Урок внеклассного чтения

по произведению  

 А.П. Гайдара "Совесть".

Цели:

1. учить правильному, беглому, выразительному чтению; учить умению работать с текстом; учить выделять из прочитанного главное;
2. развивать речь, мышление, память;
3. воспитывать честность, отзывчивость, доброту.

Оборудование: портрет писателя, выставка книг, информационный стенд.

Ход урока:

Слайд 1

1. Организационный момент.

Встали все ровно.

      Давайте начнем наш урок с улыбки друг другу, улыбнемся нашим гостям. Поделимся со всеми хорошим настроением. Пожелаем мысленно добра и удачи своим близким.

Садитесь, начнем наш урок.

– Сегодня нас ждет важная работа, с которой мы обязательно должны справиться. Девизом работы предлагаю взять пословицу:

Слайд 2  

- Прочитайте её

 “Миром и горы сдвинем”.

-  Как вы понимаете эти слова? (Ответы детей)

Вывод: Когда мы вместе, то можно сделать многое …

II. Подготовка к восприятию нового произведения:

– Сейчас я вам прочитаю сказку Г.Юдина “Свинья в гостях”, а вы мне скажите, можно ли назвать главного героя сказки воспитанным и почему?

“ Однажды пригласила собака свою соседку свинью на обед. Накрыла в саду стол, красивую скатерть постелила, салфетки разложила, соль в солонке, сирень в стакане и даже свечи в подсвечниках.

Еды всякой приготовила: тут и сыр, и свекла в сахаре, и смородина в стакане, сок сливовый, а себе – сосисок нажарила с салом.

Пришла свинья, даже “здравствуйте” не сказала, влезла в сапогах на стол, все сожрала, ничего собаке не оставила, даже свечку солью посолила и съела ее вместе с сиренью.

Потом улеглась на скатерть и говорит:

– Скучно у тебя, собака! Ты бы стихи почитала или сказку какую-нибудь….

– Совести у тебя нет, – рассердилась собака. – Свинья ты и есть свинья!

Сейчас же убирайся отсюда!

И с тех пор собака на свинью сердита”.

Анализ прочитанного по вопросам.

– И так, какой гостью оказалась свинья? (Невоспитанной)

– Скажите, что она сделала не так. (Ответы детей)

– Что ей сказала собака? (Совести у тебя нет)

Что такое совесть?

– Это и есть наш главный вопрос сегодняшнего урока.

(Выслушать ответы детей)

– Спасибо. Вижу, что вам трудно сразу объяснить это слово. Давайте поближе познакомимся с ним. И обратимся за помощью к предложенным вариантам.

СЛАЙД 3

 Я буду зачитывать вслух, а вы мне хором будете отвечать “да” или “нет”. А я буду ставить – или +

– Итак, что мы узнали о слове совесть?

Вывод делают дети. Это слово связано с человеком, его можно почувствовать.

III. Знакомство с новым произведением.

1.  А  вот как почувствовать, на этот вопрос ответить нам поможет рассказ, над которым мы сегодня будем работать. Его автор – известный детский писатель

Слайд 4

 Аркадий Петрович Гайдар. Это человек, который прожил недолгую жизнь. Он был смелым и честным, воевал на фронте и совершил много хороших поступков.

Дома вы должны были подготовить рассказ об этом писателе.

- Кто желает рассказать?

- А сейчас ребята расскажут некоторые сведения из жизни Гайдара, которые приготовили к фотографиям на слайдах.

                                                                              Аркадий Голиков. 1919 год.

Аркадий Голиков с матерью, бабушкой и сёстрами. 1914 год.

А. Гайдар с сыном Тимуром. 1939 год

«Гайдар» в переводе на русский значит «всадник», скачущий впереди»

        Какие произведения этого автора вы уже читали?

Он написал много произведений для детей. Вот некоторые из них:

На перемене рассмотрите книги.

Физкультминутка

В годы гражданской войны такие, как и вы мальчишки и девчонки мечтали быть полезными на фронте. Они убегали из дома на фронт, их ловили и возвращали обратно домой. Если строй солдат проходил по селу или в городе, то ребята старались подражать солдатам. Они шли рядом и маршировали, как солдаты.

