Познавательно-творческий проект во второй младшей группе «Моя семья»
проект (младшая группа)

Опубликовано 24.05.2025 - 15:22 - Янтурина Эльвира Фатиховна

Информационная карта проекта

Название проекта: «Моя семья».

Авторы и разработчики проекта: воспитатели второй младшей группы №8 МАДОУ «Цветик-семицветик» Юдина Татьяна Егоровна, Янтурина Эльвира Фатиховна.

Тип проекта: познавательно – творческий, групповой.

Вид проекта: среднесрочный.

Продолжительность проекта: с 15.02 по 15.04.2024 год

Участники проекта: дети второй младшей группы общеразвивающей направленности, воспитатели группы, родители.

Возраст детей: 3-4 года.

Форма работы: индивидуальная, групповая

Формы и методы работы: НОД, беседы, развлечения, чтение художественных произведений, дидактические игры, самостоятельная игровая деятельность, мастер-класс совместно с детьми и родителями, консультации для родителей.

Скачать:

Вложение	Размер
moya_semya.docx	39.22 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Когалыма «Цветик-семицветик»

Познавательно-творческий проект во второй младшей группе

«Моя семья»

Авторы: воспитатели

Юдина Т.Е.

Янтурина Э.Ф.

г. Когалым, 2024 г.

Информационная карта проекта

Название проекта: «Моя семья».

Авторы и разработчики проекта: воспитатели второй младшей группы №8 МАДОУ «Цветик-семицветик» Юдина Татьяна Егоровна, Янтурина Эльвира Фатиховна.

Тип проекта: познавательно – творческий, групповой.

Вид проекта: среднесрочный.

Продолжительность проекта: с по год

Участники проекта: дети второй младшей группы общеразвивающей направленности, воспитатели группы, родители.

Возраст детей: 3-4 года.

Форма работы: индивидуальная, групповая

Формы и методы работы: НОД, беседы, развлечения, чтение художественных произведений, дидактические игры, самостоятельная игровая деятельность, мастер-класс совместно с детьми и родителями, консультации для родителей.

Актуальность проекта

Детям младшего дошкольного возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь, добрые чувства и отношения к окружающим людям и, прежде всего, к близким.

Развитие личности ребёнка невозможно без семейного воспитания. Именно в семье он учится любить, терпеть, радоваться, сочувствовать. В условиях семьи складывается эмоционально-нравственный опыт, семья определяет уровень и содержание эмоционального и социального развития ребенка.

На этапе посещения ребенком ДОУ семья не должна уходить на второй план, передавая все приоритеты социальной адаптации и развития детей педагогам. Для успешного вхождения в мир социальных отношений необходимо объединить усилия детского сада и семьи и значительно повысить роль семьи для успешного формирования у детей начальных представлений и эмоционально- положительное отношение к родителям и другим членам семьи, людям ближайшего окружения.

Формирование представлений о семье, воспитание любви и уважения к близким, вот одни из задач, которые на сегодняшний день необходимо решать педагогам ДОУ. Родители, в силу своей занятости и незаинтересованности, не обладают достаточными знаниями в области семейного воспитания.

Очевидна необходимость установления партнерских отношений с родителями и объединения усилий в работе по формированию у младших дошкольников представлений о семье. Для формирования общего образовательного пространства и согласования воспитательных взаимодействий возникла необходимость создания проекта «Моя семья».

Проблема

Недостаток знаний у детей о своей семье.
Разобщенность между семьей и детским садом.

Гипотеза

Реализуя этот проект, мы поможем детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, привить чувство привязанности к семье и дому. И самое главное, проект «Моя семья» будет способствовать укреплению семьи, что само по себе переоценить невозможно.

Пояснительная записка

Самая большая ценность любого человека – это его семья. Семья – это отдельный мир со своими уникальными традициями, которые создают неповторимую атмосферу в каждой семье. В семье ребенок приобретает свой первый жизненный опыт, элементарные знания об окружающей действительности. Семье принадлежит основная общественная функция – воспитание детей. Родители являются первыми педагогами, которые закладывают основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка с раннего возраста. В семье воспитание детей должно строиться на личном примере родных и близких. Какую бы сторону развития ребенка мы не рассматривали, очевидно, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья.

Для обеспечения благоприятных условий жизни и воспитания ребенка, формирования основ полноценной, гармоничной личности необходимо укрепление и развитие тесной связи и взаимодействия детского сада и семьи. Семья и дошкольное учреждение являются двумя важнейшими институтами социализации детей. Одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением, является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка», а одним из принципов ФОП ДО является принцип сотрудничества с семьёй.

