ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
рабочая программа (средняя группа)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «День знаний». – уточнять знания детей о праздниках, познакомить их с новым (День знаний), расширять кругозор детей, вызвать эмоциональный отклик на праздничное мероприятие, развивать любознательность, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Комплекс утренней гимнастики №1 сентябрь.

Экскурсия по детскому саду - обратить внимание на произошедшие за лето изменения, совершенствовать свободную ориентировку в помещениях детского сада.

Беседа о правилах поведения в детском саду – способствовать адаптации детей к условиям ДОУ после летнего отдыха, формировать способы безопасного поведения.

Непосредственно образовательная деятельность

День знаний.

Участие в празднике «День знаний», организованным сотрудниками детского сада – создать для детей праздничное настроение, вызвать желание посещать д/сад, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.11

Подвижная игра: «У медведя во бору». Цель: учить детей выполнять игровые действия в соответствии с приговором игры. Упражнять в беге с ускорением, развивать ловкость , координацию движений.

Вечер:

Разучивание потешки «Киска». Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада, стр.30 -помочь детям запомнить потешку, выразительно читать ее.

ИД (игровая деятельность) – учить детей самостоятельно выбирать игры, соблюдать правила, вступать в игровое взаимодействие.

Продолжение беседы о правилах поведения в детском саду – способствовать адаптации детей к условиям ДОУ после летнего отдыха, формировать способы безопасного поведения.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.12

Подвижная игра: «У медведя во бору». – учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом потешки, развивать ловкость, координацию движений.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Знакомство с вновь прибывшими детьми, показ групповой комнаты.

Комплекс утренней гимнастики №1 сентябрь.

Пальчиковые игры, игры малой подвижности.

Беседы с детьми на тему «День знаний!» Цель: воспитывать у детей умение слушать, формировать словарный запас.

Индивидуальная работа. Дидактическая игра: «Воздушные шары» - знакомство с основными цветами, способствовать формированию цветового представления

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие (развитие речи) Тема: Повторение пройденного материала

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.13

Подвижная игра: «У медведя во бору». Цель: учить детей выполнять игровые действия в соответствии с приговором игры. Упражнять в беге с ускорением, развивать ловкость, координацию движений.

Вечер:

Работа в книжном уголке: беседа «Зачем в книгах нужны иллюстрации?» - предложить детям рассмотреть книги, иллюстрированные художниками и несколько книг без иллюстраций. Подвести к пониманию того, что иллюстрации помогают понять содержание произведения. Чтение сказки «Смоляной бычок». Углублять представление о соответствии названия текста его содержанию.

Индивидуальная работа. Настольно-печатные игры (2-4 ребенка)

Работа в музыкальном уголке.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.14

Подвижная игра: «У медведя во бору». – учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом потешки, развивать ловкость, координацию движений.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему: «День города». Цель: вспомнить с детьми как называется город, в котором они живу и на какай улице. Рассказать детям о предстоящим празднике, почему его отмечают.

Д/и «Назови одним словом» - продолжать учить детей использовать в речи обобщающие понятия; развивать логическое мышление, речь.

Комплекс утренней гимнастики №1 сентябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Математика. Тема: повторение пройденного материала. Цель: повторить с детьми геометрические фигуры их размеры, вспомнить основные цвета.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.15

Подвижная игра: «У медведя во бору». Цель: учить детей выполнять игровые действия в соответствии с приговором игры. Упражнять в беге с ускорением, развивать ловкость , координацию движений.

Вечер:

Речь с движением (импровизация движений в такт стихотворения). Заучивание стихотворения «Дождик»- прививать детям любовь к поэзии, учить читать стихи выразительно, соотносить движение с речью, вызвать желание импровизировать в соответствие с текстом.

ИД (игровая деятельность) – учить детей самостоятельно выбирать игры, соблюдать правила, вступать в игровое взаимодействие.

Беседы с детьми о правилах поведения в группе, туалете, за столом.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.16

Подвижная игра: «У медведя во бору». – учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом потешки, развивать ловкость, координацию движений.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «День города» Цель: дать сведения о названиях улиц родного города.

Комплекс утренней гимнастики №1 сентябрь.

Беседы с вновь прибывшими детьми для налаживания контакта и облегчения адаптации

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Что, где лежит» - учить детей определять местоположение предмета по отношению к другому (2-4 ребенка).

Непосредственно образовательная деятельность

Художественное творчество (Лепка). Тема: повторение пройденного материала. Цель: повторить с детьми основные приемы лепки

Музыкальное занятие по плану музыкального руководителя

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.17

Подвижная игра: «У медведя во бору». Цель: учить детей выполнять игровые действия в соответствии с приговором игры. Упражнять в беге с ускорением, развивать ловкость , координацию движений.

Вечер:

Чтение сказки К. Ушинский «Бодливая корова». Учить понимать: эмоционально-образное содержание произведения; нравственный смысл произведения.

Индивидуальная работа: активизировать в речи понятия «больше», «меньше» (2-4 ребенка)

Игры со строительным материалом «Строим город». Цель: закреплять навыки работы со строительным материалом. Продолжать учить строить дома.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.18

Подвижная игра: «У медведя во бору». – учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом потешки, развивать ловкость, координацию движений.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему: «День города». Цель: закрепить знания детей о названии родного города, формировать патриотические чувства, уметь узнавать по иллюстрациям и уметь рассказывать о достопримечательностях родного города, познакомить со стихами о Родине, воспитывать чувство гордости за свой город.

Комплекс утренней гимнастики №1 сентябрь.

Д/и. «Радуга». Познакомить детей с последовательным расположением цветов в спектре.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание (формирование целостной картины мира). Летний отдых.- предложить детям рассказать о летнем отдыхе, формировать интерес к жизни сверстников, развивать связную речь, обогащать словарный запас.

Физкультурное занятие. Повторение освноных движений с мячом.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.19

Подвижная игра: «У медведя во бору». Цель: учить детей выполнять игровые действия в соответствии с приговором игры. Упражнять в беге с ускорением, развивать ловкость , координацию движений.

Вечер:

Чтение стихотворения В.Вересаева «Братишка». Цель: учить понимать эмоционально-образное содержание произведения; воспитывать интерес к рифмованным текстам.

Настольно-печатные игры  по желанию детей.

Индивидуальная работа. Д/игра «Придумай сам». Цель: формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя.

Работа в музыкальном уголке.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.20

Подвижная игра: «У медведя во бору». – учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом потешки, развивать ловкость, координацию движений.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Комплекс утренней гимнастики №1 сентябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.21

Подвижная игра: «У медведя во бору». Цель: учить детей выполнять игровые действия в соответствии с приговором игры. Упражнять в беге с ускорением, развивать ловкость , координацию движений.

Вечер:

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.22

Подвижная игра: «У медведя во бору». – учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом потешки, развивать ловкость, координацию движений.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Комплекс утренней гимнастики №1 сентябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.23

Подвижная игра: «У медведя во бору». Цель: учить детей выполнять игровые действия в соответствии с приговором игры. Упражнять в беге с ускорением, развивать ловкость , координацию движений.

Вечер:

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.24

Подвижная игра: «У медведя во бору». – учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом потешки, развивать ловкость, координацию движений.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Рассматривание иллюстраций с изображением различных видов транспорта – совершенствование грамматического строя речи, расширение кругозора, развитие внимания, памяти.

Д/игра «Четвертый лишний» по теме транспорт – учить детей классифицировать транспорт по его назначению (грузовой - пассажирский), развивать внимание, память, речь.

Комплекс утренней гимнастики №1 сентябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Математика. Занятие 2.  Учить: сравнивать две группы предметов, разных по цвету; обозначать результат сравнения словами: больше - меньше, поровну, столько - сколько. Уточнять представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов. Закреплять умение различать и называть части суток (утро, вечер, день, ночь). Помораева

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального руководителя

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.27

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Вечер:

Рассматривание картины «Улицы города» - закреплять знания детей о составных частях улицы: дома, тротуар, дорога, учить правильно называть их и рассказывать о назначении.

Заучивание стихотворения И.Муравейка «Самосвал» - продолжать учить детей слушать и воспринимать стихотворный текст, отвечать на вопросы воспитателя, развивать любознательность, мышление, память (Давыдова Г.Н., стр.24).

Подготовка к С/р игре «Шофёры»: учить детей объединяться в игре, обустраивать место, подбирать необходимые атрибуты для игры. Способствовать расширению круга ролевых действий, развитию социальных отношений, играющих за счёт осмысления профессиональной деятельности взрослых.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.28

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему: «Знакомство с видами транспорта». Цель: сформировать понятие «транспорт»; закрепить знания детей о видах транспорта – наземный, водный, воздушный; расширять знания детей о наземном, водном и воздушном видах транспорта: особенности строения автомобиля, самолета, корабля, место передвижения транспорта – земля, вода, воздух; назначение транспорта. Формировать интерес к технике. Комплекс утренней гимнастики №1 сентябрь.

Театрализованные игры по желанию детей – учить детей имитировать характерные особенности персонажей сказок.

«Куда едут машины» - закреплять представление детей о назначении разных видов пассажирского транспорта. Познакомить детей с основными правилами движения машин и поведением пассажиров

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно- эстетическое развитие – рисование. Тема: «Грузовые автомобили». Цель:Дать обобщенные представления: о грузовом транспорте; продолжать учить правильно, держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение.

Физическое развитие на прогулке. Цель: закрепление основных движений без предметов.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.31

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Вечер:

Беседа на тему:«Машины необходимые для стройки». Цель: развивать речь, мышление детей, расширять словарный запас. Закреплять знание названий различных машин.

Д/упр «Машины» - учить детей выкладывать различные машины из знакомых плоскостных фигур; закреплять их название; развивать воображение, мелкую моторику.

Свободная конструктивная деятельность – продолжать учить детей выбирать виды конструктора по своему желанию, поощрять самостоятельность выбора, закреплять знание детей названий различных деталей конструктора. Строительство гаражей для разных машин

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.32

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему: «Знакомство с дорожным знаком «Пешеходный переход» Цель: учить детей правильно переходить улицу; формировать представления об ориентировки на дороге («посмотри направо», «посмотри налево»); развивать внимание и наблюдательность.

