Открытые занятия (конспекты)
план-конспект занятия (средняя, старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №62 «Каравай» города Смоленска

Конспект НОД

по духовно-нравственному воспитанию детей старшей группы

«Дорогою добра»

Подготовила:

воспитатель Лебедва О.В.

Смоленск, 2021 г.

Цель: создать условия для формирования в сознании детей понятия «доброта».

Задачи: 

- расширить знание детей о доброте и ее роли в жизни каждого человека;

- продолжать формировать представление о том, что доброта, вежливость есть проявление красоты души;

- расширить словарный запас детей;

- подвести их к пониманию доброты, как основы взаимоотношений между людьми.

В начале занятия воспитатель предлагает детям пройти к стульчикам по двум дорожкам, приготовленным заранее (одна дорожка длинная и извилистая, другая короткая и прямая). Дети присаживаются на выбранные для себя стульчики.

Воспитатель: «Доброта». Какое старое слово! Не века уже, а тысячелетия люди спорят о том, нужна она или нет, полезна или вредна, достойна почтения или смешна. Споры идут, а люди страдают оттого, что доброты в их жизни не хватает.

А как вы думаете, что такое «добро»? Доброта? (ответы). Знаете, а добро бывает разное. Одно добро - это сокровища: книги, картины, игрушки, драгоценности. Такое добро можно увидеть и даже потрогать руками. Другое добро можно услышать - это музыка, задушевные стихи, нежные слова. Но есть такое добро, которое должен иметь каждый человек: и вы, и я, и ваши родители. Как вы думаете, что это за добро? (ответы)  доброта должна жить в ваших сердцах.

Каждый человек должен иметь добрую душу, добрые слова, чтобы всем помогать, кто попал в беду и, конечно, всех любить. А как говорят о таких людях? Какие они? (ответы)Действительно, о таких людях говорят: «Это добрый человек». А добрые дела добрых людей называют добрыми поступками.

А как вы понимаете выражение «быть добрым человеком»?

а) Быть заботливым, стараться сделать людям что-нибудь хорошее.

б) Разговаривать с людьми вежливо.

в) Если товарищ не знает, как правильно поступить или что-то сделать, надо показать ему, научить его.

г) Если человек добрый, он заметит, что что-то грустит, придумает, как развеселить человека, вместе с ним порадуется.

д) Добрый человек щедрый, делится всем, чем может, замечает, что кому-то нужна помощь.

е) Добрый человек уважает старших, не дерзит, не перебивает во время разговора.

ж) Он любит природу, бережно к ней относится.

з) Добрый человек заботится о родителях.

и) При разговоре с людьми смотрит в глаза ласково.

к) Добрый человек – добродушный.

Воспитатель: В словаре С.И. Ожегова слово «доброта» определяется как «отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим». Добро - это все положительное, хорошее, полезное.

В народе всегда относились к доброте по-особому. Недаром говорят: «Доброе слово и кошке приятно». Я буду называть 1-ю часть пословицы, а вы - вторую.

1. Делать добро - … (спеши).

2. На добрый привет - … (добрый ответ).

3. Про доброе дело - …. (говори смело).

4. Жизнь дана на - … (добрые дела).

5. Доброе слово человеку -… (что дождь в засуху).

6. Доброе слово железные ворота … (отворяет).

7. Добрые дела … (красят человека).

8. Без добрых дел … (нет доброго имени).

9. Злой не верит, что есть … (добрые люди).

Дети, вспомните слова и словосочетания, в которых «спряталось «добро» (Добродушный, доброта, добросердечный, доброжелательный, добрососедство, добропорядочный, доброго здоровья, добросовестный, добронравный, добрый день и т.д.).

Воспитатель: Я думаю, вы согласитесь со мной: если к человеку отнестись с добротой, то и ему в ответ захочется поделиться с другим человеком, словно улыбкой, своей добротой. Она такая добрая, ласковая, приветливая. Я хочу, чтобы вы все подружились с улыбкой.

Динамическая пауза «Если нравится тебе, то делай так»

Если нравится тебе, то делай так: хлоп-хлоп.(2 раза)

Если нравится тебе, то и другим ты покажи,

Если нравится тебе, то делай так: хлоп-хлоп.

Если нравится тебе, то делай так: шлеп-шлеп.(2 раза)

Если нравится тебе, то и другим ты покажи,

Если нравится тебе, то делай так: шлеп-шлеп. (по коленям)

Если нравится тебе, то делай так: тук-тук.(2 раза)

Если нравится тебе, то и другим ты покажи,

Если нравится тебе, то делай так: тук-тук.

Если нравится тебе, то делай так: топ-топ.(2 раза).

