Ежедневное планирование в ранней группе.1-2 года.
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели, дата

Режимное время

Интеграция обр.областей(СКР, ПР, РР, ХР, ФР)

Виды и формы деятельности в режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК 23.10.2024 г.

УТРО

(СКР, ФР,ПР).

Совместная деятельность взрослого с детьми:

 Утренний сбор: «Доброе утро!»

Утренняя гимнастика. Ты похлопай вместе с нами.

Беседа: «Добрый и злой огонь».

Здоровье «Соблюдаем режим дня» Закреплять навык соблюдения режима дня

 Д/и: «Чего не стало»

Подвижная  игра: «Мыши в кладовой»

Труд: убирать игрушки на свои места, формировать бережное отношение к вещам, игрушкам. Полив цветов в уголке природы.

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

(СКР, ПР, РР)

1. ООД (1п). Расширение ориентировки в окружающем мире и развитие речи. Игра – занятие .«Семья». Рассмотрение картинок, фотографий «Семья».

Интернет ресурс

(СКР, ПР, ХР, ФР)

2. ООД (2п). Расширение ориентировки в окружающем мире и развитие речи. Игра – занятие .«Семья». Рассмотрение картинок, фотографий «Семья».

Интернет ресурс

(СКР, ПР, ХР, ФР)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Предложить детям поиграть в игру «Собери картинку».(семья – собачки, кошечки, петушка) - развивать сообразительность, память.

Утренняя прогулка

(СКР, ПР, ФР)

Наблюдение: за осенними работами.

Подвижные игры: "Найди где спрятано", «Пробеги не задень», игра по выбору детей

Труд: расчистка дорожек от листвы. Приучить детей к совместному труду и помощи взрослому.

Работа перед сном

(СКР, ХР, )

Восприятие художественной литературы: Л.Квитко «Бабушкины руки».

Формирование КГН: Учить детей держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, пользоваться салфеткой после еды.

Оздоровительные мероприятия после сна

(СКР, ХР, ФР)

• Гимнастика после сна: Комплекс № 3
• Хождение по массажному коврику
• Умывание
• Гимнастика для глаз

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

(СКР, ХР, ФР)

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Пальчиковая игра: «Пятеро козлят» - развитие мелкой моторики рук. 

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Дочки-матери» Цель: побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи .

Чтение художественной литературы: А.Яковлев «Мама»,

Труд: убираем игрушки на свои места.

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

(СКР, ХР, ФР)

3. ООД Развитие движений.

Используемый методический материал:

(по плану муз. руководителя)

(СКР, ПР, РР, ХР, ФР)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

С/р-игра: «Дочки-матери» 

Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Д/и: «Вымоем куклу»

Индивидуальная работа.

Д/и: « Вымоем куклу».(Саша,Дима).

Вечерняя прогулка

(СКР, ПР, ФР)

Повтор утренней прогулки 

День недели, дата

Режимное время

Интеграция

обр.областей

(СКР, ПР, РР, ХР, ФР)

Виды и формы деятельности в режимных моментах

ВТОРНИК 24.10.2024 г.

УТРО

Социально-коммуникативное развитие,

физическое развитие

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Утренний сбор: «Здравствуйте щечки»

Утренняя гимнастика. Комплекс № 3

Пальчиковая игра: «Мы делили апельсин»                                                                         

Труд: «Все держим в чистоте».

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

Социально-коммуникативное развитие,

физическое развитие,

художественно-эстетическое развитие.

1. ООД (1п). Игры с дидактическим материалом. «Поехала машина» - учить детей, используя вспомогательное средство – веревочку, притягивать машину к себе. Развивать мелкую моторику. Развивать пассивный словарь: близко, далеко, к себе.

2. ООД (1п). Игры с дидактическим материалом.

Игры с дидактическим материалом. «Поехала машина» - учить детей, используя вспомогательное средство – веревочку, притягивать машину к себе. Развивать мелкую моторику. Развивать пассивный словарь: близко, далеко, к себе

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие,

познавательное развитие,

художественно-эстетическое развитие

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игровая ситуация: «Новая комната для кукол» Цель: продолжать объединять единым сюжетом игры со строительным материалом, куклами и сюжетными игрушками. Подводить детей к совместным играм.