Современное общество нуждается в восстановлении традиционных семейных ценностей. Очень важно, в эпоху инновационных технологий, огромного потока информации, не утратить связь между поколениями. Семейные ценности – это принципы, на которых основывается наша жизнь. Поэтому воспитание у ребенка любви и привязанности к родному дому и семье является первостепе

Паспорт проекта

Тема проекта			«Моя семья»
Разработчики проекта			Юдина Татьяна Егоровна, Янтурина Эльвира Фатиховна воспитатели
База реализации проекта			МАДОУ «Цветик-семицветик», вторая младшая группа №8
Срок реализации проекта			с по 2024 год
По количеству участников			Групповой
Участники проекта			Дети второй младшей группы (3-4 года), родители (законные представители) воспитанников, воспитатели
Педагогические принципы реализации проекта			Опора на личный опыт детей, полученный в семье. Доступность материала для детей младшего дошкольного возраста. Единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач. Интеграция совместной деятельности детей и родителей дома с их деятельностью в дошкольном образовательном учреждении.
Методы			наглядный словесный практический
Цель проекта			Формирование представлений о семье, воспитание любви и уважения к близким.
Задачи проекта			Образовательные: Формировать первичные ценностные представления о семье. Обогащать представления детей о действиях и поступках людей, в которых проявляются доброе отношение и забота о членах семьи. Развивающие: Развивать у детей начальные представления и эмоционально- положительное отношение к родителям и другим членам семьи. Развивать стремление детей совершать действия, в которых проявляются доброе отношение и забота о членах семьи, близком окружении. Воспитательные: Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, проявлять заботу о родных людях.
Направления работы (Механизмы реализации проекта)			с педагогами с воспитанниками с родителями (законными представителями)
Предполагаемый продукт проекта			Выставка «Моя семья» (фото семей) Создание фотоальбома «Моя семья» Пополнение книжного уголка Картотеки игр, пословиц, загадок, чистоговорок, стихов, физкультминуток, пальчиковых игр о семье.
Этапы реализации проекта			1 этап. Подготовительный Педагоги: Разрабатывают план мероприятий по теме проекта. Информируют родителей (законных представителей) о целях и задачах проекта «Моя семья», дают рекомендации родителям по участию в проекте. Опрашивают детей «Что я знаю о семье?». Подбирают художественно-познавательную литературу, наглядно – дидактические пособия, иллюстративный материал. Рассматривают с детьми семейные фотографии, иллюстрации. Создают папку– передвижку «Моя семья». 2 этап. Основной Мероприятия по реализации проекта Педагоги: Консультации для родителей: «Что такое семья для ребенка?», «Основные правила семейного воспитания», «Совместные игры с детьми». Буклеты: «Воспитание ребенка начинается в семье», «Семейное чтение». Беседы о семье: «Моя семья самая, самая…», «Моя любимая мама», «Как я помогаю дома», «Как мы отдыхаем», «У меня есть брат, сестра», «Безопасность в доме», «Как мы отдыхаем на природе с семьей». Флэшмоб «Я люблю свою семью». Чтение произведений о семье: «Еду-еду к бабе, к деду…», «Знаешь, как я тебя люблю», «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду», «Три медведя», «Гуси-лебеди», «Сказка о невоспитанном мышонке». Заучивание потешек: «Еду, еду к бабе к деду…», «Этот пальчик…». Отгадывание загадок о семье. Заучивание пословиц и поговорок о семье: «В гостях хорошо, а дома лучше», «Не нужен клад, когда в семье лад». Составление рассказов о своей семье (по фотографии, картине): «Моя семья», «Моя мама- самая лучшая», «Папа- лучший друг». ООД из цикла «Моя семья». Беседы на тему: «Моя семья», «Я и мой папа», «Какая у меня мама?», «Мои бабушка и дедушка». Рассматривание сюжетных картинок по теме «Моя семья», семейных фотографий из фотоальбома «Моя семья». Рассматривание иллюстраций и картинок по теме «Профессии». Дидактические игры «Моя семья», «Мои хорошие поступки», «Кому что нужно для работы?», «Укрась платье для мамы», «Назови ласково», «как тебя зовут?», «Кто, что делает?», «Дополни предложение». Настольно-печатные игры: «Узнай тень» («Семья»), «Моя семья», «Чьи детки?» Разучивание с детьми песен «Мамочка моя милая», «Песенка про папу». Прослушивание песен: «Маме песенку пою», «Маме улыбаемся», «Папа может». Пальчиковые игры «Моя семья», «Ладушки», «Кто живёт у нас в квартире». Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Дочки-матери», «Подарки для близких», «В гости к бабушке», «Мама варит обед», «Помощники». Игры- драматизации «Репка», «Колобок». Настольный театр: «Репка», «Колобок» Физкультминутки: «Семейная зарядка», «Маму я свою люблю». Рисование: «Бусы для мамы», «Букет мимозы», «Украсим кружку для папы», «Клубочки для бабушки», «Колёса для машины». Лепка: «Угощение для бабушки», «Тарелочка для кукол». Слушание аудиосказки «Кошкин дом», «Гуси-лебеди», «Три медведя». Аппликация: «Цветы в подарок маме, бабушке», «Баночка ласковых слов». Конструирование «Цветок для мамы» (Мозаика). Родители, педагоги, дети: Мастер-класс «Ангел Хранитель семейного очага». Участие в фотовыставке «Моя семья». Участие в фотовыставке «Мы в ответе за тех, кого приручили». Участие в акции «Посылка солдату». Участие в выставке «Моя мама- рукодельница!». Участие в акции «Семейное чтение». Создание открыток для пап, дедушек, мам и бабушек. Консультации и рекомендации для родителей.
		3 этап. Заключительный (результативный) Педагоги: Обработка результатов по реализации проекта. Оформление выставки и фотоальбома «Моя семья». Создание печатных игр «Моя семья», «Чья тень?». Презентация проекта «Моя семья». Определение перспектив в работе над проектом на будущий учебный год. Взаимодействие с родителями: Сбор информации по итогам проекта (анкетирование, беседы, опрос, отзывы). Оценка эффективности работы в проекте.
	Продукт проекта	✔Выставка фотографий «Моя семья», фотоальбом «Моя семья». ✔Методический продукт: -презентация проекта «Моя семья», -папка- передвижка «Моя семья». -картотека пословиц, загадок, потешек, стихов. буклеты, консультации, пополнение фонда «Книжного уголка.

