музыкально - валеологическое воспитание дошкольников в системе дошкольного образования.
учебно-методический материал (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

         Музыкально – валеологическое воспитание детей в системе

                                       дошкольного образования.

  Здоровье ребёнка – это не только отсутствие болезни и физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие. Здоровье детей, как зеркало, отражает социально – экономическое состояние страны, отечественной медицины, а также отношение государства к проблеме охраны материнства и детства.

   Валелогия как наука возникла не так давно. Отцом современной валеологии называют русского учёного И.И. Брехмана, который в 1982 году научно обосновал необходимость здравоохранения практических здоровых детей. В дошкольном учреждении валеология является интегрированной системой знаний. Музыкально – валеологические мероприятия носят интегрированный характер и решают вопросы как музыкального, так и валеологического развития дошкольников. В структуре музыкально – валеологического мероприятия предполагаются:

- валеологическая песенка – распевка;

- проблемная ситуация;

- актуализация знаний и опыта детей и приобретение новых знаний;

- закрепление нового материала и практической деятельности;

       В детском саду музыка необходима детям в течение всего дня. Использование музыки решает оздоровительно – профилактические задачи , способствуют созданию комфортных условий пребывания ребёнка в детском саду:

 - утренний отрезок времени во время приёма детей предполагается мажорная классическая музыка, солнечная песня с хорошим текстом, которые снимут психологическое напряжение, созданное необходимостью расставания с мамой;

- дневной сон: благотворно влияние мелодической классической и современной релаксирующей музыки, наполненной звуками природы – шелест листвы, пение птиц и т.д. Такая музыка расслабляет, снимает эмоциональное и физическое напряжение;

- пробуждение после сна тихая, лёгкая, радостная музыка помогает детям переходить из состояния полного покоя к активной деятельности.

  Ценностное отношение и компетенции дошкольника в области сохранения и укрепления здоровья формируются в ОДНи в повседненвной жизни с помощью различных игр и упражнений:

- валеологические песенки – распевки задают позитивный тон, подготавливают голосовой аппарат;

- дыхательная гимнастика способствует развитию дыхательной системы и певческих способностей детей. Использование упражнений дыхательной системы по методике разработанные А. Стрельниковой, Б. Толкачёвой тренируют дыхательные мышцы и регулируют работу дыхательного центра;

- артикуляционная гимнастика направлена на выработку качественных, полноценных движений органов артикуляции, подготовку к правильному произнесению фонем;

- фонопедические оздоровительные упражнения укрепляют хрупкие голосовые связки;

- игровой массаж повышает защитные свойства верхних дыхательных путей и всего организма;

- пальчиковые игры позволяют в игровой форме разминать, массировать пальчики, ладошки, благоприятно воздействуя на все внутренние органы;

- речевые игры одна из форм творческой работы с детьми не только в развитии речи, но и в музыкальном воспитании;

- ритмодекламация – это ритмичное произнесение текстов на фоне звучащей музыки;

- музыкотерапия способствует коррекции психофизического здоровья детей.

  Здоровый малыш – эта радость, благополучие семьи и всего общества.

-