Д/игра «Машины возят кубики на стройку». Цель- закрепить представление о том, что грузовик перевозит грузы. Учить детей «водить» машины, не сталкиваясь друг с другом

Комплекс утренней гимнастики №2 сентябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Математика. Занятие 3 Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный - короткий, длиннее - короче, широкий - узкий, шире – уже.

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального руководителя

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.37

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Вечер:

Чтение книги С.Волкова «Правила дорожного движения» - продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения; учить внимательно слушать текст, отвечать на вопросы воспитателя; способствовать развитию причинно-следственных связей.

Настольно-печатные игры по желанию детей. Цель: учить играть сообща, уметь договариваться, закреплять полученные знания, воспитывать доброжелательность.

Беседа на тему: «Где можно играть». Цель: Научить детей правилам поведения на улице, где можно и где нельзя играть

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.38

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа с детьми «Как вести себя на улице?» Цель – учить элементарным правилам поведения на улице (не кричать, не капризничать, ходить только по дорожке, перед дорогой останавливаться, держать родителей за руку и т.д.)

Рассматривание картин «На перекрестке», «На улицах города» - закреплять представления детей о правилах дорожного движения, развивать внимание, речь, воспитывать культуру поведения на улице.

Д/игра «Собери светофор» Цель – учить выбирать нужные кружки по цвету и выкладывать их в определённой последовательности.          Комплекс утренней гимнастики №2 сентябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно- эстетическое развитие – рисование. Тема: «Легковой автомобиль» - учить детей рисовать новый вид машины, ориентируясь на словесное объяснение и показ приемов рисования;  закреплять умение детей анализировать знакомый объект, выделять и называть основные части; продолжать знакомить детей с различными видами грузового транспорта и его назначении; развивать глазомер, воображение воспитывать аккуратность в работе с изобразительными материалами

Физическое развитие на прогулке. Цель: закрепление основных движений без предметов.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.31

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Вечер:

Рассматривание машин в игровом уголке. Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик». Выкладывание грузовика из частей на фланелеграфе.

Д/и «Что за чем?» - Закрепление частей суток, рассматривание иллюстраций – учить детей определять части суток, опираясь на то, что мы делаем утром, днем, вечером, ночью.

Свободная конструктивная деятельность – продолжать учить детей выбирать виды конструктора по своему желанию, поощрять самостоятельность выбора, закреплять знание детей названий различных деталей конструктора. Строительство гаражей для разных машин

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.32

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Наш друг светофор». Цель: формировать навык ориентирования по сигналам светофора.

Пальчиковая игра «Сороконожки». Цель: Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Индивидуальная работа по развитию речи. Д/игра «Похожие слова». Цель: помочь изучить синонимы, разные значения одного и того же слова. (2-4 ребенка)

Комплекс утренней гимнастики №2 сентябрь.

Художественно-эстетическое развитие. Музыка по плану музыкального работника.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие. Окружающий мир. «Незнайкин клад». Цель: Закреплять знания детей о свойствах материалов, из которых изготовлены различные предметы. Упражнять в классификации предметов по цвету, форме, материалу, назначению.

Стр.7

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.33

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Вечер:

Индивидуальная работа. Д/игра «Домики». Цель: закреплять умение подбирать парные по величине картинки. (2 – 4 ребёнка)

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики». Цель: способствовать эмоциональному восприятию содержания сказки; замечать и понимать образные слова и выражения в тексте.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

С/ролевая игра «Автобус». Цель: учить детей объединять несколько игровых действий, развивать умение придумывать несложный игровой сюжет, объединяться в игре.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.34

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседы с детьми «Осень, что ты о ней знаешь?» - закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе.

Рассматривание иллюстраций осенней природы – упражнять в составлении предложений об осени из 2-3 слов.  

Д/и «Назови одним словом» - продолжать учить детей использовать в речи обобщающие понятия; развивать логическое мышление, речь.

Комплекс утренней гимнастики №2 сентябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи (развитие речи +худ.л.). Тема: Рассказывание об игрушках. Учить: составлять описание игрушки; называть характерные признаки и действия; составлять короткий рассказ на тему личного опыта (при поддержке воспитателя и самостоятельно). Обогащать словарь правильными названиями окружающих предметов (игрушки), их свойств, действий, которые можно с ними совершать.Стр.5

Физическое развитие.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.35

Подвижная игра: Игра с бегом «Листопад».  – упражнять детей в беге врассыпную по всей площадке. Актуализировать представления детей о цвете, форме, величине осенних листьев, о таком явлении как листопад. Учить соблюдать правила игры, выполнять игровые действия.

Вечер:

Чтение стихотворения И.Бунина «Листопад» - учить детей слушать и запоминать небольшие и простые по содержанию отрывки, рассказывать их наизусть и пересказывать своими словами, передавать в речи впечатления от услышанного.

Рассматривание рисунков: «Деревья осенью». Цель: дополнить и уточнить представления детей о строении деревьев, учить правильно называть части дерева, различать деревья, отличительные особенности осенних деревьев.

Д/и «Дерево, кустарник» Цель: расширять кругозор детей. Учить отличать дерево от кустарника. Развивать умения сравнивать объекты по признакам различия и сходства, воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.36

Подвижная игра: Игра с бегом «Листопад».  – упражнять детей в беге врассыпную по всей площадке. Актуализировать представления детей о цвете, форме, величине осенних листьев, о таком явлении как листопад. Учить соблюдать правила игры, выполнять игровые действия.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Наше здоровье осенью» - формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление бережно относиться к нему в холодный период года, учить заботиться о нем.

Рассматривание картинок из серии деревья – учить детей узнавать и называть деревья по картинке, рассказывать об изменении цвета их листьев в осенний период.

Д/и «Дерево, кустарник» - расширять кругозор детей. Учить отличать дерево от кустарника. Развивать умения сравнивать объекты по признакам различия и сходства, воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям

Комплекс утренней гимнастики №2 сентябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие. Лепка «Грибы». Цель: Закреплять умение лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывания глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Развивать умение образно оценивать свои работы и работы друзей. Стр.7

Физкультурное занятие. Повторение основных движений с обручем.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.39

Подвижная игра: Игра с бегом «Листопад».  – упражнять детей в беге врассыпную по всей площадке. Актуализировать представления детей о цвете, форме, величине осенних листьев, о таком явлении как листопад. Учить соблюдать правила игры, выполнять игровые действия.

Вечер:

«Какое время года» - учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определённым временем года, развивать слуховое внимание, быстроту мышления, воспитывать, поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении

Д/игра «Найди такую же» - развивать умение сравнивать предметы, находить сходство и различие, воспитывать смекалку, развивать связную речь.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.40

Подвижная игра: Игра с бегом «Листопад».  – упражнять детей в беге врассыпную по всей площадке. Актуализировать представления детей о цвете, форме, величине осенних листьев, о таком явлении как листопад. Учить соблюдать правила игры, выполнять игровые действия.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Времена года». Цель: знакомить детей с изменениями в природе.

Индивидуальная работа: Д/игра «Найди ошибку». Цель: учить выделять ошибочное высказывание, отчётливо и громко произносить многосложные слова. (2-4 ребенка)

Комплекс утренней гимнастики №2 сентябрь.

Художественно-эстетическое развитие. Музыка по плану музыкального работника.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие. Окружающий мир. «Люблю березку русскую». Цель: Дать определение понятий «дерево», «куст». Организовать целевое наблюдение за цветом листьев; за сезонными явлениями природы. Учить работать с календарем. Стр.43

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.17

Подвижная игра: Игра с бегом «Листопад».  – упражнять детей в беге врассыпную по всей площадке. Актуализировать представления детей о цвете, форме, величине осенних листьев, о таком явлении как листопад. Учить соблюдать правила игры, выполнять игровые действия

Вечер:

Чтение стихотворения А. Майкова «Осенние листья по ветру кружат…». Цель: развивать творческое воображение и речевую культуру.

Беседа на тему « Какого цвета осень». Цель: учить видеть красоту окружающего мира; замечать изменения в природе.

Пальчиковая игра «Вышел дождик погулять». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, формировать навык выполнения пальчиковой игры.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Д/игра «Что где находится». Цель: закрепить умение показывать направление: вверх, вниз, вперёд, назад, налево, направо (2 – 4 ребёнка).

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.44

Подвижная игра: Игра с бегом «Листопад».  – упражнять детей в беге врассыпную по всей площадке. Актуализировать представления детей о цвете, форме, величине осенних листьев, о таком явлении как листопад. Учить соблюдать правила игры, выполнять игровые действия

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Во саду ли в огороде» - уточнять и закреплять знания детей о месте произрастания овощей и фруктов; учить составлять краткий рассказ о сезонных изменениях в огороде и в саду, о труде людей осенью.

Д/игра «Что растет на грядке?» - закреплять знания детей об овощных культурах; учить составлять описательный рассказ (3-4 предложения), развивать память, мышление, речь

Комплекс утренней гимнастики №1 октябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи (развитие речи +худ.л.). Тема: Чтение сказки К.Чуковского «Телефон». Учить: порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценированные отрывков из произведения. Стр.30

Физическое развитие.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.45

Подвижная игра: «Дети и волк» - Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности.

Вечер:

Речь с движением (импровизация движений в такт стихотворения). Заучивание стихотворения «Дождик»- прививать детям любовь к поэзии, учить читать стихи выразительно, соотносить движение с речью, вызвать желание импровизировать в соответствие с текстом.

Д/и «Дерево, кустарник» - расширять кругозор детей. Учить отличать дерево от кустарника. Развивать умения сравнивать объекты по признакам различия и сходства, воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям

«Какое время года» - учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определённым временем года, развивать слуховое внимание, быстроту мышления, воспитывать, поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.46

Подвижная игра: «Дети и волк» - Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на осень. Цель: расширять представления детей о характерных признаках осени, учить самостоятельно, находить их: уточнить представления детей об измерениях, происходящих осенью в жизни растений, продолжать учить различать некоторые лиственные деревья; воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться её красотой.

