День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 5 ноября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Домашние животные». Цель: Формировать диалогическую речь, умение анализировать.

Пальчиковая гимнастика «Киска».

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Индивид. Работа.

Учить Полину М., Гордея К., Серёжу Г. здороваться при входе в группу.

Трудовые поручения в игровых уголках. Цель: учить красиво расставлять игрушки на полочках, напомнить детям, что каждая игрушка имеет свое место.

Уголок природы:

полив растений, рыхление, опрыскивание.

С/р игра «Угощение». Цель. Развитие умения у детей реализовывать игровой замысел.

Познакомить родителей с темой наступившей недели.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

ОД

Познавательное развитие. ФЭМП. №1. Учить сравнивать 2 предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный-короткий, длиннее-короче; соверш-ть умение сост-ть группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

Прогулка:

Наблюдение за елью. Цель: формировать представление о ели, ее красоте.

Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.

Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Подвижная игра «Идите ко мне».

Цели: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

Работа перед сном

Учить раздеваться самостоятельно. Аккуратно складывать вещи на стул.

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: способ-ть постеп. переходу от сна к бодрствованию.

Чтение художественной литературы: заучивание потешки «Пальчик—мальчик...»

Цель: учить внимательно слушать, повторять потешку за воспитателем, развивать память.

Учить Стёпу, Мишу, Нику культуре поведения за столом.

Ситуативный разговор "Волшебные слова"

Цель: формирование у детей вежливости (благодарить за помощь, прощаться и здороваться)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Цель: учить играть дружно.

Книжный уголок: рассматривание книг К Чуковского.

Цель: учить внимательно рассматривать картинки и составлять по ним рассказ.

Прогулка.

Наблюдение за елью- формировать представление о ели. И/у на развитие движений- развивать двигательные навыки. П/и «Ловишки»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 6 ноября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа "Где живут рыбы"

Цель: развитие памяти, внимания, расширение и активизация словарного запаса.

Дидактическая игра «Длинное - короткое»

Цель: развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины.

И.Р. по артикуляционным упражнениям: «Зарядка для язычка». Цель: развитие артикуляц-го аппарата, подвижность и пластичность. (Степа, Сережа)

Ситуативный разговор "Волшебные слова"

Цель: формирование у детей вежливости (благодарить за помощь, прощаться и здороваться)

Самостоятельная

деятельность в центре

сенсорного развития

(пирамидки, мелкий конструктор, геометрические фигуры).

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Индивидуальная работа: рассказать родителям об активности детей на занятиях.

ОД

Речевое развитие. «Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение „Что из чего получается“». Цель: Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.

Физическое развитие. Упражнять детей в равновесии при ходьбе по огранич.площади опоры, в приземлении на полусогн.ноги в прыжках.

Прогулка:

Наблюдение за облаками. Цель: формировать понятия об облаках и тучах.

Трудовая деятельность. Сгребание снега для снежных построек.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках;

бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к осторожности.
«Бегите ко мне». Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение худ.дитературы перед сном.

Вечер:

Постепенный подъем. Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Чтение художественной литературы: чтение сказки «Кот, петух и лиса», обр. М. Боголюбской Цель: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя.

Индивид. Работа.

Учить Нику, Мишу культуре поведения за столом.

Формирование правильного поведения за столом

Беседа «После туалета мой руки с мылом» - формирование КГН.

Центр сенсорного развития:

Мозаика

Цель: развивать мелкую моторику, закреплять основные цвета.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Цель: учить выявлять характерные для данной части суток явления природы и события в жизни людей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 7 ноября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Где живут дикие животные»

Цель: развитие мышления,

расширение и активизация

словарного запаса.

Пальчиковая гимнастика

«Есть у каждого свой дом».

Цель: развитие внимательности,

памяти.

Индивидуальная работа

Собирание пазлов из 12 частей. «Репка»

Цель: развивать внимание, логическое мышление (Гордей, Алина).

Беседа "Как мы одеваемся на прогулку"

Цель: уточнение названий назначения предметов одежды, обуви, головных уборов.

Самостоятельная деятельность в центре художественного творчества (рисование).

Игры со строительным материалом. Цель: закреплять умения детей правильно использовать детали строительного материала, формировать дружелюбные способы общения детей.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Рекомендации о развитии мелкой моторики детей в домашних условиях.