Вот и мы сейчас с вами попробуем промаршировать под марш, посвящённый А. П. Гайдару.

2. Чтение рассказа хорошо читающими детьми вслух.

Сели все правильно. Прочитаем рассказ вслух.

–Вам понравилось произведение?

– Что больше всего запомнилось?

3. Словарная работа.

– Когда вы читали это произведение, какие слова оказались непонятными?

Слайд 12

Роща – небольшой лес.
Смекнула – сообразила, быстро придумала.
Вышмыгнула – выбежала, выскочила.
Беспощадная – никого не жалеет.
Нахмурилась – сердится.

4. Повторное чтение по цепочке.

IV. Анализ произведения и работа в тетради.

- Найдите в тетради на с.34  1-ый вопрос. Отметьте правильный ответ.

-Нина Карнаухова не пошла в школу, потому что:

заболела                               -

не приготовила урок          +

помогала маме                    -

– Прочитайте в рассказе то место, как она пробиралась в рощу.

– Докажите словами из текста.

- Найдите в тетради следующий вопрос.

- В роще девочка встретила «смешного и добродушного»:

щенка           -

мальчика     +

котёнка       -

– С какими словами она обратилась к нему? (Несчастный прогульщик)

– Найдем в тексте эти слова и прочитаем по ролям.

– Удалось ли Нине подшутить над малышом? (Нет)

– Что она сделала? (Вывела мальчика из рощи)

– Что обнаружила Нина, когда вернулась обратно? (Книги на месте, а завтрака нет)

– Что она сделала? Прочитайте. (Села и заплакала,….)

Найдите в тетради последний вопрос на с. 35.

- Нина заплакала, потому что:

собака съела её завтрак    -

ей было стыдно                  +

– Какое настроение было у Нины в начале рассказа? (Веселое, радостное)

– Опишите настроение Нины в конце рассказа. (Грустное, тяжесть на сердце,..)

- Найдите ответ на этот вопрос в рассказе и прочитайте.

- Почему изменилось настроение Нины?

– Так что такое СОВЕСТЬ?   (Это стыд)

– За что? (За свои поступки)

– Перед кем? (Перед окружающими людьми)

Обобщите наши ответы.

ВЫВОД: Совесть – это стыд за свои поступки перед окружающими людьми. (Это ответ детей)

По словарю С.И.Ожегова

Слайд 13 

“Совесть – это чувство нравственной ответственности за свое поведение перед окружающими людьми”

Слайд 14 

– Как ведет себя человек, когда его грызет совесть:

1. плачет;
2. опускает глаза;
3. молчит; и т.д.

– Итак, вернемся к теме сегодняшнего урока

Слайд 15

 (посмотрим на схему) и сделаем общий вывод.

Совесть живет в человеке. Ее можно чувствовать. При этом человек опускает глаза, плачет.

Слайд 16

– Ребята, прочитайте пословицы и скажите, какая из них больше подходит к нашему рассказу:

1. Совесть без зубов грызет. 
2. На обмане далеко не уедешь. 

Слайд 17

Прочитайте ещё раз девиз урока.

- Помогал ли он нам на протяжении урока?

V.  Итог урока.

В заключение урока я хочу показать вам слова, которые приготовила для вас.

Слайд 18

Эти слова живут у нас в сердце.

Давайте разгадаем их.

– Что живет в сердце? совесть

– Что мы храним в сердце? секреты

– Что рождается в сердце, когда нам хорошо, весело? радость

– Сердце, чей дом? души

– Что есть сердце для нашего тела? солнце

– Что рождается в сердце, когда мы сердимся? гнев

– Что бы вы хотели изгнать из своего сердца? гнев

Изгоняйте гнев, живите в ладах с совестью и пусть ваше сердце светится, как солнце для других людей.

Понравились вам эти слова? Тогда они ваши.

Спасибо за урок.

На уроке замечательно работали …….

Слайд 19

VI.  Домашнее задание творческое:

попробуйте пофантазировать и нарисовать совесть.