Индивидуальная работа. Д/игра «Время суток». Цель: закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь»; обогащать словарный запас.(2-4 ребёнка)

Настольно-печатные игры по желанию детей.

С/ролевая игра «Семья». Цель: учить детей объединять несколько игровых действий, развивать умение детей придумывать несложный игровой сюжет.

Комплекс утренней гимнастики №1 октябрь

Непосредственно образовательная деятельность

Математика. Занятие 1.  Продолжать учить: сравнивать две группы предметов, разных по форме, определять их равенство или неравенство на основе совпадений пар; закрепление умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже.

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального руководителя

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.47

Подвижная игра: «Дети и волк» - Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности.

Вечер:

Чтение А. Майкова «Осенние листья по ветру летят».

 Инд/раб по развитию речи – продолжать учить детей отвечать на вопросы распространенными ответами, развивать диалогическую форму речи.

Д/игра «Разбери картинки» - учить детей классифицировать предметы, пользоваться в речи словами-обобщениями.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.48

Подвижная игра: «Дети и волк» - Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Что нам осень принесла». Цель: обогащать и совершенствовать представления детей о фруктах и овощах.

Индивидуальная работа: Д/игра «Что сажают в огороде». Цель: учить классифицировать предметы по определённым признакам (по месту их произрастания), повторить отличие овощей и фруктов. (2-4 ребенка)

Пальчиковая игра «Овощи для щей». Цель: продолжить развитие мелкой моторики; повторить название овощей.

Комплекс утренней гимнастики №1 октябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи (развитие речи +худ.л.). Тема: Звуковая культура речи: звуки з и зь. Цель: упражнять детей в произношении изолированного звука з (в словах, слогах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з, зь. В.В. Гербова стр.31

Физическое развитие.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.55

Подвижная игра: «Перелёт птиц» - познакомить детей с правилами игры, учить действовать по сигналу, ввести новое для подобных игр требование – игроки, допустившие столкновение с партнёрами, выбывают из игры. Развивать внимание, координацию движений.

Вечер:

Чтение стихотворения об осени А.К. Толстого. Цель: закреплять у детей элементарные представления о осенних изменениях природы.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Индивидуальная работа: Д/и. «Где какие фигуры лежат». Цель: учить классифицировать фигуры по 2 свойствам. (2-4 ребенка)

Пальчиковая игра «Овощи для щей». Цель: продолжить развитие мелкой моторики; повторить название овощей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.56

Подвижная игра: «Перелёт птиц» - познакомить детей с правилами игры, учить действовать по сигналу, ввести новое для подобных игр требование – игроки, допустившие столкновение с партнёрами, выбывают из игры. Развивать внимание, координацию движений.

Подвижная игра: Игра с бегом «Листопад».  – упражнять детей в беге врассыпную по всей площадке. Актуализировать представления детей о цвете, форме, величине осенних листьев, о таком явлении как листопад. Учить соблюдать правила игры, выполнять игровые действия.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Дары осени». Цель: формировать обобщённые представления о фруктах; уточнить представление о многообразии фруктов. Повторение стихов к осеннему празднику.

Пальчиковая игра «Компот». Цель: Развивать мелкую моторику пальцев рук; повторить названия фруктов.

Индивидуальная работа: Д/игра: «Какое время года». Цель: продолжать обогащение словаря; повторить названия времён года; уточнить отличительные признаки сезонов.  (2-4 ребенка)

Комплекс утренней гимнастики №1 октябрь

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие. Аппликация «Как мы все месте набрали полную корзину грибов» (Коллективная работа) Цель: учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликациии. Подводить к образному решению, образному виденью результатов работы, к их оценке. Стр.45 Т.С. Комарова

Физкультурное занятие. Повторение основных движений с обручем.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.59

Подвижная игра: «Перелёт птиц» - познакомить детей с правилами игры, учить действовать по сигналу, ввести новое для подобных игр требование – игроки, допустившие столкновение с партнёрами, выбывают из игры. Развивать внимание, координацию движений

Вечер:

Чтение русской народной сказки «Жихарка». Цель: учить замечать и понимать образные слова и выражения в тексте.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

С/ролевая игра «Семья». Цель: учить детей объединять несколько игровых действий, развивать умение придумывать несложный игровой сюжет.

Повторение стихов к осеннему празднику.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.60

Подвижная игра: «Перелёт птиц» - познакомить детей с правилами игры, учить действовать по сигналу, ввести новое для подобных игр требование – игроки, допустившие столкновение с партнёрами, выбывают из игры. Развивать внимание, координацию движений

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Во саду ли в огороде» - уточнять и закреплять знания детей о месте произрастания овощей и фруктов; учить составлять краткий рассказ о сезонных изменениях в огороде и в саду, о труде людей осенью.

Д/игра «Вершки и корешки» - продолжать знакомить детей с корнеплодами, расширять знания и представления об овощах; формировать навыки словообразования; развивать память, внимание, речь.

Работа по развитию речи: рассматривание картины «Сбор фруктов» - учить отвечать на вопросы простыми и распространенными предложениями, закреплять навык словоизменения (единственное и множественное число).

Комплекс утренней гимнастики №1 октябрь.

Художественно-эстетическое развитие. Музыка по плану музыкального работника.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие. Окружающий мир. «Петршка идет трудится» Вариант 2. Цель: развивать умение группировать предметы по назначению; совершенствовать координацию и точность движений. О.В. Дыбина стр13.

Стр.63

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.33

Подвижная игра: «Перелёт птиц» - познакомить детей с правилами игры, учить действовать по сигналу, ввести новое для подобных игр требование – игроки, допустившие столкновение с партнёрами, выбывают из игры. Развивать внимание, координацию движений

Вечер:

Разгадывание загадок об овощах и фруктах – учить детей внимательно слушать загадку, сопоставлять услышанное со своими знаниями о фруктах, овощах. Обогащать словарный запас, учить использовать конструкцию предложения.

Дидактическая игра «Что где растет» - уточнять знания детей о месте произрастания овощей и фруктов.

Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим, рубим…»- развитие мелкой моторики рук, развитие речи.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.64

Подвижная игра: «Перелёт птиц» - познакомить детей с правилами игры, учить действовать по сигналу, ввести новое для подобных игр требование – игроки, допустившие столкновение с партнёрами, выбывают из игры. Развивать внимание, координацию движений

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Как выращивают хлеб». Цель: рассказать детям о труде хлеборобов; расширить знания у детей о труде людей; обратить внимание на содержание труда. Пальчиковая игра «Наш малыш». Цель: продолжать развитие мелкой моторики рук.

Индивидуальная работа по развитию речи. Д/игра «Закончи предложение». Цель: учить дополнять предложения словом противоположного значения (2-4 ребенка).

Комплекс утренней гимнастики №2 октябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Математика. Занятие 3.  Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку; согласовывать их в роде, числе и падеже. Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте). Расширять представления о частях суток и их последовательности. И. А. Помораева, стр.18

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального руководителя

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.60

Подвижная игра: «Совушка» - учить неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. Развивать внимание, способность к само-регуляции

Вечер:

Чтение стихотворения Г. Сапгира «Садовник». Цель: воспитывать интерес к рифмованным текстам; продолжать развитие речевой культуры.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Индивидуальная работа: Д/игра «Найди ошибку». Цель: развивать слуховое внимание; учить отчётливо произносить многосложные слова громко. (2-4 ребенка)

Конструирование из кубиков; строим железную дорогу. Цель: учить детей делать совместные постройки, объединяться в игре, распределять роли.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.61

Подвижная игра: «Совушка» - учить неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. Развивать внимание, способность к само-регуляции

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Рассматривание картинок из серии: «Труд людей в поле». Цель: Составление рассказа о работниках сельского хозяйства – учить детей составлять рассказы по картинке, по вопросам воспитателя и самостоятельно; развивать речь детей, внимание.

Пальчиковая игра «Вышел дождик погулять». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, формировать навык выполнения пальчиковой игры.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Д/игра «Что где находится». Цель: закрепить умение показывать направление: вверх, вниз, вперёд, назад, налево, направо (2 – 4 ребёнка).

Комплекс утренней гимнастики №2 октябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно- эстетическое развитие – рисование. Тема: Золотая осень.

Программное содержание: Учить изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками. Подводить к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков. Комарова, стр.35

Физическое развитие на прогулке. Цель: закрепление основных движений без предметов.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.62

Подвижная игра: «Совушка» - учить неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. Развивать внимание, способность к само-регуляции

Вечер:

Чтение стихотворения Г. Сапгира «Садовник». Цель: воспитывать интерес к рифмованным текстам; продолжать развитие речевой культуры.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Индивидуальная работа: Д/игра «Найди ошибку». Цель: развивать слуховое внимание; учить отчётливо произносить многосложные слова громко. (2-4 ребенка)

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.63

Подвижная игра: «Совушка» - учить неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. Развивать внимание, способность к само-регуляции

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа: «Наши меньшие друзья» - знакомить детей с названиями животных, рассказать из каких частей состоит тело, чем они питаются, какую пользу приносят.

Д/игра «Найди такую же» - учить детей отыскивать предметы определенной формы, цвета, величины, комментировать свои действия.

Игровое упражнение «Кто лишний?» (по теме «Домашние животные») – развивать зрительное внимание детей, логическое мышление, связную речь; способствовать активизации словарного запаса

Комплекс утренней гимнастики №2 октябрь.

Непосредственно образовательная

Развитие речи (развитие речи +худ.л.). Тема: Рассказывание по картине «Кошка с котятами». Цель: учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картину. Стр.37

деятельность

Физическое развитие.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.45

Подвижная игра: «Лохматый пёс»-учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге. Развивать внимание, организованность, самостоятельность. Формировать коммуникативные умения. П/игра «У медведя во бору».

Вечер:

Чтение р/н сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца» - продолжать учить внимательно слушать сказку, эмоционально откликаться на различные действия персонажей.

Работа в уголке природы: рассматривание серии картинок «Домашние животные» - закреплять представления детей о домашних животных, их внешнем виде, особенностях их питания, о том, какую пользу они приносят людям.

