Сценарий непосредственно-образовательной деятельности по художественно – эстетическому развитию (рисование) с детьми средней группы "Веточка рябины"
план-конспект занятия (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД «ЁЛОЧКА» Г. НАДЫМА» (МДОУ «ДЕТСКИЙ САД «ЁЛОЧКА» Г. НАДЫМА»)

ул.Зверева, д.9/1, г.Надым, Ямало-Ненецкий автономный округ, 629730; тел./факс: (34995)3-69-00; телефон: 56-87-98; E-mail: ОГРН 1028900578882, ИНН/КПП 8903020370/ 890301001

СЦЕНАРИЙ

Непосредсвенно-образовательной деятельности

с детьми средней группы

по художественно – эстетическому развитию (рисование)

«Веточка рябины».

Разработчик:

Тарасова Татьяна Вячеславовна

г. Надым,

2025 г.

Цель: формирование и расширение представлений о рябине.

Задачи:

• учить детей рисовать гроздь рябины ватными палочками или пальчиками, а листок – приемом ритмичного примакивания ворса кисти;

• закреплять представление о соплодиях (гроздь, кисть) и их строении.

Развивающие:

• развивать интерес к природе родного края;

• развивать чувство ритма и цвета,

• развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

• воспитывать аккуратность, усидчивость.

Формы организации деятельности: совместная деятельность педагога с детьми; самостоятельная деятельность детей.

Предварительная работа: наблюдения за деревьями во время прогулки, рассматривание плодов рябины, их характерные особенности. Беседа об осенних изменениях в природе. Дидактическая игра «С какого дерева лист?», «С какой ветки эти детки?».

Материалы и оборудование: магнитная доска, иллюстрации с изображением рябины, синцы, веточка рябины, краски или гуашь (красного, оранжевого и зеленого цветов, листы тонированной бумаги (голубого, синего или бирюзового цвета), ватные палочки, кисточки, непроливайки, влажные салфетки.

Ход деятельности:

1. Вводная часть

Воспитатель: Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг, возьмитесь за руки!

Повторяйте за мной: (Идем хороводом по кругу)

Все ребята встали в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Ручками похлопаем

Ножками потопаем.

Воспитатель: Молодцы!

- Ребята, посмотрите, кто это сидит на ветке? (показываю изображение синицы и прикрепляю его на доске).

Дети: Это синичка.

Воспитатель: Правильно, это синица.

- Только синичка грустная.

Как вы думаете, почему она грустит? (затрудняются с ответом)

Вы хотите узнать, почему она грустит? (Да, хотим)

Воспитатель:

- Синица просит о помощи. Она хочет пригласить к себе друзей. Но не знает чем их угостить, накормить их.

- Ребята, как вы думаете, чем можно угостить птиц? (хлебушком, зернышками, ягодами)

- А знаете какие ягоды любят синицы? (предположения детей)

- Синица любит рябину.

Воспитатель: Чем же вы сможете помочь синице?

Дети: Мы нарисуем рябину.

- Хотите для синицы нарисовать рябину? (Да)

- Сможете? (Да)

- Ребята, предлагаю вам пройти за столы.

2. Основная часть

Дети садятся за столы и идет обсуждение картинки

- Посмотрите, ребята, на картинку.

- Что здесь изображено? (Рябина)

- Правильно.

- Какого цвета листья у рябины? (листья зелёного цвета ).

- Какого цвета ягоды? (ягоды красного, оранжевого цвета).

- Какой формы ягоды? (Круглые)

- Верно.

- Мы будем для синицы и её друзей рисовать веточку рябины, но сначала разомнем пальчики, Повторяйте за мной.

Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре, пять, (пальчики обеих рук «здороваются», начиная с больших)
В лес идём мы погулять, (обе руки «идут» указательными и средними пальцами по столу)
За черникой, (загибают пальчики, начиная с большого)
За малиной,
За брусникой,
За рябиной,
Землянику мы найдём
И братишке отнесём.

Воспитатель: Сначала мы нарисуем основу для листьев, ветку. Берём кисточку, (воспитатель напоминает детям, о том, как правильно нужно держать кисточку) три пальчика у нас подружились и готовы рисовать.

Обратите внимание, ветку начинаем рисовать посередине листа, чтобы осталось место для ягод рябинки (педагог показывает детям).

Далее мы набираем в ворсик кисточки водичку, лишнюю водичку мы встряхиваем об край стаканчика, вот так (показываю) и набираем коричневый цвет краски, вот таким вот образом (показываю) и рисую тонкую линию (Показываю). Это у нас будет веточка. Дети рисуют

– Далее, мы рисуем листики рябины (Показ педагогом ритмичного примакивания всего ворса кисти к листу бумаги.)

Наносим краску ритмично примакивания всего ворса кисти на лист бумаги. У меня получаются вот такие листочки. Попробуйте теперь вы (дети рисуют, педагог уточняет последовательность действий, учит детей планировать работу).

Что мы рисуем сейчас ребята? (Рисуем листья)

– Ну а ягоды рябины мы поместим под листиками. Ягоды мы будем рисовать по своему желанию – пальчиками или ватными палочками (кто как захочет, показ приемов модульного рисования педагогом с помощью ватной палочки или пальчиками).

Посмотрите, я вам сейчас покажу, как можно рисовать ватными палочками и пальчиками, и вы выберете, какой прием рисования вам понравится больше (показываю прием рисования)

Набираем на кончик палочки водичку, потом набираем краску красного или оранжевого цвета (Показываю)

Так же, мы можем нарисовать ягоды пальчиками. Посмотрите, как я это делаю. На указательный палец мы набираем краску и методом тычка наносим краску на лист бумаги.

А теперь рассмотрим ваши работы. Какие красивые веточки у вас получились. Ребята, вам понравилось? (Очень понравилось)

3. Заключительная часть (рефлексивный этап)

Ребята, приглашаю вас подойти ко мне.

Физкультминутка:

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо (вместе с ребенком имитировать дуновение ветра, качая туловище и помогая руками)

Ветер тише, тише, тише (присесть).

Деревцо все выше, выше (вытянуть руки вверх).

- Ребята, давайте вспомним, кому мы сегодня помогали? (Мы помогали синичке)

- Как мы ей помогли? (Мы нарисовали рябину)

- Синица вас благодарит, теперь она пригласит и накормит рябиной своих друзей.

- Мы все сегодня очень хорошо поработали, вы большие молодцы! Спасибо!