Индивидуальный план самообразования воспитателя (2025-2026 гг)
методическая разработка (подготовительная группа)

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Образовательный центр имени Володи Солдатова»

Индивидуальный план самообразования

воспитателя

Лаптандер Екатерины Петровны

Тема: «Развитие экологического воспитания дошкольников через экологические проекты»

2025-2026 гг.

План по самообразованию воспитателя

Тема: «Развитие экологического воспитания дошкольников через экологические проекты» старший дошкольный возраст

Цель саморазвития :

• повысить свой профессиональный уровень, систематизировать работу по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста;

• повышать профессиональное мастерство и компетентность в работе над формированием экологической культуры у детей дошкольного возраста;

• развивать творческую активность, инициативу в инновационной, научно-методической, опытно-экспериментальной деятельности при воспитании детей в современных условиях;

• создать условия для развития экологически воспитанной личности, формирования гуманного отношения к природе;

• привлекать родителей в воспитание экологической культуры поведения у детей.

Задачи:

• повышение профессионального уровня и педагогического мастерства;

• изучения учебной, справочной и научно-методической литературы;

• обеспечить собственное непрерывное профессиональное образование;

• создание методических наработок и внедрение эффективного педагогического опыта в работу с дошкольниками;

• поддерживать и развивать детскую любознательность, познавательную активность и формировать эмоциональную активность. Воспитывать у детей доброе отношение к природе родного края. Воспитывать бережное и заботливое отношение ко всему живому, любовь к природе средствами труда.

• привлекать родителей воспитанников к активному взаимодействию по обогащению развивающей предметно-пространственной среды группы.

Этап работы над темой самообразования : на 2023-2024 учебный год

Актуальность

«Всё хорошее в людях – из детства!

Как истоки добра пробудить?

Прикоснуться к природе всем

сердцем

Удивиться, узнать, полюбить!

Мы хотим, чтоб земля расцветала,

И росли, как цветы, малыши,

Чтоб для них экология стала,

Не наукой, а частью души!»

Экологическое воспитание и образование детей – чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени. Мир природы таит в себе большие возможности для всестороннего развития детей. Продуманная организация обучения, прогулок, специальных наблюдений развивает их мышление, способность видеть и чувствовать красочное многообразие явлений природы, замечать большие и маленькие изменения окружающего мира. Размышляя о природе под влиянием взрослого, дошкольник обогащает свои знания, чувства, у него формируется правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать.

Охрана окружающей среды - одна из наиболее актуальных проблем современности. Научно-технический прогресс и усиление антропогенного давления на природную среду неизбежно приводит к ухудшению экологической ситуации. В последние годы напряженность экологической обстановки возрастает с каждым днем. Высоким остается уровень загрязнения поверхностных вод, почв, атмосферного воздуха. Быстро снижается биологическое разнообразие природы России: гибнут экосистемы лесов, многие виды растений и животных находятся на грани исчезновения.

На долю нынешнего поколения выпадает решение задачи экологического оздоровления России и планеты Земля в целом.

1. Необходимо научиться гуманно и бережно относиться к природе. Для этого надо воспитывать экологическое сознание и ответственность за состояние окружающей среды с дошкольного возраста.

2. Любовь к природе и заботливое отношение к ней закладывается у детей только тогда, когда они видят примеры ежедневного, внимательного и заботливого отношения со стороны взрослых - воспитателей и родителей.

3. Наиболее эффективными формами взаимодействия педагога с детьми по экологическому образованию считаются такие формы, в которых дошкольники получают возможность непосредственного контакта с природой. В этом случае у детей формируются не только экологические знания, но и опыт использования этих знаний в практической деятельности.

4. К таким формам взаимодействия можно отнести прогулки, экспериментирование, наблюдения, различные экологические акции и проекты.

План методической работы воспитателя по экологическому воспитанию.

1. Овладение современными методами диагностики всестороннего развития дошкольников;

2. Планирование индивидуальной работы с воспитанниками по результатам диагностики;

3. Изучения учебной, справочной и научно-методической литературы;

4. Изучение инновационных технологий по обучению детей экологическому воспитанию;

5. Периодическое изучение нового материала по экологии на педагогических сайтах;

6. Создание эколого-развивающей среды (центр природы).

7. Составление картотеки дидактических игр по экологии для дошкольников.

8. Создание электронной версии методической копилки с использованием ИКТ – технологий;

9. Составление картотеки методического демонстрационного, раздаточного материала по экологии;

10. Выпуск экологической стенгазеты на тему «Берегите природу».

11. Проведение досугов, экологических, народных праздников.

12. Изготовление экологического лэпбука. Формы работы с детьми: совместная деятельность воспитателя с детьми : индивидуальная работа с детьми свободная самостоятельная деятельность детей. Формы работы с родителями: анкетирование родителей консультации индивидуальные и групповые беседы оформление наглядной информации (стенды, папки-передвижки)привлечение к обогащению развивающей предметно-развивающей среды группы и др. Используемые технологии: здоровье сберегающие, игровые, информационно-коммуникационные, личностно-ориентированные, технология проектной деятельности, исследовательской деятельности, технология проблемного обучения (необходимым условием реализации данной технологии является наличие проблемной ситуации, которая подразумевает состояние умственного затруднения детей, вызванное недостаточностью ранее усвоенных ими знаний и способов деятельности для решения познавательной задачи. В основе любой проблемной ситуации должно лежать противоречие.)