Игровое упражнение «Чем угостить домашних животных?» - расширять представления детей о домашних животных, их питании, уходе за ними; продолжать учить отвечать на вопросы четко, используя развернутые предложения.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.46

Подвижная игра: «Лохматый пёс»-учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге. Развивать внимание, организованность, самостоятельность. Формировать коммуникативные умения. П/игра «У медведя во бору».

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа: «Наши меньшие друзья» - знакомить детей с названиями животных, рассказать из каких частей состоит тело, чем они питаются, какую пользу приносят.

Д/игра «Найди такую же» - учить детей отыскивать предметы определенной формы, цвета, величины, комментировать свои действия.

Д/и « Зоологическое лото». Цель: активизировать в речи детей и уточнить названия животных и их детенышей, учить правильно произносить соответствующие слова.

Комплекс утренней гимнастики №2 октябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие. Лепка «Щенок». Цель: учить вырезать круги, овалы. Аккуратно их наклеивать. Ком. зан. Под ред. Н.Е. Версака, Т.С. Коморовой, М.А Васильевой стр. 74

Физкультурное занятие. Повторение основных движений с обручем.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.60

Подвижная игра: «Лохматый пёс»-учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге. Развивать внимание, организованность, самостоятельность. Формировать коммуникативные умения. П/игра «У медведя во бору».

Вечер:

Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк». Цель: Учить: понимать образное содержание и идею сказки; передавать структуру сказки с помощью моделирования; замечать и понимать образные слова и выражения в тексте. Развивать творческое воображение.

Д/и «Кто что любит есть?» - учить образовывать форму винительного падежа имён существительных. Закреплять словарь по теме.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.61

Подвижная игра: «Лохматый пёс»-учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге. Развивать внимание, организованность, самостоятельность. Формировать коммуникативные умения. П/игра «У медведя во бору».

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему: «Что такое семья». Цель: формировать понимание, что такое «семья», раскрыть смысл слова «семья»; познакомить детей с понятием социальных ролей взрослого: мама, папа; обогащать словарный запас; воспитывать уважение к членам семьи.

Д/ и «Что где растет». Цель: закреплять знания о том, где растут лекарственные растения; развивать внимание, наблюдательность.

Комплекс утренней гимнастики №2 октябрь.

Непосредственно образовательная

Развитие речи (развитие речи +худ.л.). Тема: Чтение стихотворений об осени. Составление рассказа-описаний игрушек. Цель: приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагога). Стр.33

деятельность

Физическое развитие.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.45

Подвижная игра: «Зайцы и волк». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Вечер:

Индивидуальная работа. Д/игра «Кому что нужно?». Цель: упражнять в квалификации предметов, умении называть вещи, необходимые людям определённой профессии. (2 – 4 ребёнка)

Чтение стихотворения З. Александровой «Дождик». Цель: способствовать эмоциональному восприятию образной основы поэтических произведений.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

С/ролевая игра «Семья»; сюжет «Встречаем гостей». Цель: учить детей объединять несколько игровых действий, развивать умение придумывать несложный игровой сюжет.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.46

Подвижная игра: «Зайцы и волк». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа с детьми о том в какой мы живем стране, как она называется и т.п. Цель: закрепить знание детей о том в какой стране мы живем и напомнить какие есть у нас в стране национальности.

Разучивание пальчиковой гимнастики «Мы по городу идем» - учить детей импровизировать движения в такт стихотворения. Развивать речь, мышление.

Дидактическая игра «Игрушки играют в прятки» -продолжать учить понимать пространственные предлоги: под, над, за, в; располагать предметы в пространстве по заданным направлениям.

Комплекс утренней гимнастики №1 ноябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие. Аппликация «Большой дом». Цель: закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить детей рассматривании работ видеть образ. Т.С.Комарова стр.43

Физкультурное занятие. Повторение основных движений с обручем.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.62

Подвижная игра: «Зайцы и волк». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Вечер:

Чтение р.н.с. «Гуси – Лебеди» -  продолжать учить внимательно, слушать сказку, эмоционально откликаться на различные действия персонажей. Побуждать детей понимать и объяснять поступки, поведение, выделять положительных и отрицательных героев сказки.

С/р игры по желанию детей – помочь детей организовать игры, учить объединять игровые действия в единый сюжет.

Инд.работа по ФЭМП – учить детей сравнивать предметы по размеру, обозначать результаты сравнений словами: длинный, короткий, одинаковый

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.63

Подвижная игра: «Зайцы и волк». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Рассматривание серии картин с изображением перелетные птицы – учить детей замечать сходства и различия в их внешнем виде, закреплять знания о перелетных птицах; формировать умение выражать свои мысли, используя распространенные предложения, развивать речь детей.

И/ у «Кто лишний?» (по теме «Птицы») – развивать зрительное внимание детей, логическое мышление, связную речь; способствовать активизации словарного запаса.

Комплекс утренней гимнастики №1 ноябрь

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие. Лепка «Уточка» (По дымковской игрушке). Цель: познакомить детей с дымковскими игрушками (уточки, птички и т.п.), обратить внимание на красоту слитой обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись. Развивать эстетические чувства. Учить передавать относительную величину частей уточки. Закреплять приемы промазывания, сглаживания, приплющивания (клюв уточки). Т.С. Комарова стр.47

Физкультурное занятие. Повторение основных движений с обручем.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.71

Подвижная игра: «Птичка и кошка». Цель: побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Вечер:

Чтение Сказки «Лисичка со скалочкой». Цель: учить детей понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования, замечать и понимать образные слова и выражение в тексте.

Конструктивная игра «Дорожка» Цель: учить детей строить длинную дорожку, укладывая кирпичики в ряд. Индивидуальная работа: Д/игра: «Какое время года». Цель: продолжать обогащение словаря; повторить названия времён года; уточнить отличительные признаки сезонов.  (2-4 ребенка)

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.72

Подвижная игра: «Птичка и кошка». Цель: побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа по картине «Дети кормят птиц». Цель: проявлять интерес к птицам, продолжать знакомить с многообразием птиц.

Пальчиковая игра «Хома, Хома - хомячок». Цель: формировать навык выполнения пальчиковой игры; обогащать словарный запас.  

Индивидуальная работа: Д/игра «Скажи ласково». Цель: активизировать словарь детей; учить образовывать имена существительные в уменьшительно-ласкательной форме (ветка – веточка, ручей – ручеёк, и т.д.).

Комплекс утренней гимнастики №1 ноябрь.

Художественно-эстетическое развитие. Музыка по плану музыкального работника.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие. Окружающий мир. «Поздняя осень». Цель: учить называть приметы поздней осени, сравнивать лето и осень, называть отличительные черты поздней осени от «золотой». Стр.110 Ком. Занятие.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.75

Подвижная игра: «Птичка и кошка». Цель: побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Вечер:

Конструирование скворечник-кормушка для птиц из кубиков: продолжать учить придумывать сюжет игры, развивать моторику и навыки конструирования.

Чтение рассказа Е.Чарушина «Воробей». Цель: учить пересказывать текст самостоятельно.

Индивидуальная работа по развитию речи: упражнять в произнесении звука ц. (2-4 ребенка)

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.76

Подвижная игра: «Птичка и кошка». Цель: побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Рассматривание серии картин с изображением диких животных – учить детей замечать сходства и различия в их внешнем виде, закреплять знания детей о том, как дикие звери готовятся к зиме; формировать умение выражать свои мысли, используя распространенные предложения, развивать речь детей.

Индивидуальная работа по ФЭМП.

Д/игра «Что где находится». Цель: закрепить умение показывать направление: вверх, вниз, вперёд, назад, налево, направо (2 – 4 ребёнка).

Комплекс утренней гимнастики №2 ноябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно- эстетическое развитие – рисование. Тема: Зайка серенький стал беленьким.

Программное содержание: передавать в рисунке образ зайца; пользоваться красками, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями.

Способствовать эмоциональной оценке своих работ и рисунков товарищей, созданию радостной атмосферы при восприятии рисунков. И.А. Лаков стр.60

Физическое развитие на прогулке. Цель: закрепление основных движений без предметов.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.80

Подвижная игра: «Совушка» - учить неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. Развивать внимание, способность к само-регуляции

Вечер:

Чтение Сказки «Лисичка со скалочкой» . Цель: учить детей понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования, замечать и понимать образные слова и выражение в тексте.

Конструктивная игра «Дорожка» Цель: учить детей строить длинную дорожку, укладывая кирпичики в ряд.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Индивидуальная работа: Д/игра «Найди ошибку». Цель: развивать слуховое внимание; учить отчётливо произносить многосложные слова громко. (2-4 ребенка)

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.82

Подвижная игра: «Совушка» - учить неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. Развивать внимание, способность к само-регуляции

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Рассматривание серии картин с изображением диких животных – учить детей замечать сходства и различия в их внешнем виде, закреплять знания детей о том, как дикие звери готовятся к зиме; формировать умение выражать свои мысли, используя распространенные предложения,  развивать речь детей.

Инд. работа по ФЭМП – продолжать учить детей ориентироваться в пространстве относительно себя.

Игровое упражнение «Чем угостить диких животных?» - расширять представления детей о диких животных, их питании; продолжать учить отвечать на вопросы четко, используя развернутые предложения.

Комплекс утренней гимнастики №2 ноябрь.

Художественно-эстетическое развитие. Музыка по плану музыкального работника.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие. Окружающий мир. «Дикие животные».

Программное содержание: Закрепить знание характерных особенностей диких животных. Дыбина О.Б. с.59

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.82

Подвижная игра: «Лохматый пес». Цель: побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Вечер:

Чтение рассказа Е. Чарушина «Что за зверь?» - продолжать знакомить детей с рассказами о животных, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя, развивать речь. Воспитывать любовь, бережное отношение к животным.

И/ у «Кто лишний?» (по теме «Дикие животные») – развивать зрительное внимание детей, логическое мышление, связную речь; способствовать активизации словарного запаса.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр83

Подвижная игра: «Лохматый пес». Цель: побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа с детьми «Истории об игрушках» (ознакомление с окружающим). Цель: развивать воображение, речь, умение сопереживать, проявлять сочувствие к проблемам своих героев; воспитывать умение внимательно относиться к идеям своих товарищей, выслушивать до конца, проявлять интерес к творчеству сверстников.