Если нравится тебе, то и другим ты покажи,

Если нравится тебе, то делай так: топ-топ.

Если нравится тебе, то делай так: ай-ай.(2 раза)

Если нравится тебе, то и другим ты покажи,

Если нравится тебе, то делай так: ай-ай.

(Качать головой вправо-влево. Руками поддерживать щеки.)

Если нравится тебе, то делай так: хлоп-хлоп, шлеп-шлеп, тук-тук, топ-топ, ай- ай.(2 раза)

Если нравится тебе, то и другим ты покажи,

Если нравится тебе, то делай так: хлоп-хлоп, шлеп-шлеп, тук-тук, топ-топ, ай-ай.

«Добрые сказки». Педагог предлагает детям рассмотреть вопрос о добре и зле в русских народных сказках на примере образов героев.

Воспитатель: Сказки помогают нам понять, что такое добро и зло? Издавна фантазией людей были созданы представители зла. Кто это? (Баба Яга, Кощей Бессмертный, Змей Горыныч, Соловей-разбойник…). Почему?

- А кого из представителей добрых сил вы знаете? (Василиса Премудрая, Варвара-краса - длинная коса, Елена Прекрасная, Марья-искусница). Какие были они?

Всегда ли нам удается быть добрыми и терпеливыми? (ответы детей)

Познакомить детей с техникой отвлечения от гнева: глубокое дыхание, перестать думать о событие, учиться словами выражать своё настроение, использовать подушку и бумагу…)

Провести игру на формирование навыков альтернативы агрессии: «Обзывалки». Передавая мяч по кругу, предложить детям называть друг друга необидными словами. Это могут быть названия овощей, фруктов, цветов…

Игра–обсуждение проблемной ситуации. Детям предлагается повторить два типа ответов: агрессивный и уверенный человек.

1 ситуация - товарищ забыл вернуть любимую игрушку….

2 ситуация – наступили нечаянно на ногу…

3 ситуация – одному из детей не хватило кубиков для постройки…

Воспитатель: Ребята, помните две дорожки, по которым вы пришли сюда, какую бы из них вы сравнили с дорогою добра и почему? (ответы детей)

Дети, внимательно послушайте стихотворение и скажите, с чем сравнивается доброта? (читают дети)

«Доброта» (Н. Тулупова)

Добрым быть совсем, совсем не просто,

Не зависит доброта от роста

Не зависит доброта от цвета,

Доброта – не пряник, не конфета.

Только надо, надо добрым быть

И в беде друг друга не забыть.

И завертится земля быстрей,

Если будем мы с тобой добрей.

Добрым быть совсем не просто.

Не зависит доброта то роста,

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.

Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет.

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.

Воспитатель: С чем бы еще вы сравнили доброту? (ответы детей). Давайте её нарисуем!

Звучит песня «Иди, мой друг, дорогою добра». (Автор текста Энтин Ю. Композитор Минков М.

Оформляется выставка рисунков.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №62 «Каравай» города Смоленска

Конспект НОД

по духовно-нравственному воспитанию детей старшей группы

«Родные просторы»

Подготовила:

воспитатель Лебедева О.В.

Смоленск, 2022 г.

Цель: Развивать духовно-нравственную основу учебно-воспитательного процесса в ДОУ, способствующую возрождению многовековых традиций России.

Задачи:

1. Первоначальное освоение социокультурной категории «Родные просторы».
2. Продолжать активизацию словаря.
3. Создать условия для развития инициативной речи  детей
4. Развивать способность договариваться, приходить к единому мнению.
5. Формировать эмоционально- образное восприятие жизни в русской деревне.
6. Формировать представление о взаимосвязи прошлого и настоящего.

Предварительная работа:

     1.Чтение книг и рассматривание иллюстраций, заучивание пословиц, стихотворений и поговорок.

Оборудование и атрибуты:

1. Музыкальное сопровождение: «Звуки города», «Звуки природы», детские песни.
2. Демонстрационный материал: иллюстрации в альбоме.
3. Русская «печь», колоски, зерно, мука, каравай.
4. Руль, флажки (на каждого ребенка).

Ход НОД

Ребята, у нас сегодня интересный день. Давайте послушаем звуки за окном! Вы сейчас послушаете и угадаете, какие звуки нам подарила природа!

Звуки города (сирена, машины, шум)

Звучит музыка (звуки природы)

-Ребята, что вы сейчас услышали?

1 - звуки города;

2 - звуки сельского поселения и окр. природы (гром, дождь, шум леса, пение птиц, домашние животные).

(Дети обсуждают, какие звуки им больше понравились )

-Дети, назовите город, в котором мы живем? ( ответ детей)

А хотите мы сейчас отправимся в путешествие в Смоленскую деревню?