Ожидаемые результаты для детей :

Предполагается получить результаты в области воспитания и обучения, а значит, развития ребенка: воспитание эмоционального, бережного отношения к объектам окружающего мира, умения видеть красоту окружающего мира, формирование представлений о некоторых природных объектах, явлениях, закономерностях; привитие навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту; умения прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде; желания предпринимать определенные действия по ее сохранению и улучшению.

Кроме того, предполагается эмоциональное развитие ребенка в целом, формирование умения логически мыслить, самостоятельно делать обобщения (умственное развитие, обогащение словаря, развитие наблюдательности, любознательности, интереса к познавательной деятельности, ассоциативного мышления.

Ожидаемые результаты для педагога и родителей воспитанников :

• повышение профессионального уровня и педагогической компетентности педагога по теме самообразования;

• повышение компетентности родителей воспитанников в вопросах экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста

Продукты педагогической деятельности в рамках самообразования по теме :

• Буклеты, памятки, брошюры, консультации и рекомендации для родителей;

• Реализация и презентация проектной деятельности;

• Презентация и обобщение опыта педагога по теме самообразования;.

• Личное участие в творческих конкурсах на разных уровнях.

План деятельности воспитателя по теме самообразования

Методическая работа воспитателя

Сентябрь 1. Изучения учебной, справочной и научно-методической литературы; 2. Изучение нового материала по экологии на педагогических сайтах, ознакомление с публикациями в печатных изданиях. Октябрь 1. Овладение современными методами диагностики всестороннего развития дошкольников; 2. Создание эколого-развивающей среды. Ноябрь 1. Изучение инновационных технологий по обучению детей экологическому воспитанию; 2. Изготовление дидактической игры «Четвертый лишний» Декабрь Изучение нового материала по экологии на педагогических сайтах, ознакомление с публикациями в печатных изданиях. Январь Составление картотеки дидактических игр по экологии для дошкольников Февраль 1. Составление картотеки методического демонстрационного, раздаточного материала по экологии;2. Изучение нового материала по экологии. Март 1. Разработка конспекта занятия; 2. Выпуск экологической стенгазеты на тему «Берегите природу». Апрель 1. Изготовление экологического лэмпбука. Май 1. Мониторинг на конец учебного года.

Работа с детьми

Сентябрь

1. Игровая деятельность.

2. Беседа с использованием компьютерной презентации «Значение воды в жизни людей»;

3. ЧтениеД. Н. Мамин-Сибиряк «Про комара Комаровича»;

4. Лепка «Овощи и фрукты».

Октябрь

1. Опытно-исследовательская деятельность;

2. Рисование «Осенний лес»;

3. Чтение С. Кирсанов «Что значишь ты без трав и птиц»;

4. Беседа на тему: «Лес и наше здоровье»

5. Лепка «Грибы для белочки»

Ноябрь 1. Беседа «Синичкин день» : «Зеленая аптека»; «Овощи и фрукты – лучшие продукты»

2. Заучивание: П. Воронько «Журавль»

3. Худ. труд. «Птичка-невелика»

Декабрь

1. Беседа с использованием компьютерной презентации на тему: «Покормим птиц зимой»;

2. Чтение Г. Серебрецкий «Берегите птиц»;

3. Зимняя выставка поделок: «Рождественские чудеса» Январь 1. Беседы с использованием компьютерных презентаций на темы:«Что такое заповедник»;«Путешествие по заповедникам»; 2. Чтение Л. Гальперштейн «Моя первая энциклопедия» Февраль 1. Проведение народного праздника «Масленица»; 2. Беседа с использованием компьютерной презентации на тему: «Морские млекопитающие» 3. Начало реализации проекта «Огород на подоконнике» . Беседы с использованием компьютерной презентации: «Естественные водоемы Земли»;

Март 1.«Значение почвы и воды в жизни всего живого»;

2. Чтение В. Варанжин «Как ежик зиму перезимовал»; Апрель 1.«День Земли»;

2. Завершение проекта «Огород на подоконнике» Май Беседы с использованием компьютерной презентации: «Поможем природе»

Работа с родителями

Сентябрь

1. Анкетирование родителей по экологии.

2. Разработка плана – программы взаимодействия с семьями воспитанников.

Октябрь 1 Анкета: «Формирование экологической культуры детей дошкольного возраста средствами экспериментальной деятельности».;

2. Участие родителей в изготовлении поделок вместе с детьми из природного материала «Осенний вальс»

Ноябрь 1. Анкета: «Экологическое воспитание»;

2. Консультация: : «Синичкин день» Декабрь 1. Изготовлении кормушек. В рамках экологической акции «Птичья столовая» :

2. Изготовление поделок с детьми «Рождественские чудеса» Январь 1. Разработка и проведение консультаций для родителей: «Родители – пример для детей в соблюдении экологической культуры»;

Памятка: «Мы против мусора»; Февраль 1. Разработка и проведение консультаций для родителей: «Экологическое воспитание»;

2. Памятка: «Берегите природу»; Март 1. Разработка и проведение консультации для родителей:

«Прогулки на природу – основа здоровья ребёнка».

2. 2. Памятка: «День птиц» Апрель 1. Привлечение родителей к участию

2.«День посадки огорода»;

3. Памятка: «День Земли»; Май 1. Разработка и проведение консультации для родителей: «Чистая планета Земля»;

2. Совместная работа по созданию альбома; «Берегите природу»; «Дикие животные России»