Д/игра «Угадай, что это?» - продолжать учить детей узнавать игрушки в группе по описанию, продолжать активизировать в речи детей понятия, связанные с основными цветами.

Комплекс утренней гимнастики №2 ноябрь.

Непосредственно образовательная

Развитие речи (развитие речи +худ.л.). Тема: Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?». Цель: проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.  Стр.38

деятельность

Физическое развитие.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.84

Подвижные народные игры: «Бабки» (используем вместо бабок –кегли);  «Горелки» («Огарыши» пары –мальчик девочка), «Ручеек», «Волк во рву», «Жмурки» и другие. Цель: порадовать детей, создать определенный настрой.

Вечер:

Чтение художественной литературы: стихи А. Барто «Игрушки» и сказки «Мячик». Цель: развивать целенаправленное внимание, воображение, эмпатию, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Игры со строительным материалом.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.85

Подвижные народные игры: «Бабки» (используем вместо бабок –кегли);  «Горелки» («Огарыши» пары –мальчик девочка), «Ручеек», «Волк во рву», «Жмурки» и другие. Цель: порадовать детей, создать определенный настрой.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Рассматривание серии картин с изображением посуды – учить детей замечать сходства и различия в их внешнем виде, закреплять знания детей о том, какая есть посуда; формировать умение выражать свои мысли, используя распространенные предложения, развивать речь детей.

Индивидуальная работа по ФЭМП.

Д/игра «Что где находится». Цель: закрепить умение показывать направление: вверх, вниз, вперёд, назад, налево, направо (2 – 4 ребёнка).

Комплекс утренней гимнастики №2 ноябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (рисование). Тема:  Рисование по замыслу.

Программное содержание: Учить самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение. Т.С.Комарова стр.42

Физическое развитие на прогулке. Цель: закрепление основных движений без предметов.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.80

Подвижная игра: «Воробушки и кот». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Вечер:

Чтение Сказки «Лисичка со скалочкой». Цель: учить детей понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования, замечать и понимать образные слова и выражение в тексте.

Конструктивная игра «Дом» Цель: учить детей строить дома, высокие и низкие, укладывая кирпичики в ряд.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Индивидуальная работа: Д/игра «Найди ошибку». Цель: развивать слуховое внимание; учить отчётливо произносить многосложные слова громко. (2-4 ребенка)

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.82

Подвижная игра: «Воробушки и кот». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Рассматривание альбома «Народные промыслы». Цель: формировать представления детей о различных видах народного промысла, воспитывать уважение к людям, создавшим различные предметы.

Индивидуальная работа. Д/игра «Магазин». Цель: учить детей находить предметы по заданной форме. (2 – 4 ребёнка).

Пальчиковая игра «Семья». Цель: формировать навык выполнения пальчиковой игры; продолжать развитие речевой культуры.

Комплекс утренней гимнастики №1 январь.

Непосредственно образовательная деятельность

Математика. Занятие 1. Упражнять в счете на слух в пределах 5. Уточнять представления о пространственных отношениях: далеко - близко. Учить: сравнивать три предмета по величине; раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности; обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, самый короткий.

Помораева

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального руководителя

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.141

Подвижная игра: «Мы весёлые ребята». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; играть самостоятельно; соблюдать правила.

Вечер:

Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идет» - учить детей внимательно слушать рассказ,  продолжать учить отвечать на вопросы воспитателя. (Программа)

Индивидуальная работа. Д/игра «Чудесный мешочек» Цель: обогащать сенсорный опыт ребенка, учить обследовать предмет на ощупь, узнавать его по выявленным признакам. (2 – 4 ребёнка)

Настольно-печатные игры  по желанию детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.142

Подвижная игра: «Мы весёлые ребята». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; играть самостоятельно; соблюдать правила.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Какие бывают профессии». Цель: воспитывать у детей уважение к людям разных профессий; продолжать совершенствовать диалогическую форму речи.

Индивидуальная работа: Д/игра «Скажи, что делают этими предметами». Цель: учить выделять ошибочное высказывание, отчётливо громко произносить многосложные слова. (2-4 ребенка)

Пальчиковая игра «Профессии». Цель: формировать навык выполнения пальчиковой игры; обогащать словарный запас.  

Комплекс утренней гимнастики №2 февраль.

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи (развитие речи +худ.л.). Тема: Урок вежливости. Гербова, стр.56

Программное содержание:  Рассказать детям о том как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал.

Физическое развитие.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.199

Подвижная игра:  «Ловкий шофёр». Познакомить детей с правилами игры.

Вечер:

Чтение стихотворения С. Михалкова «А что у вас?» Цель: способствовать эмоциональному восприятию образной основы поэтических произведений.

Индивидуальная работа. Д/игра «Что из чего сделано?». Цель: активизировать произношение прилагательных.   (стакан – стеклянный, нож – железный, и т.д.)                (2-4 ребёнка)

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Цель: учить детей объединяться в игре; придумывать несложный сюжет; распределять роли.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.200

Подвижная игра: «Ловкий шофёр». Помочь детям запомнить правила игры.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Признаки весны». Цель: учить замечать изменения в природе, сравнивать погоду весной и зимой.

Индивидуальная работа: Д/игра «Скажи ласково». Цель: активизировать словарь детей; учить образовывать имена существительные в уменьшительно-ласкательной форме (ветка – веточка, ручей – ручеёк, и т.д.).

Комплекс утренней гимнастики №2 февраль.

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи (развитие речи +худ.л.). Тема: Урок вежливости. Гербова, стр.56

Программное содержание:  Рассказать детям о том как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал.

Физическое развитие.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.199

Подвижная игра: «Совушка».  Познакомить с правилами игры. Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.  

Вечер:

Чтение рассказа С. Вангели «Подснежники». Цель: учить слушать, оценивать поступки героев; развивать художественный вкус.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Цель: упражнять в нахождении геометрических фигур, развивать внимание.   (2 – 4 ребёнка).

Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: учить детей придумывать несложный сюжет; объединяться в игре.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.200

Подвижная игра: «Совушка». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.  

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа с детьми «Моя мамочка какая?». Цель: Учить детей составлять небольшие рассказы о своих близких (о маме).

Пальчиковая игра «Сосулька». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук; развивать речь.

Индивидуальная работа: разучивание стихов к празднику 2-4 ребенка).

Индивидуальная работа: Д/игра «Скажи ласково». Цель: активизировать словарь детей; учить образовывать имена существительные в уменьшительно-ласкательной форме (ветка – веточка, ручей – ручеёк, и т.д.).

Комплекс утренней гимнастики №1 март.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (аппликация)  

Тема: Открытка для мамы.

Программное содержание: Учить создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения. Т.С.Комарова

Физическое развитие.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.201

Подвижная игра: «Совушка».  Вспомнить с правилами игры. Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Вечер:

Чтение рассказа С. Вангели «Подснежники». Цель: учить слушать, оценивать поступки героев; развивать художественный вкус.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Цель: упражнять в нахождении геометрических фигур, развивать внимание.   (2 – 4 ребёнка).

Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: учить детей придумывать несложный сюжет; объединяться в игре.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.202

Подвижная игра: «Совушка». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.  

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа с детьми на тему «Мамины помощники» - развивать связную речь, побуждать детей рассказывать о том, как они помогают маме дома.

Д/ и «Мы помощники». Цель: развивать интерес к игровой деятельности.

Д/игра «Один - много» (по теме «Мамин день») – продолжать знакомить детей с различными способами словообразования, учить образовывать существительные множественного числа, согласовывать слова в предложении.

Художественно-эстетическое развитие. Музыка по плану музыкального работника.

Непосредственно образовательная деятельность

Ознакомление с окружающим. Тема: «Вот какая мама, золотая прямо!». Цель: Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества. Воспитывать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.203

Подвижная игра: «Совушка». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.  

Вечер:

Беседа с детьми «Нет такого дружка, как родимая матушка». (т.а.шорыгина «моя семья» стр.38)

Заучивание стихотворения Е.Благининой «вот какая мама» сборник Е.Благининой стр.6 -  познакомить детей со стихотворением, учить видеть красоту поэзии, обсудить, какие чувства вызывают слова стихотворения у

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр204

Подвижная игра: «Совушка». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.  

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Ситуации общения «Поздравляем с праздником» - продолжать знакомить детей с речевыми конструкциями и моделями поведения, характерными для общения со взрослыми и сверстниками в праздничные дни; обогащать социальный, коммуникативный, игровой опыт; обогащать словарный запас.

Д/игра «Один - много» (по теме «Мамин день») – продолжать знакомить детей с различными способами словообразования, учить образовывать существительные множественного числа, согласовывать слова в предложении.

Комплекс утренней гимнастики №1 март

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие – математика. Занятие1. Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Объеснять, что результат счета не зависит от величины предметов ( в пределах5). Учить сравнивать предметы по величине, ракладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше. И. А. Помараева, стр.42-44.

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального руководителя

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.205

Подвижная игра:. «Мыши и кот» - познакомить детей с правилами  игры, упражнять детей в беге с изменением направления и темпа движения.

Вечер:

Заучивание стихотворения Е.Благининой «Вот какая мама» сборник Е.Благининой стр.6 -  познакомить детей со стихотворением, учить видеть красоту поэзии, обсудить, какие чувства вызывают слова стихотворения у детей, активизировать память; развивать мимическую и речевую выразительность.

С/р игра «Семья»: сюжет «Угощаем друзей» - учить детей использовать в игре освоенные ранее знания и навыки; способствовать дальнейшему формированию умения подготавливать необходимые условия для игры, договариваться о последовательности совместных действий.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.206

Подвижная игра:. «Мыши и кот» - познакомить детей с правилами  игры, упражнять детей в беге с изменением направления и темпа движения.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Наблюдение из окна за птицами. Цель: выявлять особенности приспособления птиц к сезонам.

Пальчиковая игра «Птички». Цель: формировать навык выполнения пальчиковой игры; обогащать словарный запас.  

Индивидуальная работа: Д/игра «Назови жилище». Цель: закреплять знания детей о жилище животных.  

(2-4 ребенка).

