Интегрированный урок литературного чтения и информационной культуры 2 класс
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Интегрированный урок литературного чтения и информационной культуры        2 класс

Тема:

А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Множество.

Тип урока: урок-закрепление изученного материала.

Цели урока:

• Учить давать характеристику героя по опорным словам; анализировать   текст;
•  Устанавливать логические связи между явлениями;
• Закреплять умение выделять элементы множеств;
•  Создавать подмножества из элементов множества;
•  Работать со вложенными множествами;
• Развивать логическое, образное мышление;
• Воспитывать доброту, милосердие.

План урока

• Актуализация знаний. Кроссворд.
• Создание проблемной ситуации.
• Создание множества.
• Физминутка.
• Составление множеств по заданным признакам.
• Установление соответствий между элементами двух множеств.
• Вложенность множеств.
• Физминутка
• Подмножество
• Итог урока.

Актуализация  знаний. Кроссворд

1. Клавиша, используемая для пропуска между словами.
2. Стрелка на экране монитора.
3. Устройство для ввода данных с хвостиком.
4. Название этого устройства образовано от  английского слова «вычислитель»
5. Устройство для ввода текста
6. Устройство для вывода информации на экран.

Создание проблемной ситуации.

-Что объединяет слова, вписанные в горизонтальные строки кроссворда?

-Фамилия какого поэта получилась в вертикальной строке? С какой сказкой этого автора познакомились?

-Назовите героев этого произведения. Сколько раз ходил старик к морю?

-Представьте себе, что рыбка тоже изучала информационную культуру, тему «Множество» и, прежде чем выполнить просьбу старика, она предложила ему выполнить следующие задания:

Создание множества элементов

Как поступил старик с рыбкой?

-Как отреагировала на рассказ старуха?

-Пошёл старик к синему морю.

Первое задание рыбки.

-выберите из предложенных предметов те, которые вылавливал старик из моря:

Тина, водоросли, рыбка, рак, трава морская, ракушка.

-Как можно назвать получившееся множество?(улов старика)

Физминутка

-Покажите действия старика и старухи в данном фрагменте.

Старик ловил неводом рыбу,

Старуха пряла свою пряжу.

 Раз он в море закинул невод,

 -Пришёл невод с одною тиной.

 Он в другой раз закинул невод,

 -Пришёл невод с травой морскою.

  В третий раз закинул он невод,

   -Пришёл невод с одною рыбкой.

   С непростою рыбкой, - золотою.

Составление множеств по заданным признакам.

Второе задание рыбки.

-Что попросила старуха во второй раз? Прочитайте выразительно отрывок и выберите слова, которые называют 1)предмет,2)признак, 3)действие.

     "Дурачина ты, прямой простофиля

      Выпросил, простофиля, избу!

       Воротись, поклонися рыбке:

       Не хочу быть чёрной крестьянкой,

       Хочу быть столбовою дворянкой"

-У вас получилось три множества.    Что является элементами этого множества?

Вывод: элементами множества могут быть не только предметы, но и слова.

Установление соответствий между элементами двух множеств.
Что пожелала получить старуха в третий раз?  
-Менялось ли состояние моря? Почему?
-Установите соответствие между элементами множества желаний старухи и  состоянием моря.

Корыто                          Почернело

Дворянка                       Не спокойно

Владычица морская      Разыгралось

Изба                                Помутилося

 Царица                           На море чёрная буря

Итог урока

Проходят годы, но время не властно над памятью поэта. В Москве, на Пушкинской площади стоит бронзовый памятник великому поэту. Этот памятник создан архитектором Опекушиным на средства, созданные народом. У каждого возраста свой Пушкин. Его имя навсегда останется с нами.

Примечание:

 После каждого этапа урока детям предлагается выполнить аналогичные задания самостоятельно.(См.приложения)

Приложение.

1 вариант

1. Выберите элементы, из которых можно составить множество. Лишние элементы зачеркните. Назовите это множество.

Море, гора, океан, дерево, слон, река, озеро.

2. Какие слова относятся к множеству глаголов, множеству существительных, множеству прилагательных.

Пошёл старик к синему морю,

Стал он кликать золотую рыбку

3. Соотнесите элементы множества существительных с элементами множества прилагательных.

Золотая                   море

Синее                      корыто

Морская                 рыбка

Разбитое                 землянка

Ветхая                    трава

4. Расположите элементы в порядке расширения понятий

Герой сказки, старик, положительный герой.

2 вариант

1 .Выберите элементы, из которых можно составить множество. Лишние элементы зачеркните. Назовите это множество.

Море, гора, океан, дерево, слон, река, озеро.

2. Какие слова относятся к множеству глаголов, множеству существительных, множеству прилагательных.

Пошёл старик к синему морю,

Стал он кликать золотую рыбку

3. Соотнесите элементы множества существительных с элементами множества прилагательных.

Золотая                   море

Синее                      корыто

Морская                 рыбка

Разбитое                 землянка

Ветхая                    трава

4. Расположите элементы в порядке расширения понятий

Герой сказки, старик, положительный герой.