Рабочая программа Литературное чтение 1 класс
календарно-тематическое планирование по чтению (1 класс) по теме

№

урока

Тема урока

Стр. азбуки

Я читаю?.!

Характеристика

деятельности учащихся

Дата

план

факт

1

Урок – праздник «Мы теперь

 ученики».

Придумывать предложения с заданным словом с последующим распространением предложения. Описывать случаи из собственной жизни, свои наблюдения, переживания. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы.

2

Мой первый учебник «Азбука».

3

2-3?

3

История обучения.

4-5

4

История речи.

6

2,3,20-22?

5

Речь устная и письменная.

7

6

Твоя Родина, родной город.

8

7

Семья. Значение и роль семьи.

9

8

Знаки звуков. Произношение, обозначение и соотношение букв и звуков.

10

19?

Анализировать: находить слово, соответствующее названию предмета.

9

Звуки – гласные и согласные.

11

Моделировать звуковой состав слова (с использованием карандашей разного цвета)

10

Буквы – знаки звуков.

Гласные звуки  [а], [у].Буквы Аа, Уу.

12

4-6?

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

11

Рифма. Сочетание слов по смыслу.

13

13, 25?

Соотносить заданное слово с соответствующей ему моделью.

12

Чтение схем слов и предложений (пиктограмм). Фестиваль сказочных героев.

14-15

10-11?

16?

Анализировать: подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения.

13

Звуки [о ], [ э]. Буквы Оо, Ээ. Театр. Правила поведения в театре.

16-17

16, 23?

4-5.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву. Моделировать звуковой состав слова (с использованием карандашей разного цвета)

14

Чтение пиктограмм. Знакомство с союзом и предлогом. Ребусы.

18

5,15.

Анализировать: подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения.

15

Слова противоположные по смыслу. Большая буква в именах.

19

15?

16

Звуки [ы] , [и]. Буквы ы, Ии.  Твердые и мягкие согласные.

20

8?

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

17

Один предмет – несколько предметов.

21

17?

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

18

Чтение схем и предложений. Сказки о животных.  

22

7?

19

Звуки [л]. [ л‘]. [м]. [м‘], буквы Лл, Мм. Чтение слов.

23

12-13?

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву. Характеризовать звуки (гласные ударные - безударные)

20

Понятие «ударение». Ударные и безударные гласные.

24

28?

21

Ударение. Слова, различающиеся только ударением.

25

22

Культура общения. Приветствия. Правила поведения в магазине.

26-27

8.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

23

Звуки [н], [н’], [р], [р‘], буквы Нн, Рр. Понятие рода и числа.

28

14,18?

24

Скороговорки. Главные члены предложения.

29

29?, 24.

Читать предложения, небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы.

25

О ком говорится в предложении.

30

30?

26

Предложения разные по цели высказывания и интонации.

31

15,25.

27

Знаки в конце предложений. Чтение разных по цели высказывания и интонации предложений.

32

26?

28

Фестиваль сказочных героев. Животные в сказках, животные зоопарка.

33

22?

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

29

Звук [й], буквы Йй.

34

23?

30

Чтение слов с буквой й. Многозначность слов.

35

24?

Объяснять принцип деления слов на слоги. Наблюдать : выбирать необходимый звук из ряда предложенных.

31

Союзы а, и. «Такой-другой, такой же».

36

32

Чтение слов с буквой й. Шарады.

37

25?

33

Слог. Деление слов на слоги.

38

27?

34

Звуки [б], [б‘], [в], [в‘]. Буквы Б,б; В,в.

39

4.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

35

Чтение слов с буквами Б, В. Род глаголов прошедшего времени.

40

6.

36

Чтение слов и предложений с изученными буквами.

41

10.

Читать предложения, небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

37

Фестиваль сказочных героев. Культура общения.

42-43

38

Звуки [г], [г‘], [д], [д‘]. Буквы Гг, Дд. Заклички.

44-45

5,13.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

39

Чтение слов с изученными буквами.

46

7.

Читать предложения, небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

40

Звонкие и глухие согласные. Многозначные слова.

47

Сравнивать два вида чтения: орфографическое и орфоэпическое  - по целям.