Комплекс утренней гимнастики №1 март.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие (развитие речи + худ.литература)  

Тема: Рассматривание иллюстраций к сказке

Программное содержание: Учить: пересказывать короткую сказку, выразительно передавать диалоги персонажей; пользоваться точными наименованиями для названия детенышей животных. Гербов астр.56

Физическое развитие.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.205

Подвижная игра:  «Зайцы и волк» Цель: Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; играть самостоятельно; соблюдать правила.

Вечер:

Чтение чувашской народной сказки «Мышка Вострохвостик». Цель: формировать эмоционально-образное восприятие сказки; учить осмысливать идею произведения; закреплять знания о жанровых особенностях сказки.

Малоподвижная игра «Найди каждому место». Цель: закрепить знания детей о геометрических фигурах, основных цветах; развивать ловкость, внимание.

Индивидуальная работа. «Разрезные картинки». Цель: научить составлять целое из частей; сформировать умение видеть целостный образ по части; развивать ориентировку на плоскости, речь. (3 – 4 ребёнка).

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.206

Подвижная игра:  «Зайцы и волк» Цель: Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; играть самостоятельно; соблюдать правила.

Подвижная игра: «Перелёт птиц» - познакомить детей с правилами игры, учить действовать по сигналу, ввести новое для подобных игр требование – игроки, допустившие столкновение с партнёрами, выбывают из игры. Развивать внимание, координацию движений

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Рассматривание картинок «Герои русских сказок», «Герои зарубежных сказок» - учить детей внимательно рассматривать картинки, обдумывать свой ответ. Развивать память мышление, речь. Воспитывать любовь к художественной литературе.

Индивидуальная работа по ФЭМП:  Д/игра «Незнайка в гостях» Цель: учить видеть равное количество разных предметов, закрепить умение вести счет предметов. (2 – 4 ребёнка)

Комплекс утренней гимнастики №2 март

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (математика)

Занятие 3.Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5). Закреплять полученные умения в образовании, сравнении чисел, в определении общего количества чего-либо.

Помораева, стр.43

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального руководителя

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.

Подвижная игра: «Котята и щенята». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; играть самостоятельно; соблюдать правила.  

Вечер:

Чтение русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Познакомить с содержанием русской народной сказки. Учить находить и выделять в сказке особенности композиции (присказка, зачин). Воспитывать любовь к русской народной сказке.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Индивидуальная работа по развитию речи. Д/игра «Закончи предложение». Цель: учить дополнять предложения словом противоположного значения (2-4 ребенка).

Конструирование из кубиков; строим железную дорогу. Цель: учить детей делать совместные постройки, объединяться в игре, распределять роли.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.

Подвижная игра: «Котята и щенята». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; играть самостоятельно; соблюдать правила.  

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Рассматривание любимых книг в книжном уголке.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Д/игра «Что где находится». Цель: закрепить умение показывать направление: вверх, вниз, вперёд, назад, налево, направо (2 – 4 ребёнка).

Комплекс утренней гимнастики №2 март.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (рисование)  

Тема: «Сказочный домик-теремок»

Программное содержание: учить детей передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображения самостоятельность и творчество. Совершенствовать приемы украшения. Комарова, стр.72.

Физическое развитие на прогулке. Цель: закрепление основных движений без предметов.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.190

Подвижная игра: «Котята и щенята». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; играть самостоятельно; соблюдать правила.  

Вечер:

Чтение Сказки «Лисичка со скалочкой». Цель: учить детей понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования, замечать и понимать образные слова и выражение в тексте.

Конструктивная игра «Дом» Цель: учить детей строить дома, высокие и низкие, укладывая кирпичики в ряд.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Индивидуальная работа: Д/игра «Найди ошибку». Цель: развивать слуховое внимание; учить отчётливо произносить многосложные слова громко. (2-4 ребенка)

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.191

Подвижная игра: «Котята и щенята». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; играть самостоятельно; соблюдать правила.  

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Знакомство с понятием театр: (рассматривание картин и фотографий). Виды театров (музыкальный, кукольный, театр зверей и др.). Цель: дать детям представление о театре; познакомить с видами театров; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру.

Ритмопластика. Этюды на движение: «Лиса идет», «медведь гуляет по лису», «Пляска зверей» и т.д. Цель: Развивать у детей умение пользоваться жестами.

Комплекс утренней гимнастики №2 март

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие (развитие речи + худ.литература)  

Тема: Русские сказки (мини – викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зёрнышко»

Программное содержание: Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко». Гербова, стр.61

Физическое развитие.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.192

Подвижная игра«Ловишки» - познакомить детей с новой игрой; учить детей действовать по сигналу, соблюдать правила игры, выполнять роль водящего. Развивать ловкость, скоростные качества, формировать умение ориентироваться на действия других игроков.

Вечер:

С/ролевая игра «Мы – артисты» (постановка хорошо знакомой детям сказки). Цель: Познакомить детей со сценарием (постановкой) сказки. Учить детей выражать свое мнение по поводу сказки на новый лад. Дополнить сказку нужными эпизодами. Воспитывать умение прислушиваться к мнению других, развивать выдержку и терпение.

Индивидуальная работа. Д/игра «Закончи предложение». Цель: учить дополнять предложения словом противоположного значения. (2-4 ребёнка)

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.193

Подвижная игра «Ловишки» - познакомить детей с новой игрой; учить детей действовать по сигналу, соблюдать правила игры, выполнять роль водящего. Развивать ловкость, скоростные качества, формировать умение ориентироваться на действия других игроков.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Знакомство с пальчиковым театром, театром- рукавичкой, театром теней. Цель: дать представления детям об особенностях данных видов театров. Рассматривание с детьми кукол би-ба-бо. Беседа о том, как правильно пользоваться куклами, что является инструментом для вождения кукол би-ба-бо.

Индивидуальная работа: Д/игра «Весёлый счёт». Цель: закрепить навыки счёта в пределах 5; закрепить знание понятий «большой – маленький» (3 – 4 ребёнка).

Комплекс утренней гимнастики №2 март.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (аппликация)  Тема: Вырежи и наклей круглое и овальное

Программное содержание: Учить выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. Развивать творческие способности. Упражнять в срезании углов. Закреплять навыки аккуратного наклеивания. Т.С.Комарова стр.66

Физическое развитие.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.194

Подвижная игра «Ловишки» - учить детей действовать по сигналу, соблюдать правила игры, выполнять роль водящего. Развивать ловкость, скоростные качества, формировать умение ориентироваться на действия других игроков.

Вечер:

Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке. Этюды с настольными куклами на основе хорошо знакомых русских народных сказках. Цель: Совершенствовать приемы кукловождения, закреплять знания о правилах манипуляции театральными куклами разных систем.

Индивидуальная работа: Д/и «расскажи сказку» - продолжать учить детей составлять рассказ по серии сюжетных картинок, развивать память, мышление, речь. Воспитывать любовь к сказкам, желание рассказывать их.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.195

Подвижная игра «Ловишки» - учить детей действовать по сигналу, соблюдать правила игры, выполнять роль водящего. Развивать ловкость, скоростные качества, формировать умение ориентироваться на действия других игроков.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа о театре. Цель: продолжать знакомить детей с театральными профессиями, учить сравнивать; развивать мышление.

Мини инсценировка «Где мы  были мы не скажем…». Цель: развитие интеллектуальных и личностных качеств детей.

Индивидуальная работа: игра малой подвижности «Кто правильно пойдет, тот игрушку найдет» Цель: учить передвигаться в заданном направлении и считать шаги». (2-4 ребенка)

Комплекс утренней гимнастики №2 март.

Художественно-эстетическое развитие. Музыка по плану музыкального работника.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (окружающий мир)  

Тема: Знакомство с театральными профессиями – артист.

Программное содержание: Программное содержание: формировать представления детей о театральных профессиях; активизировать интерес к театральному искусству; расширять словарный запас. Дыбина с.65

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.196

Подвижная игра «Ловишки» - учить детей действовать по сигналу, соблюдать правила игры, выполнять роль водящего. Развивать ловкость, скоростные качества, формировать умение ориентироваться на действия других игроков.

Вечер:

С/ролевая игра «Мы – артисты» (постановка хорошо знакомой детям сказки). Цель: Познакомить детей со сценарием (постановкой) сказки. Учить детей выражать свое мнение по поводу сказки на новый лад. Дополнить сказку нужными эпизодами. Воспитывать умение прислушиваться к мнению других, развивать выдержку и терпение.

Индивидуальная работа. Д/игра «Закончи предложение». Цель: учить дополнять предложения словом противоположного значения. (2-4 ребёнка)

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр197

Подвижная игра «Ловишки» - учить детей действовать по сигналу, соблюдать правила игры, выполнять роль водящего. Развивать ловкость, скоростные качества, формировать умение ориентироваться на действия других игроков.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа о Дне космонавтики. Цель: формировать представления детей о космосе.

Рассматривание серии картин о космосе – развивать наблюдательность и любознательность; активизировать словарный запас.

Индивидуальная работа. Д/игра «Разложи звезды по цвету».  Цель: продолжать учить находить нужный цвет вне зависимости от размера предмета. (2-4 ребенка)

Дыхательная гимнастика «Самолет»

Комплекс утренней гимнастики №2 апрель

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие (развитие речи + худ.литература)  

Тема: Рассказывание об игрушках. Дидактические игры «Узнай по описанию», «Чего не стало?»

Программное содержание: Учить составлять описание игрушки, называя ее характерные признаки. Закреплять: представления о том, что слова звучат; состоят из звуков; звуки в слове разные; умение самостоятельно заканчивать слово, названное воспитателем. Гербова  стр.59

Физическое развитие.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.210

Подвижная игра: «Космонавты». Цель: познакомить с правилами игры; развитие быстроты реакции, внимания, умения координировать движения, воспитание выносливости.

Вечер:

Заучивание стихотворения Ю. Виеру «Ракета» Цель: учить понимать эмоционально-образное содержание стихотворения, нравственный смысл.

Конструирование «Ракета» из строительного материала. Цель: учить детей делать высокую постройку из знакомых деталей.

