Тематическое планирование.Тема недели: День знаний. Здравствуй, детский сад!
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

№ задачи

Содержание образовательных задач

Речевое развитие (формирование словаря, звуковая культура речи, грамматический строй речи, связная речь, обучение грамоте)

1.

2.

3.

4.

5.

Словарь. Уточнить и расширить словарь по темам «Детский сад», «Школа», «Дружба», «Эмоции». Вводить в речь слова-обобщения, антонимы, синонимы.

Звуковая культура речи. Совершенствовать фонематический слух, умение определять место звука в слове. Продолжать работу над четким произношением всех звуков, дикцией, интонационной выразительностью.

Грамматический строй речи. Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, прилагательных от существительных. Закреплять навык согласования слов в предложении, построения сложноподчиненных предложений.

Связная речь. Развивать диалогическую и монологическую речь. Учить составлять описательные и повествовательные рассказы по картине, схеме, личному опыту.

Обучение грамоте. Закреплять знание букв. Упражнять в анализе и синтезе слов (из 3-5 звуков). Развивать навыки слогового чтения.

Художественно-эстетическое развитие

6

7.

8.

Развивать умение создавать коллективные и индивидуальные композиции на темы недели («Наш веселый детский сад», «Праздничный букет для воспитателя», «Мой будущий портфель»).

Закреплять технические навыки: умение смешивать краски для получения осенних цветов, аккуратно вырезать симметричные формы (листья, колокольчики), использовать разнообразные приемы лепки.

Поощрять самостоятельность, творческий замысел и желание отражать свои впечатления и эмоции в продуктивной деятельности.

Социально-коммуникативное развитие (формирование основы безопасного поведения, трудовое воспитание, формирование основ гражданственности и патриотизма)

9.

10.

11.

12.

13.

14.

Закреплять правила безопасного поведения в детском саду: в группе, на лестнице, на прогулочном участке.

Актуализировать знания о безопасном маршруте «Дом – детский сад».

Повторить правила обращения со школьными принадлежностями (ножницы, клей-карандаш, скрепки) как с предметами, требующими аккуратности.

Воспитывать желание участвовать в совместном труде: дежурство по столовой и по занятиям, уход за растениями в группе, наведение порядка в игровых центрах.

Способствовать дальнейшему развитию сюжетно-ролевой игры «Школа», обогащению ее содержания, умению договариваться о правилах и распределении ролей.

Создавать положительный эмоциональный настрой, ситуацию успеха для каждого ребенка.

Познавательное развитие (окружающий мир и природа, математические представления)

15.

16.

17.

18.

19.

Обобщить и закрепить знания детей о числах и цифрах в пределах 10, а также о геометрических фигурах (квадрат, прямоугольник), через выполнение практических заданий, способствуя развитию математического мышления, навыков счета, письма цифр, самоконтроля и умения формулировать учебную задачу.

Расширять знания о социальном мире: профессии сотрудников детского сада, их трудовых процессах и взаимосвязи.

Систематизировать знания о школе как социальном институте, о правилах школьной жизни.

Формировать представления о себе как активном члене коллектива с правами и обязанностями.

Поощрять детские вопросы об устройстве мира и поиск ответов в беседах, книгах, простых опытах («Почему листья желтеют?», «Из чего сделана школьная мебель?»).

В режимных моментах. Интерес к художественной литературе

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

Пробуждать интерес к книгам о школе, знаниях, дружбе. Рассматривать и сравнивать иллюстрации разных художников к одному произведению.

Развивать умение слушать длинные произведения, следить за развитием сюжета, эмоционально откликаться на прочитанное.

Учить выразительно читать наизусть стихи об осени, школе, детском саде.

Формировать способность к элементарному анализу произведения: отвечать на вопросы по содержанию, определять главных героев, их поступки, давать простую характеристику.

Закреплять знание о том, что такое автор, иллюстратор, обложка, страница.

Воспитывать бережное отношение к книге как к источнику знаний и результату труда многих людей.

Дата, день недели

Самостоятельная деятельность детей

(утро)

Утренний круг

Центры активности

Прогулка

Самостоятельная деятельность детей (вечер)

01.09

Дидактическая цифровая игра «Угадай-ка» Цель: Закрепление образа цифр, развитие внимания и тактильных ощущений.

Беседа: «Здравствуй, наш любимый сад! Мы рады видеть всех ребят!»

Пальчиковая гимнастика «Мы в детский сад идём»

Центр математики «Умные цифры»

Цель: Закрепление навыков счета, соотнесения числа и количества, сравнения чисел.

Подвижная игра: «Найди свой домик» Наблюдение за изменениями на участке детского сада (новые растения, покрашенные качели, убранная листва).

Чтение и рассматривание книг и энциклопедий по лексической теме недели. «Настольная игра-бродилка «От 1 до 10»»

02.09

«Найди пару: Количество-Цифра» Цель: Установление соответствия между числом предметов и цифрой.

Беседа «Кто заботится о нас в детском саду?»

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе»

Центр математики «Собери портфель правильно», «Измеряем и сравниваем» Центр книги «Книжная больница»: Дети осматривают книги из уголка, находят «заболевшие» (с порванными страницами, отклеившейся обложкой) и с помощью воспитателя «лечат» их.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); Наблюдение за трудом взрослых на территории сада (дворник). Беседа о важности их работы для чистоты и красоты.

Сюжетно-ролевые игры: «Школа», «Собираемся в детский сад».

03.09

Дидактическая игра «Весёлый конструктор» (с палочками Кюизенера или обычными счетными палочками) Цель: Закрепление знаний о геометрических фигурах, развитие пространственного мышления

Беседа «Мы – будущие первоклассники!»