Утренняя прогулка

Социально-коммуникативное развитие,физическое развитие,познавательное развитие

Наблюдение: за осенними листьями.

Подвижные игры: «Найди флажок» -  формировать  умение ориентироваться  в пространстве   участка.

Труд: уборка листьев на площадке.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие,художественно-эстетическое развитие

Восприятие художественной литературы:    А.Яковлев «Мама».

КГН: побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно  пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.

Оздоровительные мероприятия после сна

Социально-коммуникативное развитие,

физическое развитие,

художественно-эстетическое развитие

• Гимнастика после сна: Комплекс №4
• Хождение по массажному коврику
• Умывание
• Гимнастика для глаз

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Социально-коммуникативное развитие,

физическое развитие,

художественно-эстетическое развитие

Совместная деятельность взрослого с детьми:

 Д/и: «Что здесь лишнее?»

П/и: «Хоровод» 

Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад».

Рассматривание картинок. 

Чтение художественной литературы: К.Д.Ушинский. «Петушок с семьей».

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал

Соц.-ком.разв., Реч. разв.,  Позн. разв.,

Худ-эст. разв.,

Физ. разв.,

3.ООД Музыкальная деятельность.

Используемый методический материал:

(по плану муз. руководителя)

Социально-коммуникативное развитие,

физическое развитие,

познавательное развитие,

художественно-эстетическое развитие

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игра сенсорного восприятия: «Подбери нитку» - игра помогает освоить цветовую гамму, развивает навыки сопоставления предметов. Нарисуйте воздушные шары разного цвета.

Труд: уборка дидактических игр.

Индивидуальная работа.

Учимся рисовать круг. (Тигран, Рома).

Вечерняя прогулка

Социально-коммуникативное развитие,

физическое развитие,

познавательное развитие

Самостоятельные игры.

День недели, дата

Режимное время

Интеграция

обр.областей

(СКР, ПР, РР, ХР, ФР)

Виды и формы деятельности в режимных моментах

СРЕДА 25.10.2024г.

УТРО

Социально-коммуникативное развитие,

физическое развитие

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Утренний сбор:«Здравствуйте щечки»

Утренняя гимнастика. Буги-вуги

Д/и: «Если весело живется, делай так…»

Пальчиковая игра: «Две подружки» стр55.

Труд: правильно убирать строительный материал, доводить начатое дело до конца. Поощрять стремление ухаживать за растениями, воспитывать бережное отношение к ним.

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

Соц.-ком.разв., Реч. разв.,  Позн. разв.,

Физ.разв.

 1. ООД (1п). Расширение ориентировки в окружающем мире и развитие речи. Игра – занятие по развитию речи

«Моя семья». Формировать правильное представление о семье, роли матери, отца, дедушки, бабушки, сестры, брата.

Интернет ресурс

Соц.-ком.разв., Позн. разв.,

Физ. разв.,

Худ-эст. разв.

2. ООД (2п). Расширение ориентировки в окружающем мире и развитие речи. Игра – занятие по развитию речи

«Моя семья». Формировать правильное представление о семье, роли матери, отца, дедушки, бабушки, сестры, брата.

Интернет ресурс

Социально-коммуникативное развитие,физическое развитие,познавательное развитие,художественно-эстетическое развитие

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

С\р и настольно – печатные игры. Сюжетно-ролевая игра: «Семья»: игровая ситуация «Мама укладывает ребенка спать». Цель: формирование ролевого взаимодействия, учить отражать в сюжетро-ролевой игре разнообразные бытовые сюжеты.

Утренняя прогулка

Социально-коммуникативное развитие,физическое развитие,познавательное развитие

Наблюдение: за воробьями

Подвижные игры: «Цветные автомобили»  «Зайцы и волк», игра по выбору детей

Труд: сбор выносного материала после прогулки.

Индивидуальная работа: «Кто дальше бросит?»

