Конспект музыкальной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста на тему «Эх, балалаечка моя!»
методическая разработка (старшая группа)

6.Цель: Формирование первичных представлений о социокультурных ценностях нашего народа в процессе ознакомления с русским народным инструментом балалайкой.

7.Задачи:

Формировать представления детей об истории появления балалайки;

Знакомить со строением балалайки;

Развивать умение отличать звучание балалайки от других инструментов, менять движения в соответствии с характером музыки, побуждать принимать активное участие в игре;

Воспитывать интерес к звучанию русских народных инструментов.

8.Планируемые результаты:

У детей сформированы представления о музыкальном инструменте - балалайка, они способны отличать звучание балалайки от звучания других инструментов, самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки, принимает активное участие в игре. У детей возникает потребность в восприятии музыки в исполнении на русских народных инструментах.

9. Организация среды для проведения образовательной деятельности: иллюстрации (балалайка, процесс изготовления, муз. инструмента балалайка, ложки деревянные, бубны, фортепиано, музыкальный центр, аудиозапись «Камаринская» муз. П. И. Чайковского.

10. Подготовка к образовательной деятельности (на занятии, в режимные моменты): просмотр в группе презентации с иллюстрациями знакомых детям русских народных музыкальных инструментов.

Конспект образовательной деятельности

I. Вводная часть

(Введение в тему (создание проблемной ситуации) Показ музыкального короба и загадывание загадки про балалайку. 2 мин.)

Воспитатель: Дети, вы видели много разных русских народных инструментов. Сегодня мы поближе познакомимся еще с одним, а с каким вы узнаете, если отгадаете мою загадку?

Ой, звенит она. Звенит,

Всех играет, веселит!

А всего – то три струны

Ей для музыки нужны. Кто такая? Отгадай–ка!       Это наша….(балалайка)

Слайд1

Воспиатель: Правильно! Это русский народный музыкальный инструмент – Балалайка! (Достает балалайку)

Балалайка – какой инструмент? (Дети: Русский народный музыкальный).

Воспиатель: Давайте его рассмотрим. (Дает детям потрогать, рассмотреть поближе).

Ребята, а теперь посмотрите внимательно и скажите, из чего сделана балалайка?

(Дети:из дерева). Значит она какая? (Дети:деревянная)

Воспитатель: А это у балалайки струны!

Когда нажимаешь на струны, появляется звук.

Балалайка, балалайка

Веселее заиграй-ка!

Звучит весёлый проигрыш

II.Основная часть:

Воспитатель: А знаете ли вы, как появилась балалайка и почему она так называется? (Дети высказывают предположения)

Изобрел балалайку мастер музыкальных инструментов Франц Пасербский много лет назад в 17 веке.слайд2

 А назвали ее балалайкой от слов балагурить, баловаться. Давно на Руси на балалайке играли балагуры-скоморохи. А вот и они! (Показ сладов со скоморохами. Которые держат в руках балалайки)    слайд3

Воспитатель: Именно они в давние времена на праздниках развлекали и веселили всех! А мы с вами любим веселиться, баловаться, плясать? Тогда я предлагаю послушать русскую народную пьесу «Камаринская» П. И. Чайковского из «Детского альбома». (Дети внимательно слушают)

воспитатель: Какой главный инструмент вы услышали в произведении? (Ответ детей: балалайка).

Воспитатель: Правильно, самый главный инструмент в этой пьесе – балалайка.

Воспитатель Какая музыка по характеру? (Ответ детей: веселая, быстрая, бойкая.)

Да, «Камаринская» веселая, задорная, с юмором, озорством.

Воспитатель: А какие еще русские народные инструменты вы знаете(Ответ детей: ложки, бубны, гармошка.)слайд4

Воспитатель: Народные песни обычно пелись под аккомпанемент русских народных инструментов - гармошки, свирелей, волынки, трещотки и, конечно, балалайки.

Воспитатель: Ребята, музыку исполнял оркестр, а мы ведь с вами тоже можем играть в оркестре!

Воспитатель : Посмотрите на стол и скажите, какие музыкальные инструменты вы видите? (Ответ детей: музыкальный треугольник, дудочка, колокольчик, балалайка).слайд5

Музыкальный руководитель : Ребята, а сейчас вместе с нашими скоморохами я предлагаю поиграть в игру «Угадай инструмент». В музыкальном домике спрятались музыкальные инструменты, нужно отгадать какой инструмент играет?

1-гармошка

2 дудка

3 балалайка

(Дети по очереди отгадывают звучание инструментов, последней звучит балалайка).

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания: народная игра «Балалаечка».(Водящий в центре круга имитирует игру на балалайке, остальные дети самостоятельно выполняют знакомые танцевальные движения под музыку «Камаринская») 3 мин.)

III. Заключительная часть

Анализ и самоанализ деятельности детей:

(Дети отвечают на вопросы о том, откуда появилось название «балалайка», о значении балалайки в жизни русского народа, что больше запомнилось и понравилось) 1 мин.

Воспиатель : Ребята, с каким русским народным инструментом мы познакомились сегодня? (Ответ детей: Мы познакомились с русским народным инструментом – балалайка.)

 : Почему так назвали инструмент – балалайка?

(Ответ детей: потому, что на праздниках люди веселились, пели, играли, любили баловаться. Вот и назвали ее балалайка.)

воспитатель: А кто такой Франц Пасербский? (Ответ детей: Это мастер, который изготавливал музыкальные инструменты, он придумал балалайку и изготовил ее).

ь : Что сегодня больше всего понравилось Егору и Никите?

Воспитатель(Ответ детей :Нам понравилось играть на разных инструментах и отгадывать какой музыкальный инструмент играет).

Воспитатель : Да, у нас был настоящий оркестр, а Юля первая отгадала, что играла в музыкальном домике балалайка! Юля, тебе понравилось играть для нас на балалайке? (Ответ: Да).

Музыкальный руководитель : И я рада, что мы плясали под задорную Камаринскую и всем было весело! Спасибо Вам за такое хорошее и замечательное настроение. До свидание!