Мониторинг сюжетно-ролевой игры
материал по теме

Мониторинг сюжетно-ролевой игры в младшей группе

Эталон ребёнка младшей группы в сюжетно – ролевой игре. Ребёнок с удовольствием включается в игру предложенную взрослым. Преобладают игры бытовой тематики и по художественным произведениям. Ребёнок обозначает роль словами. Отражает 2-4 игровых действия. Ребёнок способен инициировать новые игровые действия. Игровые действия эмоционально выразительные (интонация, жесты). Вступает в ролевые взаимодействия с партнёрами (взрослым или 1-2 детьми). Игры длятся не менее 10-15 минут. Ребёнок пытается договориться с партнерами по игре. В сюжетно-ролевой игре ребёнок способен создать игровые элементы.

3 балла – показатель проявляется ярко и почти всегда, 2 балла – показатель проявляется, но не во всех условиях (не всегда), 1 балл – показатель проявляется очень слабо  или не проявляется совсем.

Уровень развития сюжетно – ролевой игры у младшего дошкольника

До 15 баллов – низкий уровень

16-23 балла – средний уровень

Более 23 баллов – высокий уровень

Мониторинг сюжетно-ролевой игры в средней группе

Эталон ребёнка средней группы в сюжетно – ролевой игре. Ребенок преимущественно играет в игры, отражающие бытовой сюжет (семья, больница, магазин), умеет комбинировать сюжеты, может строить сюжет с большим количеством персонажей (не менее 4). В игре роль отражает через ролевые действия, совершает 5-6 ролевых действий. Роль обозначает до начала игры, свою новую роль обозначает по ходу игры. Ролевые действия эмоционально – выразительны, ребенок передает настроение, характер и  эмоции персонажа. Различает ролевое и деловое взаимодействие, в игре способен договориться с партнером. Способен самостоятельно организовать игру, проявляет творчество в тематике игр, сюжетосложении, в использовании предметов – заместителей. Умеет выбрать предпочитаемую роль в игре.

3 балла – показатель проявляется ярко и почти всегда, 2 балла – показатель проявляется, но не во всех условиях (не всегда), 1 балл – показатель проявляется очень слабо  или не проявляется совсем.

Уровень развития сюжетно – ролевой игры у младшего дошкольника

До 15 баллов – низкий уровень

16-23 балла – средний уровень

Более 23 баллов – высокий уровень

Мониторинг сюжетно-ролевой игры в старшей группе

Эталон ребёнка старшей группы в сюжетно – ролевой игре. Тематика сюжетно-ролевых игр детей 5—6 лет преимущественно связана с социальной действительностью, при этом в одной сюжетно-ролевой игре могут переплетаться как реальные, так и фантастические события. В ходе построения сюжета происходит придумывание и комбинирование разнообразных ситуаций взаимодействия людей, событий и коллизий. Свою роль ребенок обозначает  до начала игры, обращаясь к партнеру по имени игрового персонажа, вступает в ролевой диалог со сверстником, проявляет инициативу в ролевом диалоге со сверстником, изменяет  интонацию голоса в зависимости от роли, характера и настроения игрового персонажа. Ребенок в игре передает действия, отношения, характеры и настроения персонажей (требовательный учитель, любящая мама, капризная дочка), используя  средства выразительности (мимика, жесты, движения, интонация).Ребенок способен самостоятельно или с небольшой помощью воспитателя согласовать общий игрового замысел с использованием разнообразных способов (считалки, жребия, договора по желанию), установить  договоренности о развитии сюжета и выборе ролей по ходу игры. ребенок способен создавать игровую обстановку в зависимости от замысла игры, проявлять творчество в создании игровой обстановки, используя продукты изобразительной и продуктивной деятельности (театральные программки, билеты, открытки, значки и прочее).

3 балла – показатель проявляется ярко и почти всегда, 2 балла – показатель проявляется, но не во всех условиях (не всегда), 1 балл – показатель проявляется очень слабо  или не проявляется совсем.

Уровень развития сюжетно – ролевой игры у младшего дошкольника

До 18 баллов – низкий уровень

19 -29 балла – средний уровень

Более 29 баллов – высокий уровень

Мониторинг сюжетно-ролевой игры в подготовительной  группе

Эталон ребёнка старшей группы в сюжетно – ролевой игре. Ребенок  отражают события, связанные с их непосредственным опытом (посещение гипермаркета, кафе, парикмахерской), впечатления, полученные от просмотра телевизионных передач, чтения художественной литературы, от ожиданий, связанных с перспективой поступления в школу. В сюжетно-ролевой игре намечается постепенное смещение интересов с процесса игры на ее результат. Принимая на себя роли, дети создают определенный продукт, который в дальнейшем использован в других играх. Дети самостоятельно придумывают сюжетные линии, комбинируют и согласовывают варианты развития сюжета со сверстниками, предлагают партнерам по игре игровые события, рассказывают о своих впечатлениях. В игре дети словесно передают воображаемые игровые события, места действия. В игре используется продуктивная деятельность по созданию необходимых атрибутов для игры. Дети самостоятельно умеют согласовывать общий игровой замысел с использованием разнообразных способов,  установить договоренность о развитии сюжета и выборе ролей по ходу игры. Дети совместно с партнерами распределяют роли, обращаются к партнеру по имени игрового персонажа, вступают  в разнообразные ролевые диалоги со сверстниками, передавая при помощи интонации, мимики, жестов характер и настроение ролевого персонажа, изменяя интонацию голоса в зависимости от роли, характера и настроения игрового персонажа. Сюжетно-ролевую игру дети разворачивают на основе совместного со сверстниками сюжетосложения.

3 балла – показатель проявляется ярко и почти всегда, 2 балла – показатель проявляется, но не во всех условиях (не всегда), 1 балл – показатель проявляется очень слабо  или не проявляется совсем.

Уровень развития сюжетно – ролевой игры у младшего дошкольника

До 18 баллов – низкий уровень

19 -29 балла – средний уровень

Более 29 баллов – высокий уровень