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие,

художественно-эстетическое развитие

Восприятие художественной литературы: Г. Остер «Вредные советы»

Формирование КГН: Беседа: Как пользоваться только своей расческой по мере необходимости. Воспитывать опрятность.

Оздоровительные мероприятия после сна

Социально-коммуникативное развитие,физическое развитие,художественно-эстетическое развитие

• Гимнастика после сна: Комплекс №5
• Хождение по массажному коврику
• Умывание.
• Гимнастика для глаз

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Социально-коммуникативное развитие,физическое развитие,художественно-эстетическое развитие

Совместная деятельность взрослого с детьми:

 С/р: «День рождения»

Д/и: «Назови правильно»

Чтение художественной литературы:   В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Пальчиковые игры  «Назови наоборот».

Труд: уборка в игровых центрах, мытье игрушек. Следить за своим внешним видом.

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал

Соц.-ком.разв., Реч. разв.,  Позн. разв.,

Худ-эст. разв.,

Физ. разв.,

3. ООД Развитие движений.

Используемый методический материал:(по плану муз. руководителя).

Социально-коммуникативное развитие,

физическое развитие,

познавательное развитие,

художественно-эстетическое развитие

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. 

Игровое упражнение: «Мама кормит малыша».

Д/и «Угадай по звуку»

Цель: формирование представления о помощнике человека (уши)

Наблюдение за комнатными растениями. 

Цель: Закреплять знания о строении цветов. Учить ухаживать за комнатными растениями.

Индивидуальная работа.

Д/у: «Вежливость».

Цель: учить детей входя в группу здороваться.(Макар,Лиза).

Вечерняя прогулка

Социально-коммуникативное развитие,

физическое развитие,

познавательное развитие

Самостоятельные игры.

День недели, дата

Режимное время

Интеграция

обр.областей

(СКР, ПР, РР, ХР, ФР)

Виды и формы деятельности в режимных моментах

ЧЕТВЕРГ 26.10.2024 г.

УТРО

Социально-коммуникативное развитие,

физическое развитие

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Утренний сбор: «Доброе утро!»

Утренняя гимнастика.  Ты похлопай вместе с нами.

Беседа:  «Профессии сотрудников детского сада»

Д/и: «Когда это бывает»

Пальчиковая игра: «Здравствуй пальчик»

Труд: уборка книжек в речевом уголке, воспитание бережного отношение к книге.

Организованная образовательная деятельность:

Соц.-ком.разв., Реч. разв.,  Позн. разв.,

Худ-эст. разв.,

Физ. разв.

1.ООД (1п) Игры со строительным материалом. Постройка мостика для бычка - побуждать желание детей строить и играть с постройкой, закреплять знания о деталях строительного  конструктора.

1.ООД (2п) Игры со строительным материалом. Постройка мостика для бычка - побуждать желание детей строить и играть с постройкой, закреплять знания о деталях строительного  конструктора.

Социально-коммуникативное развитие,физическое развитие,познавательное развитие,художественно-эстетическое развитие

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Д/ игра:  «Соберем пирамидку» - упражнять детей  в умении  собирать  пирамидку: снимать кольца.

Учить детей   находить одинаковые по величине предметы путем накладывания одного предмета на другой.

Труд: стирка кукольной одежды.

Утренняя прогулка

Социально-коммуникативное развитие,

физическое развитие,познавательное развитие

Наблюдение: за птицами

Подвижные  игры :  «Перелетные птицы», «У медведя во бору» по выбору детей.

Труд: уборка мусора на участке.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие,

художественно-эстетическое развитие

Восприятие художественной литературы: Л. Осиповой «Что такое детский сад»

Формирование КГН: Учить детей намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место, пользоваться индивидуальной расческой, своевременно пользоваться носовым платком,

Оздоровительные мероприятия после сна

Социально-коммуникативное развитие,физическое развитие,художественно-эстетическое развитие

• Гимнастика после сна: Комплекс № 9
• Хождение по массажному коврику
• Умывание.
• Гимнастика для глаз

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Социально-коммуникативное развитие,физическое развитие,художественно-эстетическое развитие

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Сюжетно-ролевая игра: «Театр на столе «Колобок»»

Чтение художественной литературы: А. Хайт «День рождения кота Леопольда»

Пальчиковые игры: «Наши пальчики»

Труд: уборка в игровых центрах, мытье игрушек.