Заключение

Оценка результатов Дети:

Сформировались первичные ценностные представления о семье.
Обогатились представления детей о действиях и поступках людей, в которых проявляются доброе отношение и забота о членах семьи о семье:

что такое семья, как в семье ласково называют друг- друга, о родственных отношениях, сформировались представления детей о действиях, в которых проявляются доброе отношение и забота о членах семьи, близком окружении;

Проявляют уважительное отношение к родным и близким.

Родители:

Повысился уровень компетентности родителей в вопросах семейного воспитания.
Возросла родительская активность в организации совместной деятельности по воспитанию детей.

Педагоги:

Установились партнёрские взаимоотношения с родителями.
Разработан консультативно - практический материала для родителей.
Пополнилась методическая копилка педагогов.

Вывод

Подводя итог можно сказать, что проводимая работа по данному проекту благотворно повлияла на развитие нравственных установок дошкольников, способствовала установлению партнерских взаимоотношений с семьями дошкольников, решению актуальных проблем воспитания детей в союзе родителей (законных представителей) и педагогов. В результате совместной работы над проектом дети познакомились с понятиями «семья», «родные» и «близкие». А родители (законные представители) стали активными участниками мероприятий, проводимых в детском саду: с интересом участвовали в акциях, предлагали свои идеи и делились радостными эмоциями. В рамках проектной деятельности был проведён мастер-класс, где родители совместно с детьми раскрашивали фигурку Ангела Хранителя семейного очага. Дети и родители получили радость от совместного творчества и многие дома повесили фигурку на видное место.

Были намечены перспективы в работе на следующий учебный год, решили продолжить работу над проектом «Моя семья», дополнив его аспектом «Семейные традиции». Получили отзывы от родителей о том, что не у всех есть семейные фотографии и как следствие семейные альбомы. Многие родители в ближайшее время хотели бы сделать фотосессию «Семейное фото».

Для успешного вхождения детей в мир социальных отношений необходимо и в дальнейшем объединять усилия детского сада и семьи, которые дают ребенку социальный опыт и во взаимодействии друг с другом создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.

Литература

Коломийченко Л.В. Чугаева Г.И. // Занятия для детей 3-5 лет по социально - коммуникативному развитию и социальному воспитанию. – М.: ТЦ СФЕРА, 2017.
Коломийченко Л.В. Воронова О.А. // Семейные ценности в воспитании детей 3-7 лет. – М.: ТЦ СФЕРА, 2013.
Козлова А.В. Дешеулина Р.П. // «Работа ДОУ с семьей». – М.: ТЦ СФЕРА, 2018.
Коломийченко Л. В. Воронова О.А. // Семейные ценности в воспитании детей 3-7 лет: методическое пособие. – М.: ТЦ СФЕРА, 2013.
Ветохина А.Я. Дмитренко З.С. // Нравственно - патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: «ООО Издательство «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2017.
Деркунская В.А. // Проектная деятельность дошкольников. Учебно методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2016.
Коломийченко Л.В. Чугаева Г.И. // Занятия для детей 3-5 лет по социально - коммуникативному развитию и социальному воспитанию. – М.: ТЦ СФЕРА, 2017.
Коломийченко Л.В. Воронова О.А. // Семейные ценности в воспитании детей 3-7 лет. – М.: ТЦ СФЕРА, 2013.
Козлова А.В. Дешеулина Р.П. // «Работа ДОУ с семьей». – М.: ТЦ СФЕРА, 2018.
Коломийченко Л. В. Воронова О.А. // Семейные ценности в воспитании детей 3-7 лет: методическое пособие. – М.: ТЦ СФЕРА, 2013.
Ветохина А.Я. Дмитренко З.С. // Нравственно - патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: «ООО Издательство «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2017.
Деркунская В.А. // Проектная деятельность дошкольников. Учебно методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2016.