Технология исследовательской деятельности в ДОУ
презентация

Слайд 1

Технология исследовательской деятельности в ДОУ Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад «Ладошки» МО «Барышский район» Ульяновской области Воспитатель: Мусаткина Вероника Ивановна

Слайд 2

Технология исследовательской деятельности дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания. Эта технология предоставляет ребёнку возможность самому найти ответы на все интересующие его вопросы, позволяет почувствовать себя исследователем.

Слайд 3

Цель исследовательской деятельности - сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления. Задачи исследовательской деятельности: *Расширить и систематизировать элементарные естественнонаучные и экологические представления детей. *Формировать навыки постановки элементарных опытов и умения делать выводы на основе полученных результатов. *Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности. *Способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами. *Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы. *Воспитывать интерес к познанию окружающего мира. *Стимулировать желание детей экспериментировать.

Слайд 4

Методы и приемы организации исследовательской деятельности Постановка и решение вопросов проблемного характера Наблюдения и опыты Моделирование Классификация Фиксация результатов Использование художественного слова Игры с правилами Основным методом детской исследовательской деятельности является экспериментирование . Главное достоинство этого метода – контакт ребенка с предметами или материалами, что дает детям реальное представление об объекте, его свойствах, качествах.

Слайд 5

Структура детского экспериментирования постановка проблемы, которую необходимо разрешить; целеполагание (что нужно сделать для решения проблемы); выдвижение гипотез (поиск возможных путей решения); проверка гипотез (сбор данных, реализация в действиях); анализ полученного результата (подтвердилось или не подтвердилось); формулирование выводов.

Слайд 6

С ребятами проводили различные опыты

Слайд 10

Мифы о детском экспериментировании трудно найти и сформулировать проблему исследования любое исследование требует больших ресурсных и временных затрат

Слайд 11

“ Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму”. (Китайская пословица)

Слайд 12

Спасибо за внимание!