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

Соц.-ком.разв., Реч. разв.,  Позн. разв.,

Худ-эст. разв.,

Физ. разв.,

3.ООД Музыкальная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие,

физическое развитие,

познавательное развитие,

художественно-эстетическое развитие

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Просмотр м/ф: «Мама для мамонтенка». 

Игровые упражнения: «Гуси». 

Цель: Совершенствовать бег в сочетании с действиями рук; вызывать потребность к подражанию; получать удовольствие от совместных действий.

Индивидуальная работа.

Игровое задание: «Прыгни в кружок».

(Дима,Вроика).

Вечерняя прогулка

Социально-коммуникативное развитие,

физическое развитие,

познавательное развитие

Подвижные игры: .. «Найди себе пару» . «Мы весёлые ребята».

Наблюдение: за прохожими

День недели, дата

Режимное время

Интеграция

обр.областей

(СКР, ПР, РР, ХР, ФР)

Виды и формы деятельности в режимных моментах

ПЯТНИЦА 27.10.2024 г.

УТРО

Социально-коммуникативное развитие,

физическое развитие

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Утренний сбор: «Доброе утро!»

Утренняя гимнастика.  Ты похлопай вместе с нами.

П/и: «Кот и мыши». 

 Пальчиковая игра: «Здравствуй пальчик».

Труд: Закреплять у детей умение правильно мыть руки, воспитывать аккуратность.

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

Соц.-ком.разв., Реч. разв.,  Позн. разв.,

Худ-эст. разв.,

Физ. разв.

1. ООД (1п). Расширение ориентировки в окружающем мире и развитие речи. Игра – занятие .«Моя семья». Закрепить знания детей о семье.

Интернет ресурс.

Соц.-ком.разв., Реч. разв.,  Позн. разв.,

Физ.разв.

2. ООД (2п). Расширение ориентировки в окружающем мире и развитие речи. Игра – занятие .«Моя семья». Закрепить знания детей о семье.

Интернет ресурс.

Социально-коммуникативное развитие,физическое развитие,познавательное развитие,художественно-эстетическое развитие

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Настольно - печатные, дидактические игры Игра с мячом «Как тебя зовут»?

Цель: учить детей ловить мяч двумя руками, называть своё имя.

Утренняя прогулка

Социально-коммуникативное развитие,физическое развитие,познавательное развитие

Наблюдение: за деревья осенью

Подвижные игры: «Корзинка». «Далеко – далеко на лугу пасутся ко…, игра по выбору детей

Труд: кормление птиц.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие,

художественно-эстетическое развитие

Восприятие художественной литературы:

Формирование КГН:  учить  детей умение правильно мыть руки, совершать действия в определенной последовательности, Воспитывать аккуратность.

Оздоровительные мероприятия после сна

Социально-коммуникативное развитие,физическое развитие,художественно-эстетическое развитие

• Гимнастика после сна: Комплекс № 5
• Хождение по массажному коврику
• Умывание
• Гимнастика для глаз

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Социально-коммуникативное развитие,

физическое развитие,

художественно-эстетическое развитие

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Д/и: «Угадай, кто позвал»

Чтение художественной литературы:    В. Драгунского «Что любит Мишка» 

Пальчиковые игры: «Капуста».

Подведение итогов недели: Рассматривание  фото альбомчиков про семью.

Социально-коммуникативное развитие,

физическое развитие,

познавательное развитие,

художественно-эстетическое развитие

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Настольно-печатные, дидактические игры.

Д/и: «Собери семью»

Цель: учить детей узнавать и называть животных и их детенышей; развивать память, внимание.

Индивидуальная работа

П\и: «Прыгни как зайка» (Вика).

Вечерняя прогулка