Консультация «Значение «Пальчиковой гимнастики» в развитии детей дошкольного возраста»

ОД

Художественно-эстетическое развитие. Аппликация «Разноцветные огоньки в домиках». Цель: учить детей наклеивать изображения круглой формы, уточнять названия формы, учить чередовать по цвету.

Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

Прогулка:

Наблюдение за осенним лесом. Цели: расширять представление об осеннем лесе; учить видеть красоту осеннего пейзажа.

Трудовая деятельность

Изготовление снежных построек. Цели: учить правильно носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий;

помогать правильно строить из снега домик, соизмерять величину домика с величиной игрушки, аккуратно и достаточно
глубоко вырезать отверстие (дверку).

Подвижные игры «Найди нас».

Цель: закреплять название объектов на участке, ориентировку в пространстве.

«У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом.

Выносной материал

Лопатки, санки, ведерки, кукла, совочки, клеенки для катания с горки.

Работа перед сном

ЧХЛ К.Ушинский «Козел», «Корова». Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: способствование быстрому пробуждению.

Чтение х/л. Чтение сказки «Как коза избушку построила» (обр. М. Булатова). Цель: познакомить со сказкой, помочь вспомнить название и содержание сказок, которые читали ранее.

Индивид.работа.

Д/и «Где мой домик»

Цель: развивать память, мышление.

(Тая, Даша)

Труд: Предложить убрать игрушки после игры на полки-

Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе.

С/р игра «Детский сад»

Цель. Ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль.

Прогулка.

Самостоятельные игры детей на прогулке. Развитие движений. Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве и времен; чувство равновесия, ритмичность, глазомер

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 8 ноября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Где живет человек»

Цель: расширение и активизация словарного запаса. Развитие желания слушать рассказы воспитателя.

Дыхательная гимнастика «ПУЗЫРИКИ » Цель: развивать дыхательную мускулатуру.

Беседа: "Как мы одеваемся на прогулку"

Цель: уточнение названий назначения предметов одежды, обуви, головных уборов.

С подгруппой.

Ситуативный разговор "Волшебные слова"

Цель: формирование у детей вежливости (благодарить за помощь, прощаться и здороваться)

Самостоятельная деятельность

в центре художественного

творчества.

Цель учить аккуратно обращаться

с карандашами, ставить их

точенной стороной вверх.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Дать рекомендации родителям. Рекомендации о чтении сказок о животных детям дома.

ОД

Художественно-эстетическое развитие. Рисование. «Разноцветные колеса». Учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти.

Физическое развитие. Физическая культура. Упражнять детей в равновесии при ходьбе по огранич.площади опоры, в приземлении на полусогн.ноги в прыжках.

Прогулка:

Наблюдение на огороде. Цель: формировать представление об изменениях в природе поздней осенью.

Трудовая деятельность. Изготовление снежных построек. Цели: учить правильно носить снег для постройки; помогать товарищам в выполнении трудовых действий; учить правильно строить из снега домик, соизмерять величину домика с величиной игрушки, аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие (дверку).

Подвижные игры «Совушка». Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя.

«Жмурки». Цель: быстро действовать при потере равновесия.

Выносной материал

Лопатки, санки, ведерки, кукла, совочки, клеенки для катания с горки.

Работа перед сном

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Перед сном Ч. Х. Л. А. Иванова «Как неразлучные друзья дорогу переходили»- обсуждение после чтения как правильно переходить дорогу

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.

Чтение художественной литературы. К. Чуковский, «Краденое солнце». Цель: продолжать знакомить с произведением, вызвать желание послушать еще раз.

Индивид.работа

Д/И «Собери пирамидку».

Цель: развивать мышление, моторику рук. (Варя, Саша)

Ситуативный разговор о дружбе. Объяснить детям, что не нужно ссориться из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а нужно играть дружно, делиться игрушками.

Обогащение уголка творчества: шаблоны, карандаши, раскраски.

Самостоятельная деятельность в центре с/р игр. Цель: Учить детей самостоятельно выбирать и организовывать игру, вступать во взаимоотношения со сверстниками.

Прогулка.

Наблюдение за явлениями природы на прогулке. И/у на развитие движений- развивать двигательные навыки.