Конспекты занятий
план-конспект занятия

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №6 «Золушка»

КОНСПЕКТ

интегрированного занятия первой группы раннего возраста «Ладушки»

Тема: «Теремок»

ФИО автора: Зятикова Ирина Андреевна

Должность: воспитатель

Шарыпово 2024г.

цель: обобщить, закрепить, систематизировать знания, полученные в течении учебного года.

Задачи:

Социально-коммуникативное развитие:

-развивать общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками в процессе игры; эмоциональную отзывчивость, сопровождение ребенка к героям произведения; воспитывать самостоятельность, целенаправленность, самореализацию.

Познавательное развитие:

- развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию; закреплять первичные представления об объектах окружающего мира (домашних и диких животных, отношениях ( цвет, форма)).

Речевое развитие:

-закреплять умение владеть речью, как средством общения; обогащать активный словарь; развивать навыки связной речи; закреплять навыки звукопроизношения.

Художественно-эстетическое развитие:

-развивать восприятие художественной литературы, фольклора, сопереживание к героям художественных произведений.

Физическое развитие:

- развивать мелкую моторику рук при выполнении заданий; закреплять целенаправленность и саморегуляцию в двигательной сфере; элементарные нормы и правила в играх.

Предварительная работа:

Составление конспекта итогового занятия; просмотр с детьми изображений и муляжей овощей; закрепление их названий и признаков; подготовка атрибутов для занятия.

Методические приемы:

Словесный, игровой, практический.

Материалы и оборудование:

Теремок, клубок, «волшебный тоннель»; мягкие игрушки: медведь, заяц, лиса, мышка, лягушка, кошка; ноутбук для музыкального сопровождения; корзинка с овощами; ватман с нарисованной ниточкой для бус, заготовки для аппликаций (разноцветные кружочки) , клей, салфетки; (сундук с монетами).

ХОД:

Дети с воспитателями заходят в группу за ручки, становятся в кружок.

Воспитатель 1: Ребята, сегодня у нас с вами замечательное настроение! Давайте улыбнемся, скажем друг другу «Доброе утро!», и поздороваемся:

- Здравствуйте ручки! (хлоп-хлоп,хлоп)

- Здравствуйте ножки! (топ-топ,топ)

- Здравствуйте щечки! (плюх-плюх-плюх)

- Здравствуйте губки! (чмок-чмок-чмок)

- Здравствуй мой носик! (пип-пип-пип)

- Здравствуйте гости!

Дети повторяют:

«Здравствуйте!»

Воспитатель : Ребята, а вы любите сказки?

Дети и воспитатель : Да!

Воспитатель : тогда мы с вами отправляемся в путешествие в волшебный лес. Для того чтобы попасть в него, нам нужно проползти через волшебный тоннель.

Дети проползают через тоннель и оказываются в лесу (включаем музыкальное сопровождение голоса птиц)

Воспитатель : Ребятки, где мы с вами оказались? (в лесу). Что вы слышите? (птички поют).

Воспитатель : В этом волшебном лесу живут сказочные герои. А что это лежит под елочкой?

Дети и воспитатель : Клубочек

Воспитатель : Да это большой волшебный клубочек. Пусть он укажет нам путь , куда он покатится, туда мы и пойдем. Дети, смотрите, куда нас привел клубочек дети, как вы думаете, что это? (воспитатель показывает на домик, который находиться посередине игровой зоны).

Дети и воспитатель : Домик.

Воспитатель : Дети, этот домик необычный, он сказочный и живут в нем разные звери.

Воспитатель : кто догадался как он называется?

Дети и воспитатель : Теремок. (если дети затрудняются, помочь им).

Воспитатель:

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок не высок, не высок.

Кто же живет в теремке?

Дети и воспитатель : Мышка, лягушка, заяц, лиса, медведь.

Воспитатель : Чтобы узнать, кто живет в теремочке, нужно заглянуть (заглядывают в домик – никого нет)

Воспитатель : А где же спрятались зверушки? Давайте их найдем.

Дети с воспитателями переходят к столу.

Воспитатель : Кто живет в теремке?

Дети и воспитатель : - Лягушка

Воспитатель : А какая лягушка? Кто может про нее рассказать?

Дети и воспитатель : маленькая, зеленая.

Воспитатель : Правильно. А где живет лягушка?

Дети и воспитатель : в болоте, в пруду.

Воспитатель : А как говорит лягушка?

Дети и воспитатель : ква-ква

Воспитатель : Что же она ест?

Дети и воспитатель : Мух и комаров.

Воспитатель : над болтом пролетают комары. Как звенит комар?

Дети и воспитатель : (з-з-з)

Воспитатель : А вот пролетает жук. Как жужжит жук?

Дети и воспитатель : (ж-ж-ж)

Дети с воспитателями переходят к другому столу.

Воспитатель : Дети а кто это?

Дети и воспитатель : Мышка

Воспитатель : А какая мышка, опишите ее.

Дети и воспитатель : Маленькая, серенькая.

Воспитатель : А ушки какие?