Дети садятся на стульчики, звучит музыка, дети поют и мы отправляемся в гости в русскую Смоленскую деревню.

Мы едем, едем, едем в далёкие края

Мы дружные ребята,

Весёлые друзья.

Детей встречает бабушка Арина.

Б.А.- Здравствуйте, дети! (дети приветствуют бабушку)

Дети:

Лады- лады, ладушки

Приехали мы к бабушке

К нашей милой бабушке

Приехали ребятушки

Б.А.- Какие вы хорошие, милые, красивые. Вы, наверное, любите своих мамочек, папочек, дедушек и, конечно, бабушек.

В.- Да, наши ребята очень любят своих бабушек. Они знают хорошие стихотворения о бабушке.

1 реб.

-Очень бабушку свою

Маму мамину люблю,

У нее морщинок много

И на лбу - седая прядь,

Так и хочется потрогать,

А потом поцеловать.

2 реб.

Сказку бабушка расскажет,

Мне носочки, шапку свяжет,

Земляничное варенье

Сварит - просто объеденье.

Б.А.- Ой, какие добрые стихи. Как я рада. Да, бабушки много сказок знают. А я вам сейчас расскажу о том, кто у меня живет и что в поле растёт.

В.- Бабушка, а мы догадываемся, кто у тебя живет: домашние животные и птицы, а дети их сейчас тебе назовут (дети перечисляют их).

Б.А. -Ребята, какое хорошее стихотворение. Спасибо, что приехали ко мне в гости. Я люблю внучат, у меня хорошо и весело в доме, много животных и птиц, с которыми можно поиграть и которые приносят пользу. Они дают шерсть, молоко. Птицы дают яички.

Знаете, дети, за домашними животными нужно ухаживать, любить и кормить их. Очень любят все животные зерно, вот сейчас я про него вам расскажу. (Рассказ бабушки и показ наглядного материала)

Б.А.- Присаживайтесь на стульчики и слушайте мой рассказ. (Рассказ бабушки с показом дидактического материала из серии «Вырастим хлеб».

1. Показ 2 картин с пашнями, на которых сравниваем труд работников сельского хозяйства.

2. Показ картины «Нива»

В- Бабушка, наши дети знают об этом стихотворения.

1 реб.

На горе за рощей

Зреет хлеб хороший,

Зёрна наливаются

В ласковом тепле

Колоски тяжелые

Наклонили головы,

Благодарно кланяются

Матушке земле.

2 реб.

В каждом зёрнышке пшеницы летом и зимой

Сила солнышка хранится и земли родной.

Б.А.- А давайте и мы поиграем с солнышком.( Физминутка)

Вот так солнышко встает-

Выше, выше, выше! (дети встают на носочки тянут ручки вверх)

К ночи солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже! (дети приседают)

Хорошо, хорошо

Солнышко смеётся, (хлопки)

А под солнышком нам всем

Весело живется! (кружимся, руками – фонарики)

Б.А.- Очень богатая наша родная земля. Есть у нас леса, реки и поля и мы должны любить свою Родину, свою Смоленщину. Вы знаете кто-нибудь стихотворение или песенку о нашей Смоленщине?

Реб.

– Да.

Смоленский край любимый,

Ты мил душе моей

Простор необозримый

Ржаных твоих полей.

Люблю твои большие дремучие леса

И реки голубые и птичьи голоса.

Б.А. показывает картину, где изображена печь и хлеб.

Б.А.- Только добрые, трудолюбивые люди могут вырастить хороший урожай зерна, из которого получают муку, а из муки пекут калачи и хлеб.

В.- Да, мы это знаем бабушка.

Реб.

Добро способно чудеса творить,

Оно нас учит верить и любить

И без него нам просто не прожить,

Давайте будем верить и мечтать

И только добрые поступки совершать.

Б.А. благодарит и угощает детей караваем.

Забираем каравай, благодарим бабушку и рассказываем, что мы возвращаемся в детский сад «Надежда» в группу «Звёздочки».

В. Ребята, вам понравилось путешествие? К кому мы ездили в гости? (ответы детей). Что вам больше всего понравились?

Чаепитие в группе.

Литература

1. Л.П. Сильвестрова. Истоковедение. М.: Издательский дом «Истоки», 2019 г.
2. И.А. Кузьмин. Книги: 1, 2 под общей редакцией Развитие речи «Социокультурные истоки», 2020 г.
3. А. Мишин. Сказки Смоленского края. Издательство «Смядынь»,

4. О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно- методическое пособие.- 2 –е изд., перераб. и доп.- СПб.: Детство- Пресс, 2004.