Дыхательная гимнастика «Аромат знаний»

Центр  конструирования (Центр строительства)

Цель: Развитие пространственного мышления, умения создавать постройки и узоры по схеме и замыслу, закрепление названий фигур.

Центр речи Игра «Опиши и отгадай» (работа в парах): Один ребенок выбирает картинку с сотрудником детского сада или школьным предметом и, не называя, описывает его (одежда, действия, признаки). Второй должен отгадать.

Наблюдение за погодой. Устанавливаем календарь природы на сентябрь. Сравниваем летнюю и осеннюю погоду.

Трудовая деятельность

Сбор цветов в коробочки.

Цель: учить различать зрелые семена от незрелых.  «Цветные автомобили», «Зайцы и волк». 

Свободная деятельность. Учить детей объединяться в игре, распределять роли, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Способствовать развитию сюжета, расширению спектра ролей и игровых действий, используемых атрибутов.    

04.09

 Сюжетно- ролевая игра «Магазин «Геометрик» Сюжет: В магазине продаются необычные товары – геометрические фигуры (объемные или плоские: кубики, бруски, плитки).

Беседа: «Что такое День знаний? Дыхательная гимнастика «Горячий чай»:

Центр творчества Коллективная аппликация «Наша дружная группа»: Дети обводят и вырезают свои ладошки из цветной бумаги и наклеивают их вокруг общего солнца или дерева на большом листе, создавая «Дерево дружбы» или «Солнце нашей группы».

Подвижные игра «Собери портфель» (эстафета)

Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

Самостоятельная деятельность. «Выложи узор по схеме»

07.09

Развивающая игра «Я знаю много…» (названий предметов группы), «Мой дом», «Найди пару», «Красный, жёлтый, зелёный»

Беседа: «Дружба крепкая не сломается!»

Дыхательная гимнастика: «Ветерок и колокольчик»:

Центр эксперементирования: «Исследование листьев»: С помощью лупы и микроскопа, дети рассматривают осенние листья, собранные на участке. Сравнивают листья разных деревьев, находят прожилки, рассматривают края.

Подвижные игра. «Школьный светофор

Наблюдение за березой

Цели: продолжать знакомить с характерными особенностями березы,
по которым ее можно выделить среди других деревьев;

воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Развивающая игра «Мой дом», «Найди пару», «Красный, жёлтый, зелёный»

Инструктор по физической культуре

Музыкальный руководитель

Педагог-психолог

Социальный педагог

Учитель-логопед

Тематическое физкультурное занятие: «Вперед, к знаниям!»

Вводная часть: Ходьба и бег «колонной по одному – как будущие школьники».

ОРУ (Общеразвивающие упражнения) с предметами: с маленькими мячами («мячики-буковки») или гимнастическими палками («расправляем плечи, как портфель»).

Основные виды движений: Эстафеты «Собери портфель» (пробежать змейкой, положить предмет в рюкзак), «Аккуратный почерк» (ходьба по узкой скамейке с мешочком на голове), «Меткий математик» (метание в вертикальную цель – «реши пример»).

Подвижная игра: «Школьный светофор» или «Успей на урок».

Тематическое музыкальное занятие/Праздник: «Здравствуй, праздник сентября!»

Слушание: П.И. Чайковский «Сентябрь. Охота» (из «Времен года»), современные детские песни о школе.

Пение: Разучивание песен «Чему учат в школе» (В. Шаинский), «Дважды два – четыре», «Детский сад – волшебная страна».

Музыкально-ритмические движения: Танцевальная композиция с осенними листьями или лентами. Упражнение «Школьный марш» (маршировка с изменением ритма).

Совместное занятие/тренинг: «Мы — будущие первоклассники!»

Упражнения: «Школьные правила» (обсуждение и рисование), «Паутинка дружбы» (клубок ниток, говоря добрые слова), «Звуки школы» (развитие слухового внимания), «Чему я хочу научиться?» (проективный рисунок). Наблюдение за детьми в свободной и организованной деятельности.

Методика «Беседа о школе» (модификация Т.А. Нежновой) для определения мотивационной готовности.

Совместная беседа/ситуативный разговор: «Правила нашей безопасности».

Обсуждение безопасного маршрута «Дом – детский сад» (с использованием схем).

Моделирование ситуаций: «Кто чужой?», «Потерялся», «Как вести себя на школьном дворе

Интегрированное занятие: «Говорим красиво о школе и садике».

Лексика: Игры «Собери портфель» (назвать предмет и его действие: линейка – измеряет), «Скажи наоборот» (школьные антонимы).

Звуковая культура: Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок в школе». Чистоговорки с автоматизируемыми звуками на тему («Шура в школу шел, букварь нашел»).

Грамота: Игра «Разведчики» (найти в группе предметы, в названии которых 1, 2, 3 слога; определить, где «спрятался» звук [Р] или [Л] в слове «парта», «карандаш»).

Дата

Мероприятия, где родители приняли участие

(указываем: чьи родители, что сделали)

01.09

Семья Софьи А. Создание праздничного настроения

Утренний сюрприз: В понедельник группа встретила детей ярко украшенной дверью с гирляндами из осенних листьев и надписью «С Днем знаний!». Это была инициатива родителей, которые пришли в воскресенье, чтобы создать для детей сказку.

02.09

Семья Вероники С. Принесли из дома книги, на тему «Школа» и «Детский сад» для нашей временной выставки! Девочка с гордостью показывала одногруппникам «свою» книжку, и чтение стало еще увлекательнее.