Индивидуальная работа по изо. Цель: продолжать учить детей рисовать предметы круглой формы и аккуратно закрашивать их карандашами. (2-4 ребёнка)

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.211

Подвижная игра: «Космонавты». Цель: познакомить с правилами игры; развитие быстроты реакции, внимания, умения координировать движения, воспитание выносливости

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Первые космонавты». Цель: расширять знания детей о первых космонавтах – Ю. Гагарине,                 В. Терешковой.

Индивидуальная работа. Д/игра «Найди пару». Цель: упражнять в узнавании геометрических фигур среди изображённых предметов; учить сравнивать предметы по высоте и ширине.  (2-4 ребенка)

Дыхательная гимнастика «Самолёт».

Комплекс утренней гимнастики №1 апрель.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (аппликация)  

Тема: Космос.

Программное содержание: Учить: создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание изображения; резать ножницами по прямой; закруглять углы квадрата, прямоугольника.

Физическое развитие.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.212

Подвижная игра: «Космонавты». Цель: повторить с правилами игры; развитие быстроты реакции, внимания, умения координировать движения, воспитание выносливости

Вечер:

Чтение К.Чуковского «Краденое солнце» - продолжать знакомить детей с творчеством К.Чуковского, побуждать к пересказу понравившихся отрывков (хрестоматия, стр.335).

Индивидуальная работа Д/игра «Построим игрушки на зарядку». Цель: использовать умение детей в упорядочении предметов по убыванию признака (3 – 4 ребёнка).

Сюжетно-ролевая игра «Космонавты». Цель: с помощью игры воспитать смелость, выдержку, расширить словарный запас детей: «космическое пространство», «космодром», «полет», «открытый космос».

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.213

Подвижная игра: «Космонавты». Цель: повторить с правилами игры; развитие быстроты реакции, внимания, умения координировать движения, воспитание выносливости

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Зачем нужен космос?». Цель: Познакомить детей с понятием космос; обогащать словарь детей; продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя; развивать диалогическую речь; воспитывать интерес к новым знаниям.

Индивидуальная работа: Д/игра «Скажи кто какой». Цель: учить детей называть качество предметов, развивать связную речь. (3 – 4 ребёнка).

Комплекс утренней гимнастики №1 апрель.

Художественно-эстетическое развитие. Музыка по плану музыкального работника.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (окружающий мир)  

Тема: День космонавтики

Программное содержание: Расширять знания детей о первых космонавтах. Закрепить знания детей о том, что первые в космос полетели российские космонавты. Воспитывать гордость за свой народ, за свою страну. Алёшина Н.В. с.70

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.214

Подвижная игра: «Космонавты». Цель: закрепить с правилами игры; развитие быстроты реакции, внимания, умения координировать движения, воспитание выносливости

Вечер:

Чтение К.Чуковского «Краденое солнце» - продолжать знакомить детей с творчеством К.Чуковского, побуждать к пересказу понравившихся отрывков (хрестоматия, стр.335).

Индивидуальная работа Д/игра «Построим игрушки на зарядку». Цель: использовать умение детей в упорядочении предметов по убыванию признака (3 – 4 ребёнка).

Сюжетно-ролевая игра «Космонавты». Цель: с помощью игры воспитать смелость, выдержку, расширить словарный запас детей: «космическое пространство», «космодром», «полет», «открытый космос».

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр215

Подвижная игра: «Космонавты». Цель: закрепить с правилами игры; развитие быстроты реакции, внимания, умения координировать движения, воспитание выносливости

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Человек и природа». Цель: закреплять и обобщать правила экологически грамотного и безопасного для здоровья человека поведения в природе. Эстетическое восприятие природы. Индивидуальная работа: Д/игра «Угадай, что в мешочке». Цель: описать признаки воспринимаемые на ощупь (в мешочке находятся предметы, изготовленные

Комплекс утренней гимнастики №2 апрель

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (математика)

Занятие 3.  Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. Помораева, с.50

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального руководителя

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.216

Подвижная игра: «Журавль и лягушки» Цель: развитие двигательной активности. Играть самостоятельно; соблюдать правила.

Вечер:

Чтение сказки «Кузнечик Денди». Цель: Учить понимать: эмоционально-образное содержание произведения; нравственный смысл произведения; оценивать поступки героев.

 Индивидуальная работа: Д/и «Где что растёт?». Цель: учить понимать происходящие в природе процессы; дать представление о значении растений; показать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова.

Сюжетно-ролевая игра «Теплоход отправляется в плавание». Цель: побуждать детей к планированию; учить их описывать сюжетные события; распределять роли; объединяться в игре.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.217

Подвижная игра: «Журавль и лягушки» Цель: развитие двигательной активности. Играть самостоятельно; соблюдать правила.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Наблюдение за огородом на окошке. Цель: продолжать учить замечать изменения, выделять в наблюдаемых объектах характерные признаки.

Беседа по вопросам: Какие условия нужны растению для нормального роста и развития? Почему именно весной,  а не зимой начинается рост растений?

Индивидуальная работа по ФЭМП: Д./и. «Веселые матрешки». Цель: учить различать и сравнивать предметы по разным качествам величины. (2-4 ребенка).

Комплекс утренней гимнастики №2 апрель.

Непосредственно образовательная деятельность

 Художественно-эстетическое развитие (аппликация)  Тема: Волшебный сад.

Программное содержание: Учить: создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание изображения (волшебные деревья, цветы); резать ножницами по прямой; закруглять углы квадрата, прямоугольника. Т.С.Комарова стр.68

Физическое развитие.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.216

Подвижная игра: «Мышеловка». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; играть самостоятельно; соблюдать правила

Вечер:

Чтение стихотворения С.Михалкова «Облака». Работа в уголек книги: рассматривание иллюстраций книг С.Михалкова. Цель: познакомить с творчеством С.Михалкова.

Индивидуальная работа: Д./и.  «Подбери фигуру»

Цель: закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании. (2-4 ребёнка)

Самостоятельно-игровая деятельность детей со строительным материалом.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.217

Подвижная игра: «Мышеловка». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; играть самостоятельно; соблюдать правила

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Человек и природа». Цель: закреплять и обобщать правила экологически грамотного и безопасного для здоровья человека поведения в природе. Эстетическое восприятие природы. Индивидуальная работа: Д/игра «Угадай, что в мешочке». Цель: описать признаки воспринимаемые на ощупь (в мешочке находятся предметы, изготовленные из различных материалов) (3 – 4 ребёнка).

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (рисование)  

Тема: «Моё любимое солнышко». Т.С.Комарова стр.74

Программное содержание: Развивать образные представления, воображение детей. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений.

Физическое развитие на прогулке. Цель: закрепление основных движений без предметов.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.128

Подвижная игра: «Мышеловка». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; играть самостоятельно; соблюдать правила

Вечер:

Чтение сказки «Кузнечик Денди». Цель: Учить понимать: эмоционально-образное содержание произведения; нравственный смысл произведения; оценивать поступки героев.

 Индивидуальная работа: Д/и «Где что растёт?». Цель: учить понимать происходящие в природе процессы; дать представление о значении растений; показать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова.

Сюжетно-ролевая игра «Теплоход отправляется в плавание». Цель: побуждать детей к планированию; учить их описывать сюжетные события; распределять роли; объединяться в игре.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.129

Подвижная игра: «Мышеловка». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; играть самостоятельно; соблюдать правила

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Я и природа». Цель: понимание значения природы в жизни человека и формирование бережного отношения к окружающему миру.

Индивидуальная работа: Д/игра «Где что лежит?». Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.  (2-4 ребенка).

Комплекс утренней гимнастики №2 апрель.

Художественно-эстетическое развитие. Музыка по плану музыкального работника.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (окружающий мир)  

Тема: Цветы на подоконнике.

Программное содержание: Учить рассматриванию комнатных цветов, посаженных в уголке природы в группе. Дать об одном-двух растениях необходимую информацию. Дыбина с.75

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.220

Подвижная игра: «Мышеловка». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; играть самостоятельно; соблюдать правила

Вечер:

Чтение стихотворения В. Паспалеевой «Лесная фиалка». Цель: учить внимательно слушать произведение и отвечать на вопросы по нему. Развивать речь.

Игры с конструктором, строим «Терем для животных». Цель: развивать конструктивные умения детей; учить объединяться в игре; воспитывать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа. Дидактическое упражнение «Выложи солнышко из палочек». Цель: развивать мелкую моторику, способность ориентироваться в пространстве. (2-4 ребёнка)

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр221

Подвижная игра: «Мышеловка». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; играть самостоятельно; соблюдать правила

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Великий праздник – День Победы». Цель: дать представление о празднике День Победы; учить рассказывать, отвечать на вопросы.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Цель: упражнять в нахождении соответствия между предметами и геометрическими фигурами, в сравнении предметов.

(2-4 ребенка)

Дыхательная гимнастика «Самолёт».

Комплекс утренней гимнастики №1 май

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (математика) Занятие 1.  Объяснить, что результат счета не зависит от величины предмета. Учить сравнивать предметы по размеру, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький. Помораева, стр.43

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального руководителя

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.222

Подвижная игра: «Туча и солнечные лучики». Цель: воспитать смелость, способность мобилизоваться, чтобы избежать опасности; развить волю.

Вечер:

Чтение стихотворения С.Маршака «Майский праздник в Москве». Цель: закреплять знание детей о родном городе и стране.

Индивидуальная работа. Д/игра «Кому что нужно?». Цель: закреплять знания детей о людях военных профессий, военной технике, оружии. (3 – 4 ребёнка).

Игры с конструктором. Цель: развивать конструктивные умения детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.223

Подвижная игра: «Туча и солнечные лучики». Цель: воспитать смелость, способность мобилизоваться, чтобы избежать опасности; развить волю.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Рассказ воспитателя о празднике День Победы. Цель: развивать память, речь, мышление, познавательные способности, наблюдательность; воспитывать любовь к Родине.

Рассматривание альбома «Дети герои войны». Цель: дать знание, что нашу страну защищали не только взрослые, но и дети.

Индивидуальная работа: Д/игра «Угадай, что в мешочке». Цель: описать признаки, воспринимаемые на ощупь (в мешочке находятся предметы, изготовленные из различных материалов) (3 – 4 ребёнка).

