Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей с ЗПР (старшая группа)
план-конспект урока (старшая группа)

Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей с ЗПР (старшая группа)

Тема: «Путешествие в зимний лес. Дикие животные»

Цель: Актуализация словаря по теме «Дикие животные», закрепление количественного счета в пределах 3-4, развитие зрительного внимания.

Задачи:

1. Коррекционно-обучающие: Закрепить названия: заяц, лиса, волк, медведь. Учить различать понятия «один» — «много». Учить отвечать на вопрос «Кто это?» и «Что делает?».
2. Коррекционно-развивающие: Развивать артикуляционный праксис (звукоподражание), мелкую моторику (работа с ножницами и клеем), слуховое внимание (различение звуков леса).
3. Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к игрушкам (персонажам), учить работать за столом аккуратно.

Оборудование:

• Игрушки: Заяц, Лиса, Волк, Мишка (или их фигурки + картинки на магнитах).
• Искусственные елочки (большая и маленькая — для сравнения).
• Картинки «Тени животных».
• Панно «Зимний лес» (ватман с нарисованными сугробами).
• Заготовки для аппликации: вата, силуэты зайчиков (серые и белые) без хвостиков, клей, кисти, салфетки.
• Запись звуков леса (метель, рычание медведя, стук дятла).

Ход занятия (35 минут)

I. Орг. момент. Введение в тему (3 мин.)
Ритуал приветствия «Ладошка к ладошке» (дети сидят на ковре в кругу).
Педагог: «Раз, два, три — ладошку мне свою дари!» (Каждый ребенок хлопает по ладони педагога).
Сюрпризный момент: Слышится завывание ветра (аудиозапись). Педагог показывает письмо: «Нам пишет дедушка Ау из леса. Он говорит, что в лесу случился переполох — все звери перепутали свои хвосты и забыли, кто где живет. Поможем?».

II. Основная часть.

1. Артикуляционная гимнастика «В лесу» (2 мин.)

• «Ветер воет» — тянем У-у-у-у (губы трубочкой, длительный выдох).
• «Дятел стучит» — д-д-д-д (языком стучим в верхние зубки).
• «Медведь рычит» — ы-ы-ы-ы (низким голосом, широко открыв рот).
• «Зайка грызет морковку» — покусывание языка.

2. Д/и «Кто спрятался за елкой?» (Зрительное внимание, 4 мин.)

• На доске вывешены силуэты животных (тени).
• Педагог: «Вьюга замела все следы. Видите только тени. Узнайте, кто за елочкой сидит?»
• Ребенок находит тень и прикладывает цветную картинку животного.
• Обязательно проговорить: «Это заяц. Он белый. Это лиса. Она рыжая».

3. Физминутка «Звериная зарядка» (3 мин.)
Дети встают врассыпную. Педагог читает стих, дети выполняют движения.

• «Зайка скачет скок-скок-скок» (прыжки на месте).
• «Мишка топает топ-топ-топ» (топают ногами).
• «А лисичка хвостиком виляет, деток в гости приглашает» (повороты туловища, руки сзади).
• «Волк проснулся — потянулся, всем ребятам улыбнулся» (потягивание, зевок).

4. Формирование элементарных математических представлений (РЭМП). Игра «Накорми зверей» (6 мин.)
Карточки с 1 и 3 точками (или цифры 1 и 3).
Педагог: «Звери голодные. Кому мы дадим одну рыбку, а кому много?»

• Задание: на картинку с одним зверем (волк) положить 1 рыбку (косточку).
• На картинку, где нарисовано много белок (или зайцев), положить МНОГО ягод (много орехов).
• Индивидуально для сильных детей: посчитать до 3. «Сколько шишек у медведя? Три. Покажи цифру 3 (или три пальца)».

5. Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке» (1 мин.)
Сжимаем пальцы в кулачок и разжимаем.

• Сидит белка на тележке (хлопки).
• Продает она орешки: (загибаем пальцы по одному).
• Лисичке-сестричке, воробью, синичке,
• Мишке толстопятому, заиньке усатому.
• Кому в платок, кому в зобок, кому в лапочку.

6. Продуктивная деятельность (Аппликация с элементами рисования) «Поможем зайцам спрятаться» (10 мин.)

• Предыстория: «Лиса охотится на зайцев. Зайцы летом серые, а зимой — белые. Почему? (Чтобы их не было видно на снегу). У наших зайчиков еще летние шубки. Поможем им?».
• Задание: Взять силуэт зайца (серый) и наклеить на него кусочки ваты (снежную шубку). А потом приклеить пушистый хвостик (вата скатанная в шарик).
• Для детей с низкой моторикой: Зайчик уже наполовину белый, нужно доклеить всего 2-3 кусочка ваты в указанных местах (педагог ставит точки клеем).
• Результат: Готовых зайцев дети «прячут» на общем панно «Зимний лес» (ватман). Обязательно комментировать: «Мой заяц сидит под елкой. А мой — в сугробе».

III. Заключительная часть. Рефлексия (2 мин.)

• Педагог: «Дедушка Ау рад. Теперь лиса не найдет зайцев. Что мы сегодня делали в лесу?»
• Вопросы по 1-2 каждому ребенку (с опорой на картинку): «Кого кормили? Сколько рыбок дали волку? Где сидит твой заяц?»
• Поощрение: медальки «Юный спасатель леса» (наклейки).
• Ритуал прощания: «Наши глазки отдыхают — закрываются. Ручки отдыхают — опускаются. В лес еще мы попадем, если дружно подождем» (Глубокий вдох и выдох).