Дети и воспитатель : Маленькие, кругленькие.

Воспитатель : А хвостик?

Дети и воспитатель : Длинный.

Воспитатель : А где живет мышка?

Дети и воспитатель : В норке.

Воспитатель : А как говорит мышка?

Дети и воспитатель : Пи-пи-пи.

Воспитатель : А сейчас мы с вами превратимся в маленьких мышек, но когда вы увидите кошку, вам надо спрятаться в свой домик. Договорились?

Звучит музыка, дети изображают мышек, а при виде кошки садятся на стульчики.

Воспитатель : Молодцы, хорошие мышки у нас получились, они и бегали, и пищали, и от кошки убежали.

Дети с воспитателями переходят к другому столу.

Воспитатель : Кто это на пенечке сидит?

Дети и воспитатель : Зайчик.

Воспитатель : А какого цвета зайчик?

Дети и воспитатель 2: Серого.

Воспитатель : Правильно, он летом серый, а зимой белый. Какие у зайчика ушки?

Дети и воспитатель : Большие и длинные.

Воспитатель : А хвостик?

Дети и воспитатель : Маленький, коротенький.

Воспитатель : Где живет зайчик?

Дети и воспитатель : Под кустиком.

Воспитатель : Что же он ест?

Дети и воспитатель : Морковку, капусту, травку.

Воспитатель 1: Давайте поможем зайчику собрать овощи.

Дидактическая игра «Собери овощи»

Дети с воспитателем переходят к другому столу.

Воспитатель: Мимо по полянке бегала лисичка-сестричка. И пока бежала, бусы потеряла. Плачет бедная: «Беда! Помогите детвора!» Поможем?

Дети и воспитатель : Да.

Воспитатель: посмотрите перед вами лежит большоооооой листочек, на котором нарисована ниточка. Вам нужно наклеить на ниточку бусинки, чтобы получились бусы. Воооот сколько у нас бусинок ( воспитатель ставит на стол поднос с разноцветными бусинами, мажет клеем нить, а дети клеют бусинки)

Воспитатель: Нам пора отправляться дальше.

Воспитатель: Ребята, а это кто?

Дети и воспитатель : Медведь.

Воспитатель: Ну ка дети покажите нам, как мишка ходит.

Воспитатель: Медведь грустный. Давайте мы его заберем в теремок жить?

А теперь предлагаю вам всех животных, которых вы отыскали, заселить в теремок.

Итог занятия:

Воспитатель: Дети, подумайте и скажите , в гостях какой сказке мы сегодня побывали? Каких зверей встретили? А вам понравилось?

Воспитатель: Я рада, что вам понравился наш сказочный теремок и его жители, Ааааааа ребята, посмотрите, что же там под ёлочкой. (сундук с монетами) Это лесные жители оставили вам подарки. Дети открывают сундук.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №6 «Золушка»

КОНСПЕКТ

интегрированного занятия второй группы раннего возраста «Светлячок»

Тема: «Мы пираты»

ФИО автора: Зятикова Ирина Андреевна

Должность: воспитатель

Шарыпово 2025г.

Цель: Показать знания детей.

Задачи:

Обучающие: закреплять знания овощей и фруктов; цвета; названия диких и домашних животных; названия геометрических фигур.

Развивающие: развивать связную и диалогическую речь; развивать умение работать в коллективе.

Воспитательные: воспитывать уважение к сверстникам; к присутствующим гостям.

Оборудование:

1 этап: муляжи «Овощи и фрукты»(огурец, помидор, морковка, капуста, яблоко, банан, груша, апельсин), конверт (с деталей для аппликации); 2 этап: баночки с крышками 5 шт, гуашь (желтая, красная, черная, синяя, зеленая), конверт (с деталей для аппликации) ; 3 этап: телевизор, конверт (с деталей для аппликации); 4 этап: мешочек, фигурки резиновые «Домашние и дикие животные», конверт (с деталей для аппликации); 5 этап: разрезные картинки «Геометрические фигуры» (круг, квадрат, треугольник), конверт (с деталей для аппликации) ; 6 этап: ватман, клей, картинка с готовой аппликацией, конверт (с картой где спрятан клад); шкатулка с золотыми монетами, груши, тропинка.

Ход занятия:

В-ль: «Я вас приветствую юные пираты, к нам с вами на остров приплыли гости давайте поздороваемся…..»

Дети: «Здравствуйте»

В-ль: «Нам с вами сегодня предстоит найти клад. Клад этот, где то спрятан на этом острове. А вот где он спрятан знает только Хранительница острова. Пойдемте к ней и узнаем»

Подходим к Хранительнице….

В-ль: « Приветствуем тебя Хранительница острова. Мы с юными пиратами ищем клад, а где он спрятан знаешь только ты. Подскажи нам пожалуйста»

Хранительница: «Здравствуйте о мои юные пираты. Да….. я знаю где скрыт клад, есть карта у меня на которой и указано. Но, чтобы ее получить, вам нужно мне корабль собрать. Все, что нужно вам для него скрыто в конвертах, а конверты эти вы получите пройдя непростые испытания. Идите по тропинке, и не сворачивайте, соберете конверты вот тогда и возвращайтесь ко мне».