Комплекс утренней гимнастики №1 май.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (рисование)  Тема: Празднично украшенный дом

Программное содержание: Учить передавать впечатления от праздничного города в рисунке; выбирать при анализе готовых работ красочные, выразительные рисунки, рассказывать о них. Закреплять умение рисовать дом и украшать его флагами, цветными огнями. Упражнять в рисовании и закрашивании путем накладывания цвета на цвет. Развивать образное восприятие. Т.С.Комарова стр.78

Физическое развитие на прогулке. Цель: закрепление основных движений без предметов.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.224

Подвижная игра: «Туча и солнечные лучики». Цель: воспитать смелость, способность мобилизоваться, чтобы избежать опасности; развить волю.

Вечер:

Чтение стихотворения О.Высотской «Мой брат уехал на границу»». Цель: Учить понимать: эмоционально-образное содержание произведения; ввести новое слово дозор.

Индивидуальная работа: Д.и. «Каких фигур не достает»

Цель: упражнять детей в последовательной анализе каждой группы фигур, выделении и обобщении признаков, свойственных фигурам каждой из групп (2-4 ребенка).

Сюжетно-ролевая игра «Граница». Цель: детей к планированию; учить их описывать сюжетные события; распределять роли; объединяться в игре.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.225

Подвижная игра: «Туча и солнечные лучики». Цель: воспитать смелость, способность мобилизоваться, чтобы избежать опасности; развить волю.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Наблюдение за солнцем из окна. Цель: развивать наблюдательность, любознательность, внимание; закрепить знания о явлениях неживой природы; обогатить словарь.

Индивидуальная работа Д/игра «Закончи предложение». Цель: учить детей дополнять предложения словом противоположного значения (например: сахар сладкий, а перец – горький). (2-4 ребенка)

Комплекс утренней гимнастики №1 май

Непосредственно образовательная деятельность

 Художественно-эстетическое развитие (аппликация)  

Тема: Вырежи и наклей, что бывает круглое и овальное

Программное содержание: Учить выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. Воспитывать умение доводить свой замысел до конца. Развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их. Закреплять навыки аккуратного наклеивания. Т.С.Комарова стр.67

Физическое развитие.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.226

Подвижная игра: «Туча и солнечные лучики». Цель: воспитать смелость, способность мобилизоваться, чтобы избежать опасности; развить волю.

Вечер:

Чтение  стихотворения Ю. Марцинкявичюса  «Солнце отдыхает». Цель: учить внимательно слушать произведение, развивать память, речь; закрепить знания о солнце как явлении неживой природы.

Индивидуальная работа: Д/упражнение «Выложи солнышко из палочек». Цель: развивать мелкую моторику, способность ориентироваться в пространстве.    (2 – 4 ребёнка)

Самостоятельная  игровая  деятельность детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.227

Подвижная игра: «Туча и солнечные лучики». Цель: воспитать смелость, способность мобилизоваться, чтобы избежать опасности; развить волю.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа о насекомых. Цель: продолжать знакомить детей с названиями насекомых, их особенностями; учить описывать характерные черты их строения.

Индивидуальная работа Д/игра «Угости насекомое». Цель: расширять словарь детей за счёт слов, обозначающих названия насекомых. Формировать категории имён существительных дательного падежа.(Пример: Кому я дам цветы? Бабочке) (2-4 ребенка).

Комплекс утренней гимнастики №1 май.

Художественно-эстетическое развитие. Музыка по плану музыкального работника.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (окружающий мир)  Тема: «Путешествие Облачка»

Программное содержание:  Дать  детям простейшее понятие круговорота воды в природе. Закрепить знания о свойствах воды. Развивать воображение, логическое мышление, любознательность. Воспитывать любовь к природе, к исследовательской деятельности. (детям о самом важном «Природа» Е.А. Алябьева с.7)

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.228

Подвижная игра: «Туча и солнечные лучики». Цель: воспитать смелость, способность мобилизоваться, чтобы избежать опасности; развить волю.

Вечер:

Чтение  сказки В. Бианки «Как муравьишка домой спешил». Цель: учить внимательно слушать произведение, развивать память, речь; закрепить знания о насекомых.

Индивидуальная работа: Д/упражнение «Собери цветок». Цель: развивать логическое мышление; закрепить знание понятия «насекомые». (2 – 4 ребёнка)

Изобразительная деятельность «Бабочки на лугу».Цель: закрепить навыки аккуратного закрашивания рисунка.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр229

Подвижная игра: «Туча и солнечные лучики». Цель: воспитать смелость, способность мобилизоваться, чтобы избежать опасности; развить волю.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Рассматривание иллюстраций с изображением   весенних и летних пейзажей – учить находить и отмечать изменения в изображении весенней и летней природы; развивать внимание, мышление, речь.

Инд. работа по развитию основных видов движений «Брось мячик» - продолжать учить детей бросать мяч в цель, развивать ловкость, глазомер.

Комплекс утренней гимнастики №2 май

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (математика) Занятие № 3 (апрель)  

Программное содержание: упражнять в счете и отсчете предметов на слух, ( в пределах 5). Учить соотносить форму предмета с геометрическими фигурами шаром  кубом. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. И.А. Помораева, стр.50.

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального руководителя

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.230

Подвижная игра: «Жуки». Цель: воспитать смелость, способность мобилизоваться, чтобы избежать опасности; развить волю.

Вечер:

Чтение сказки Н. Павловой «Земляничка». Цель: учить внимательно слушать произведение и отвечать на вопросы по нему. Развивать речь.

Игры с конструктором, строим «Железную дорогу». Цель: развивать конструктивные умения детей; учить объединяться в игре; воспитывать дружеские отношения со сверстниками.

Индивидуальная работа. Д/игра «Кто работает в детском саду». Цель: закреплять знания детей о профессиях людей, работающих в детском саду. (2-4 ребёнка)

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.231

Подвижная игра: «Жуки». Цель: воспитать смелость, способность мобилизоваться, чтобы избежать опасности; развить волю.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Рассматривание иллюстраций с изображением   весенних и летних пейзажей – учить находить и отмечать изменения в изображении весенней и летней природы; развивать внимание, мышление, речь.

Индивидуальная работа: Дидактическое упражнение «Любимый цветок» - продолжать учить детей составлять простые предложения, развивать внимание, речь. (3 – 4 ребёнка).

Комплекс утренней гимнастики №2 май.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (рисование)  

Тема: «Носит одуванчик желтый сарафанчик»

Программное содержание: продолжать учить детей рисовать цветы, используя полученные ранее навыки; продолжать обучать технике рисования масляной пастелью; добиваться создания наиболее точного образа; развивать чувство ритма, глазомер; воспитывать бережное отношение к объектам живой природы. Комарова , стр.81

Физическое развитие на прогулке. Цель: закрепление основных движений без предметов.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.232

Подвижная игра: «Жуки». Цель: воспитать смелость, способность мобилизоваться, чтобы избежать опасности; развить волю.

Вечер:

Чтение рассказа И. В. Гуриной  « Воробей и Попугай»  - учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя, развивать речь, слуховое восприятие и интонационную выразительность, воспитывать любовь к литературе .

Индивидуальная работа: Д/игра «Четвертый - лишний» -  развивать наблюдательность, учить классифицировать предметы по общим признакам и вычленять лишнее. (2-4 ребенка)

Самостоятельная  игровая  деятельность детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.233

Подвижная игра: «Жуки». Цель: воспитать смелость, способность мобилизоваться, чтобы избежать опасности; развить волю.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Рассматривание серии картин с изображением диких животных – учить детей замечать сходства и различия в их внешнем виде; формировать умение выражать свои мысли, используя распространенные предложения, развивать речь детей.

И/ у «Кто лишний?» (по теме «Дикие животные») – развивать зрительное внимание детей, логическое мышление, связную речь; способствовать активизации словарного запаса.

Комплекс утренней гимнастики №2 май

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие –развитие речи +худ. л. Тема: Тема: Описание предметов и игрушек.

Программное содержание: Продолжать учить: описывать предметы; определять и называть первый звук в слове. Упражнять: в образовании форм глагола «хотеть» (хочу - хочет, хотим-хотят); в умении выполнять артикуляционную гимнастику. Закреплять: навык правильного произношения звуков [л], [л'] в изолированном виде, в словах и фразах; умения интонационно выделять заданный звук в слове; подбирать слова на заданный звук. Учить: выделять звуки [л], [л'] в речи; правильно пользоваться вопросительной и утвердительной интонациями; выделять голосом определенные слова.  Гербова  стр.68

Физическое развитие.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.234

Подвижная игра: повторение ранее выученных игр по выбору детей.

Вечер:

Чтение рассказа Е. Чарушина «Что за зверь?» - продолжать знакомить детей с рассказами о животных, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя, развивать речь. Воспитывать любовь, бережное отношение к животным.

Инд. работа по ФЭМП – продолжать учить детей ориентироваться в пространстве относительно себя.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.235

Подвижная игра: повторение ранее выученных игр по выбору детей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Работа в уголке природы: рассматривание серии картинок «Дикие животные» - закреплять представления детей о диких животных, их внешнем виде, особенностях их питания, о том, какую пользу они приносят людям.

Игровое упражнение «Чем питаются животные?» - расширять представления детей о диких животных, их питании; продолжать учить отвечать на вопросы четко, используя развернутые предложения.

Комплекс утренней гимнастики №2 май

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно- эстетическое развитие- рисование : Тема: «Тегренок». Цель: продолжать учить детей передавать особенности изобразительного предмета, используя тычок жесткой полусухой кисти. Закреплять умение самостоятельно подбирать нужный цвет; подводить  предмет до нужного образа с помощью мягкой кисточки. Д.Н. Колдина, стр.27

Физическое развитие.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.236

Подвижная игра: повторение ранее выученных игр по выбору детей.

Вечер:

Театрализованная игра «Дикие животные» - учить детей эмоционально, весело и выразительно выполнять различные движения, передавать действия персонажей. Формировать умение использовать для воплощения образа известные выразительные средства(интонацию, мимику, жест).

Д/игра «Найди такую же» - учить детей отыскивать предметы определенной формы, цвета, величины, комментировать свои действия.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.237

Подвижная игра: повторение ранее выученных игр по выбору детей.