41

Культура поведения в общественных местах.

48

Читать выразительно: использовать интонацию, силу голоса, темп речи.

42

Звуки [ж], [з], [з‘]. Буквы Жж, Зз.

49

11,12.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

43

Словообразование. Докучная сказка.

50-51

24.

Контролировать уместность использования слов в предложении.

44

Переносный смысл слов.

52

45

Звук [ж] – всегда твердый согласный звук.

53

46

Звуки [к], [к‘], [п], [п‘]. Буквы Кк, Пп. Корень слова.

54

14.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

47

Чтение слов с буквами к, п. Старинные имена.

55

9.

Читать предложения, небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

48

Словообразование.

Роль предлога в предложении.

56-57

Читать предложения, небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

49

Удивительное –ка. Фестиваль сказок.

58-59

25.

50

Звуки [c], [c‘], [т], [т‘], буквы Сс, Тт. Так, да не так.

60-61

15.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

51

Признаки предметов (какой, какая, какое, какие?).

62

27.

Контролировать уместность использования слов в предложении. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы.

52

Кто это говорит? Согласование слов по смыслу.

63

17.

53

Театр. Какие бывают театры?

64-65

16.

54

Здоровье. Спорт. Безударные гласные в корне слова.

66

18,19.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву. Сравнивать два вида чтения: орфографическое и орфоэпическое  - по целям. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы.

55

Виды машин и их назначение. Чтение слов с изученными буквами.

67

56

Звуки [ф], [ф‘], [ш]. Буквы Фф, Шш. Парные звонкие и глухие согласные.

68

26.

57

Парные звонкие и глухие согласные. Культура общения.

69

58

Чтение слов с изученными буквами. Отгадывание предмета по его описанию.

70

22.

Читать предложения, небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

59

Признак предмета, действие предмета.

71

59.

Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы. Сравнивать два вида чтения: орфографическое и орфоэпическое  - по целям.

60

Звуки [ж] , [ш] – всегда твердые парные. Сочетания «жи», «ши».

72

21.

61

Помещения в квартире.

73

62

Чудеса русского языка. Образование новых слов.

74

23.

63

Значение логического ударения, порядка слов в предложении.  Мимика, жесты.

75

28.

Читать предложения, небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

64

Мир книг.

2-4!, 6!

Читать предложения, небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

65

Анекдоты.

22-23!

66

Это читали наши прабабушки.

26-27!

67

Любимые сказки.

36-37!

68

Праздник Новый год. Пожелания сказочных героев.

80-81

30,31!

69

Двузвучные гласные буквы Е, Ё, Ю, Я. Одна буква – два звука

76-77

8,9!

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

70

Чтение слов с изученными буквами. Фразеологизмы.

78-79

2,3!

Читать предложения, небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

71

Из истории языка.

Буквы Яя, Юю. Я и мои друзья.

82-83

24,25!

Объяснять значение слова – давать развёрнутое толкование его значения. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы.

72

Что такое язык? Многозначность слов. Узнавание предметов по их описанию.

84

18,19!

73

Единственное и множественное число предметов.

85

20,21!

74

Культура общения. Этика письма.

86-87

Объяснять функцию буквы Ь. Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы.

75

Мягкий знак – показатель мягкости. Чтение слов с мягким знаком. Кому что принадлежит?

88-89

4,51

76

Времена года. Словообразование.

90

6,7!

77

К.Чуковский, «Путаница» и страшилки.

91-92

10,11!

78

Звуки [х], [х‘], [ц]. Буквы Хх, Цц. Наблюдение особенностей правописания це, цы, ци.

93-94

12,13!

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

79

Смысл путаницы. Скороговорки.

94-95

13!

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

80

Словообразование. Пословицы.

96-97

14!

81

Буквы и звуки. «Чем похожи и чем не похожи?»

98-99

15!

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

82

Звуки [ч‘], [щ‘] – всегда мягкие, глухие звуки. Буквы Чч, Щщ.

100

16!

83

Время: часы. Звуковой и звукобуквенный анализ слов.

101-102

29.

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы. Объяснять функцию букв Ъ, Ь.

84

Время: сутки, неделя, дни недели. Рисованные стихи.