Дети с воспитателем идут по тропинке и на пути «Садовник», останавливаемся.

1 этап Садовник: «Ну здравствуйте ребята! Я садовник, и на своей ферме выращиваю много очень полезных овощей и фруктов. И для вас я тут собрал немного. Коль хотите пройти дальше и получить заветный конверт, вы ответить мне должны, что это за фрукт и овощ»…… Достает по одному муляжу из корзинки вразноброс, дети отвечают. «Молодцы, вижу знаете вы много, вот в награду вам конверт».

Дети с воспитателем идут дальше по тропинке и на пути «Волшебник», останавливаемся.

2 этап Волшебник: «Приветствую Вас! Я волшебник , и чтобы дальше вам идти, испытание мое вы должны пройти. Я волшебник не простой, воду в любой цвет могу превратить, ну а вы мои друзья этот цвет должны назвать». Берет первую баночку колдует (разбалтывает), и вода становиться желтой, дети отвечают, и.т.д. со всеми баночками. «Ох какие молодцы, вот в награду вам конверт».

Дети с воспитателем идут дальше по тропинке и на пути «?», останавливаемся.

3 этап Карлсон: «Ну привет ребята, вы устали?, чтобы сил набраться вам, физминутку повторяй». На телевизоре включается физминутка «Самолет» Карлсон и дети вместе ее делают. «Эх какие удалые… Вот конверт вам и удачи!!!».

Дети с воспитателем идут дальше по тропинке и на пути собачка «Дружок», останавливаемся.

4 этап Собачка «Дружок»: «Здравствуйте юные пираты! Меня зовут Дружок. Вот вам испытание мое, у меня такой мешочек, что от туда я достану, ты немедля назови»….. ? из мешка достает домашних и диких животных, а дети должны отвечать. «Вы большие молодцы, все ответили вы верно и за это вам конверт… Ну, прощайте….»

Дети с воспитателем идут дальше по тропинке и на пути «Незнайка», останавливаемся.

5 этап Незнайка: «Здравствуйте ребята, меня зовут Незнайка, и прошу я вас помочь мне…. Перед вами фигуры, но вот кто то их разрезал и раскидал, а я не могу их собрать. Помогите мне …… Дети на столе собирают геометрические фигуры и называют их. «Даааа, не думал, что так быстро справитесь. Спасибо вам за помощь, и за это вам конверт, держите….»

Дети с воспитателем идут дальше по тропинке и на пути снова «Хранительница острова», останавливаемся.

6 этап Хранительница: «Вижу все испытания вы прошли, конверты все собрали. Можете открыть их, там лежат детали для корабля, соберите его, а я вам за это карту» Дети открывают конверты, там уже вырезанные детали для будущего корабля, и маленькая картинка готового корабля, как он должен выглядеть. Воспитатель помогает им наклеить на ватман, который уже лежит на столе…… «Да, вы молодцы, я не сомневалась в вас. Вот вам карта, а где клад сокрыт красным крестиком отмечено. Я желаю вам удачи, и прощаюсь с вами».

Дети с воспитателем смотрят на карту и ищут клад.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №6 «Золушка»

КОНСПЕКТ

занятия по художественно – эстетическому воспитанию (пластилинография)  

младшей группы «Светлячок»

Тема: «Тучки»

ФИО автора: Зятикова Ирина Андреевна

Должность: воспитатель

Шарыпово 2025г.

Цель: показать чего достигли дети младшего возраста в технике «пластилинография».

Задачи: 

Обучающие: продолжать учить детей создавать рельефные изображения из пластилина модульным способом – отщипывать кусочки, прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками;

Развивающие:  развивать интерес к созданию красивой тучки с капельками дождя  из кусочков пластилина; развивать чувство формы, фактуры, тактильные ощущения; укреплять пальчики и кисти рук;

Воспитательные: воспитывать творческий потенциал.

Материалы: пластилин, картинка с изображением тучки, доска для лепки.

Ход занятия:

Воспитатель: Осенью холодно, на небе появляются тучки, идет дождь. (показывает картину «Тучка с каплями дождя»)

Стихотворение Н.Луч «Тучка, тучка, невеличка….»

Тучка, тучка невеличка,
Дай нам чуточку водички,
Чтоб помыло все кругом,
Теплым,солнечным дождем.

- Ребята предлагаю вам сегодня сделать тучки с дождиком. (садимся за столы)

Воспитатель предлагает детям взять по кусочку пластилина синего цвета

-Давайте помнем пластилин, чтобы он у нас мягче стал, и вам легче было с ним работать (прием «разминание»).

Далее воспитатель с детьми отщипывает от пластилина,  выкладывает кусочки на картину с тучкой, размазывает. Делает капельки.

-Посмотрите какая красота получилась. Ну, что устали? Пойдем немного разомнемся….

Физминутка: «Злая тучка»

Рефлексия: Вам понравилось сегодня наше с вами задание? А что больше всего понравилось? А что не понравилось?