Конспект НОД для детей младшей группы по познавательному развитию «Спасите Золотую Рыбку!».
план-конспект занятия (младшая группа)

Воспитатель

Деятельность детей

1.Вводная часть.

«Ребята, мы уже много времени

 изучаем воду. Много историй она

 нам рассказала. Давайте вспомним

некоторые из них!»

 «Присаживайтесь, и начнём…  

 Почему мы изучаем воду,

 так много о ней говорим?

Чем она важна?»

«Что это значит?

   (показ     слайда2)готовим еду, купаемся и т. п….»

«Так давайте вспомним, что же мы

узнали о воде?»

«Итак. Что случится, если в стакан  

с солю добавить воду?

 А с сахаром- добавить воду?»

(показ слайдов 3,4)

«И какая же вода станет, если её                  

 попробовать!»

 «Мы ещё краску добавляли                        

 в воду. Помните? И что же                                  

произошло?»

(показ слайда 5)                                                      

«А тут мы что делали?»                                  

 (показ слайдов6,7)                                                  

«Да, и если из того что не тонет                      

сделать… Что мы с вами сделали?»

«А можно сделать кораблик,

как четыре храбрых моряка. Помните          

такое стихотворение?»  

 (показ слайда 8)                                            

«Кораблик плыл, плыл и попал…

А куда по реке может попасть                          

кораблик?».

(показывает на плакат)

«Вот и мы с вами рассказывали

водяные истории и они

ручейками вливались в реку

познания. Река эта становилась

всё больше и больше, и наконец

влилась в море.

Динамическая пауза. 

«Давайте поиграем в игру:                              

Эта лента- река. А вы ручейки.                        

 Присоединяйтесь к ней и мы                          

поплывём к большому морю».                        

Создание проблемной ситуации.

«Какое большое море! В нём                            

наверняка есть много обитателей.                  

 Кто в море живёт?»                                          

«Сейчас море спокойное.

Покажите, какое оно».                                      

«Но вот море взволновалось,                              

А теперь оно бушует и волны

огромные».

(аудио запись шума волн)

(появляется Золотая Рыбка)

«Здравствуй, Золотая Рыбка!

Ты к нам в гости приплыла,

Поиграть с нами хочешь?».

-Нет, я прошу у вас помощи.

Море теперь грязное. Замусорили люди

моё царство! Плохо стало жить в нём!

Посмотрите, какое оно стало!-

(показ картинки с замусоренным морем).

-Я даже принесла вам воду из него.

Видите, какая она. А такая вода была

раньше.

Что делать, помогите!-

 Решение проблемы.

(Воспитатель с детьми подходит к столу, на котором находятся ёмкости, ситечко, шумовка. В стороне стоят стаканы с самодельным фильтром из марли и ватных дисков).

 «Дети, посмотрите и скажите, удалось          

 ли нам очистить воду от грязи и                     мусора?»    

 (Золотая рыбка печалится и зовёт детей к монитору,

 показывает им слайды с мусором

в воде и морских обитателей,

страдающих от этого).

«Вам жаль этих животных?                                  

Можем ли мы как- нибудь        

помочь им?».

Выводы.

«Взрослые могут, хотя бы частично ,

очистить моря и океаны.

А что можете сделать вы, чтобы вода            

Оставалась чистой?»

Музыкальная пауза.

«Скажите ребята, вода может быть только внизу? В морях, речках, лужах?»

«А помните, мы с вами танец про тучку танцевали?»

«Хотите сейчас его станцевать?»  

Рефлексия

 «Ребята, чем мы сегодня с вами занимались? Что больше всего понравилось?»

«Что вы решили делать с мусором?».  

«Золотая рыбка благодарит вас за помощь и обещание не замусоривать воду».        

Дети рассаживаются на модулях- сидениях и рассматривают  слайды на мониторе и отвечают на вопросы воспитателя.

«Она исчезнет. Она растворится».

Ответы детей.

Дети читают  стихотворение  Д. Хармса «По реке плывёт  кораблик»                                                                           и сопровождают речь жестами.

  Воспитатель двигается по помещению и к нему постепенно присоединяются дети. В конце все образуют большой круг. В середине находится сложенная голубая ткань. Воспитатель разворачивает её и дети держат её края- это море

бросаем в море игрушки

 дети слегка двигают руками или  

натягивают ткань

Дети показывают волня, двигая ткань. и комментируют

.                         

(показ ёмкостей с чистой и грязной  Дети высказывают предложения.

водой). - Приходят к выводу, что нужно очистить воду.

Дети вылавливают крупный мусор и сравнивают, чем лучше это сделать. Вода всё равно ещё не чистая.

Тогда воспитатель предлагает пропустить воду через фильтр. Вода стала намного чище.. Всё же отфильтрованная вода не такая, как чистая.

Дети рассматривают три сосуда: с

чистой водой, грязной и очищенной Сравнивают и приходят к выводу, что совсем воду очистить не удалось.

Ответы детей.

«Не мусорить, не пачкать воду!»

Дети вспоминают, что наверху вода бывает в виде облачка или тучки.

 Дети радостно вспоминают об этом и танцуют танец «Виноватая тучка».

Ответы детей.