Конспект прогулки
план-конспект занятия (старшая группа)

Приложение 3

МБДОУ «Мамонтенок»

Конспект прогулки

Выполнила: Вануйто Анита,

Студентка 4 курса, группа 22ДО

Методист: Золотарева Е.Г.

г. Салехард

Тема: «Весна»

Возрастная группа: старшая

Цель: Обобщение знаний детей о сезонных изменениях весной в природе, наблюдение за изменениями в развитии деревьев с приходом весны (береза).

Задачи:

Расширить знания детей о весне;

Развивать умения использовать в беседе накопленные знания;

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Предварительная работа.

Беседа о признаках весны, солнце, небе.

Чтение и разучивание стихотворений, пословиц о весне .

Отгадывание загадок о весне.

Рассматривание картинок А.К. Саврасова иллюстраций о весне “Грачи прилетели”

Составление детских рассказов о весне.

Наблюдение за весенними изменениями в природе во время прогулки.

Словарная работа.

Пробуждение, сокодвижение, капель, половодье, весна-красна, клейкие листочки.

Вводная часть

Беседа

(В группе)

-Ребята, я хочу загадать вам загадку, а вы внимательно послушайте.

Зазвенели ручьи

Прилетели грачи

В улей пчелка

Первый мед принесла

Кто скажет, кто знает

Когда это бывает? (Весной)

- Да, это бывает весной.

— Как же можно догадаться, что наступила весна?

-Перечислите признаки весны

— Какие изменения происходят в природе с приходом весны?

— Как изменились деревья с приходом весны?

— Что происходит со снегом?

-Вот с этими вопросами я предлагаю отправиться в путешествие на прогулку, чтобы полюбоваться весенней красотой природы.

План прогулки.

Наблюдение.

I. На улице собираю около себя детей:

-Ребята, в какое время года мы вышли гулять?

— А давайте придумаем красивые слова о весне:

(красивая, зеленая, веселая, яркая, солнечная и т, д.)

— А сколько месяцев длится весна?

— Назовите весенние месяцы (март, апрель, май)

— Какой сейчас месяц наступил? (апрель)

— Какие признаки весны вы знаете?

II. Беседа – наблюдение

— Посмотрите на небо. Что можно сказать о небе, как изменилось? Оно стало выше, появились белые, легкие облака медленно плывут по небу, небо чистое, ясное.

— А солнышко? Что стало с ним с приходом весны? (яркое, теплое, стало выше, лучики стали длиннее).

— А ветер какой становится? (теплее, ласковее) А зимой какой был?

-Да много радости весна нам подарит

— А какие это радости? (весеннее тепло, небо голубое, прилетают птицы, на деревьях появляются листочки и т. д.

III. Подвижная игра: «Раскатились бусинки»

Задача: Учить бегать по всей площадке, уступая место друг другу.

Выбирается ведущий-ловишка. Дети идут по кругу со словами:

«Раскатились бусинки по ковру -2р.

Я сегодня бусинки соберу – 2р.

Насажу на ниточку по одной -2 р.

Мамочке любимой подарю -2р.»

Дети разбегаются, а ловишка догоняет. Игра повторяется.

IV. Наблюдение за берёзой.

Рассказ – беседа воспитателя.

Читаю отрывок из стихотворения:

Александр Прокофьев

Люблю берёзку русскую

Люблю берёзку русскую,

То светлую, то грустную,

В белёном сарафанчике,

С платочками в карманчиках.

С красивыми застёжками.

С зелёными серёжками.

Люблю её нарядную,

Родную, ненаглядную.

— О каком дереве я прочла стихотворение?

— Какими словами можно описать берёзу? Какая она?

— Да, береза очень высокое дерево. Ствол у неё белый с черными точками. Весной деревья сбрасывают верхний слой бересты и кора становится гладкой и шелковистой, а на ветвях появляются длинные сережки; желтые, зеленые – это семена (картинка березы с сережками)

— Какие еще изменения происходят с берёзой весной? (пробуждение, сокодвижение от корней к каждой веточке поступает сок, который питает каждую почку. Почки набухают и из них появляются клейкие листочки.

— Что появляется весной из надломленной веточки берёзы? (Сок)

— Берёзовый сок – это вкусный и полезный напиток. Но брать его у берёзы нужно осторожно и понемногу. Если отверстие сделать большое, то дерево потеряет много сока и погибнет. После сбора сока отверстие необходимо замазать глиной. Красиво дерево берёза. Оно символ России. Про него сочиняют песни и стихи.

V. Дидактическая игра: «К названному дереву беги».

Задача: Учиться определять дерево по описанию.

Даю словесное описание дерева, а дети должны узнать и подбежать к нему.

VI. Трудовое поручение. «Покормить птиц»

Задача: Формировать у детей желание заботиться о птицах.

Дети насыпают корм в кормушку.

VII. Самостоятельная игровая и двигательная активность с выносным материалом.

Рефлексия

VIII. В конце прогулки.

— О чем мы сегодня с вами говорили?

— Какими красивыми словами можно сказать о весне7

— Почему Весна – красна?

— Как можно в любое время года узнать берёзу?

— Да, каждый день в природе происходит что-то новое, неповторимое.

IX. Дети читают стихи о весне.

В ходе прогулки дети узнали новое о берёзе, познакомились с новыми словами, учились заботиться о птицах.