Календарно - тематическое планирование реализации проекта «Социокультурные истоки»
проект

1. Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Часть, формируемая участниками образовательных отношений, предполагает реализацию проекта «Социокультурные истоки», разработанного на основе программы авторы: И.А. Кузьмин, А.В. Камкин «Социокультурные истоки». Реализация проекта осуществляется в режимных моментах.

Цель:

Заложить основы духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией, способность к совершенству и гармоничному взаимодействию с другими людьми.

 Задачи:

• Воспитывать в детях: милосердие, сострадание, умение прощать обиды, желание помогать нуждающимся, быть терпимыми, мирными во взаимоотношениях со всеми.
• Учить быть примером для других не на словах, а на деле, избегать зла, зависти – довольствоваться тем, что имеешь, уметь просить прощения, поступать честно, никогда не делать другим того, чего не желаешь себе.
• Совершенствовать художественный вкус, развивать творческий потенциал каждого ребенка.
• Формировать художественно-речевые навыки, пополнять словарь детей.
• Воспитывать духовно-нравственные чувства, раскрывая значение православия в жизни человека, как действие любви, добра, человечности, единения.
• Ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей, ознакомление родителей с основами педагогики и психологии, формирование представлений о формах семейного уклада.

Ожидаемые результаты

Результатами реализации программы являются:

•  первоначальное освоение воспитателями, дошкольниками и их родителями системы социокультурных категорий и ценностей;
• развитие коммуникативных умений (умение слушать друг друга, выражать вое мнение, договариваться, приходить к согласию и т.д.).
•  развитие управленческих способностей (способность осуществлять выбор на основе нравственных ценностей, целенаправленно действовать и достигать результата);
•  развитие речевого взаимодействия (увеличение количества и объема высказываний);
• развитие мотивации к общению у детей и взрослых (увеличение числа позитивных контактов);

 Методы и приемы работы.

Для реализации программы используются следующие методы: наглядно-действенный, словесно-образный, практический.

 Наглядно-действенный метод:

• показа сказок (педагогами, детьми);
• рассматривания икон, книжных иллюстраций, репродукций;
• наблюдений;
• экскурсий;
• воплощение впечатлений детей в творческих проявлениях

Словесно-образный метод представляется в процессе:

• чтение и обыгрывание литературных произведений воспитателем;
• чтение сказок и стихотворений детьми, воспитателем с последующей драматизацией:
• бесед с элементами диалога, обобщающих рассказов воспитателя;
• ответов на вопросы педагога, детей;
• проведения разнообразных игр;
• сообщения дополнительного материала воспитателем;
• загадывания и отгадывания загадок;
• рассматривания наглядного материала;
• рассказов детей о своих впечатлениях;
• разбора житейских ситуаций;

Практический метод используется, когда необходимо:

• организация продуктивной деятельности: ИЗО (впечатления после занятия), ручной труд (изготовление поздравительных открыток.)
• проведение игр: со строительным материалом («Ступеньки к Храму»), дидактические («Хорошие и плохие поступки»), подвижные («Помоги дедушке»), малоподвижные («Мирилка»),  и др.

игровой сеанс.

Календарно - тематическое планирование реализации проекта

«Социокультурные истоки»

Список литературы:

• Бандяк О.А., Синицина В.Н., Кузьмин И.А. Воспитание на социокультурном опыте: Программа для начальной школы. – Истоковедение. - Т. 1. – М.: ТШБ, 2001.
• Комплект книг для развития детей от 4 до 5 лет:
• «Дружная семья». Книга 1 для развития детей дошкольного возраста (4-5 лет);  
• «В добрый путь». Книга 2 для развития детей дошкольного возраста (4-5 лет);⎫
• «Добрая забота». Книга 3 для развития детей дошкольного возраста (4-5 лет);
• «Благодарное слово». Книга 4 для развития детей дошкольного возраста (4-5 лет);
• Комплект альбомов для рисования и развития детей 4–5 лет: «Дружная семья».
• Альбом для развития детей дошкольного возраста (4-5 лет).