого оно. (Открывает, достает письмо грустного бельчонка).. В нем письмо от бельчонка Рыжика. «Здравствуйте ребята! Злая Вьюга украла все мои кисточки и краски. Я так хотел нарисовать для мамы-белки картину «Лесные дары Ленинградской области» — грибы и ягоды. А еще Вьюга заморозила мой дом — Нижне-Свирский заповедник. Помогите! Нарисуйте картину за меня, а по пути разогрейте заповедник теплом своих сердец и добрых слов

2. Воспитатель: Вы готовы помочь?» Ребята, нарисуем картину для Рыжика?
 Воспитатель: Ребята, мы с вами живём в Ленинградской области. Это наш родной край. Здесь много лесов, рек и озёр. Самые известные – Ладожское озеро и Нижне-Свирский заказник. В наших лесах растёт много грибов и ягод. Тогда отправляемся в путешествие по родному краю. А чтобы не заблудиться, у нас есть карта.

 Физминутка «Мы по лесу идём»
(Дети встают в круг, выполняют движения)
Мы по лесу идём, (шагают на месте)
И грибы найдём.
Раз грибок, два грибок, (наклоны вперёд)
Положи в кузовок.
Вот лисичка, вот волнушка, (повороты влево-вправо)
Вот красивая свинушка.
Мы устали, отдохнём, (приседают)
И опять гулять пойдём(шагают)

3. Станция «Грибная поляна» (Рисование грибов) 

Воспитатель: Мы на первой поляне. Вьюга заморозила все грибы, они стали бесцветными. Нам нужно их раскрасить. Как же мы поймем в какой цвет раскрашивать грибы?

- Ой, смотрите корзинка, а здесь записка. Лесовичок услышал о беде, решил нам помочь нарисовать грибы и припрятал для нас грибочки для ознакомления. (Взять корзинку с грибами-муляжами, рассмотреть.

Демонстрация: Посмотрите на гриб. У него есть круглая шляпка и толстая ножка. Задание: Сначала рисуем ножку и шляпку кисточкой (коричневым или оранжевым цветом). Но для начала разомнем пальчики.

 Пальчиковая гимнастика «Грибы»

(Дети выполняют движения по тексту)
Мы идём в лесок гулять, (пальчики «шагают» по коленям)
Будем грибы собирать.
Подберёзовик, подосиновик, (загибают пальцы по одному)
Груздь, лисичку, боровик.
Мы в корзинку их кладём, (сжимают и разжимают кулачки)
Домой маме принесём. (хлопают в ладоши)

Дети рисуют:

Воспитатель Вы спасли грибы! За это Вьюга отдает нам первый «лучик тепла» (вырезанный из желтого картона). Прикрепим его к замерзшей картинке заповедника. Возьмем свои рисунки и идем дальше.

4. Станция «Ягодное болото» (Рисование ягод) 

Воспитатель: Чтобы пройти к ягодам, нужно снова перейти через болото. Но сегодня мы будем прыгать по кочкам и называть ягоды, которые растут в нашем лесу, ласково. Какие ягоды вы знаете? (Ответы детей: малина, земляника, черника, брусника, клюква).

Игра «Назови ласково»:

 малина – малинка,

земляника – земляничка,

черника – черничка.

Воспитатель: Вьюга рассыпала ягоды, и они превратились в ледяные горошины. Рисовать их кистью долго, они сольются в одну лужу. Чем мы их нарисуем? (Ватными палочками). Демонстрация: Берем сразу три ватные палочки, обмакиваем их в красную краску и прижимаем к бумаге рядом друг с другом. Получилась целая гроздь клюквы или брусники! А если добавить зеленые палочки — получатся листочки. Дети рисуют ягоды ватными палочками (метод «тычка»). 

Воспитатель:«Какая у тебя ягода?» Ребенок отвечает: «У меня спелая красная клюква». Педагог: Чудесные ягоды! Вьюга отдает нам второй «лучик тепла».

5. Станция «Замерзший заповедник» (Беседа и сюрпризный момент) 

(Педагог вешает на доску большой лист ватмана с контуром Нижне-Свирского заповедника — река, лес, горы. На нем «нарисованы» белые пятна — лед). Педагог: Ребята, мы пришли в Нижне-Свирский заповедник. (Краткий рассказ: там живут лоси, бобры, летают журавли, это охраняемое место). Посмотрите, Вьюга заколдовала и его. Наши добрые слова растопят лед. Игра «Скажи ласково»: — В заповеднике живет лось. А как назовем его ласково? (Лосик). — Там бежит река. (Реченька). — Растет сосна. (Сосенка). С каждым ласковым словом педагог стирает влажной салфеткой одно белое пятно с ватмана, открывая под ним нарисованных животных. Воспитатель: Смотрите, лед тает! Мы спасли дом Рыжика! Вот вам последний, третий лучик.

6. Итог занятия. Сюрпризный момент

 Воспитатель: Давайте прикрепим все лучики к нашему солнышку. (На доске — желтый круг без лучей). Посмотрите, как ярко оно засияло! Тепло дошло до нашего Рыжика. Рыжик: «Спасибо, художники! Вы нарисовали такие дары, что у меня теперь целый запас! И мой заповедник снова ожил! За вашу доброту оставляю вам подарок». (Педагог вместе с детьми находит под искусственной елкой или пнем корзинку с угощением — например, печеньем в форме грибочков или настоящими ягодами клюквы в сахаре).

7. Рефлексия

• Что мы сегодня рисовали? (Грибы и ягоды Ленинградской области).
• Какой техникой мы рисовали точки на мухоморе? (Скомканной бумагой).
• Какой дом мы спасли от Вьюги? (Нижне-Свирский заповедник).
• Чья картина (ягода или гриб) вам понравилась больше всего и почему?

Методические рекомендации для педагога:

• Адаптация для ОНР: Обязательно используйте схемы для описания предметов (цвет, форма, величина, где растет). Если ребенок молчит, используйте прием «Выбор»: «Ты нарисовал гриб или ягоду? Красную или коричневую?».
• Безопасность: Напомните детям, что настоящие мухоморы в лесу мы не срываем, но и не топчем — они служат лекарством для лосей, а мы любуемся их красотой на картинках.
• Связь с темой: Во время рисования можно включить тихую фоном запись звуков леса Ленинградской области (крики чаек на Финском заливе, шум соснового бора).