103-104

30.

85

И в шутку, и в серьез.

105

31,32.

86

Разделительные Ъ и Ь.

106

44,45!

87

Правила дорожного движения.

107

43!

Читать предложения, небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы.

88

Ш. Перро «Золушка».

38!

89

Э.Успенский «Каникулы в Простоквашино». Литературные кошки.

39-41!

90

Детские писатели разных стран.

46-47!

91

Ю.Коваль «В деревне Васильево».

48-49!

92

Праздник «Прощание с Азбукой».

№ уро-ка

Тема урока

Стр. учебн.

Характеристика

деятельности учащихся

Дата провед.

план

факт

Границы страны Литературы (12 часов).

1

С. Маршак «Первые книжки». Рифма. Проза.

3-5

Воспринимать на слух фольклорные, поэтические, прозаические произведения, отвечать на вопросы по содержанию текста, отражать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции. Определять жанр, раскрывать последовательность развития сюжета, описывать героя. Объяснять смысл заглавия произведения. Наблюдать: рассматривать иллюстрации, соотносить сюжет с соответствующим фрагментом текста.

2

Д. Биссет «Под ковром». Герои книг.

6-8

3

Загадки. Д. Хармс «Я проснусь…»

9-10

4

К.Чуковский «Мойдодыр» (отрывок). Заголовок стихотворения.

11-12

5

В. Берестов «Читалочка».

13

6

Древние книги. Поэт. Писатель.

14-16

7

Г.Остер. Смешные ситуации.

16-17

8

Б.Заходер «Пошёл Серёжа в первый класс». Персонажи произведений.

18-19

9

Жанры художественных произведений.

20-21

10

Загадки. Рифма.

22-23

11

А. Милн «Винни - Пух». Инсценирование.

К. Чуковский «Барабек».

24-25

12

Е. Чеповецкий «Непоседа, Мякиш и Нетак». Сказочные герои.

26-27

Долина рассказов: тайна за тайной (7 часов).

13

Л.Толстой «Косточка». Персонажи рассказа. Автор.

28-29

Пересказывать текст художественного произведения, описывать героя произведения. Определять жанр художественного произведения. Раскрывать последовательность развития сюжета. Отвечать на вопросы по содержанию текста. Объяснять смысл заглавия произведения. Сравнивать настроение героев. Делить текст на части.

14

Малые фольклорные жанры: потешки, прибаутки, побасенки. Характер героев.

30-31

15

Малые фольклорные жанры: загадки. Жанры художественных произведений.

32-33

16

Н. Сладков «Свиристели». Что делает писатель, а что учёный.

34-35

17

Е. Чарушин «Томка испугался». Сравнительный анализ героев.

36-37

18

Н. Рубцов «Воробей», М.Горький «Воробьишко». Характер героев.

38-39

19

Ю. Коваль «Воробьиное озеро».  Деление рассказа на части. Настроение героев.

40-43

Сады поэзии из чего растут стихи (8 часов)

20

Л. Друскин «Беру я вещи в руки осторожно». Поэзия.

44-46

Воспринимать на слух фольклорные, поэтические, прозаические произведения, отвечать на вопросы по содержанию текста, отражать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции. Сравнивать произведения разных жанров. Определять жанр художественного произведения.

21

В. Драгунский «Друг детства». Абзац.

47-51

22

Тон произведения. Стихи А. Барто, Л. Друскина.

52-55

23

Дж. Родари «Приключения Чипполино». Характер героев.

56-59

24

Малые фольклорные жанры: загадки, пословицы.

60-63

25

А. Пушкин «Унылая пора…». К. Бальмонт «Осень». Эпитеты.

64-65

26

Р. Сеф «На свете всё на всё похоже».

66-69

27

В. Панова «Кто такой Серёжа». Характеристика героя.  Диалог.

70-73

Сказочные дорожки: твой путеводитель (7 часов)

28

Русская народная сказка «Лисичка – сестричка и Волк». Развитие сюжета.

74-79

Наблюдать: рассматривать иллюстрации, соотносить сюжет с соответствующим фрагментом текста, озаглавливать иллюстрации. Пересказывать текст художественного произведения, описывать героя произведения.

29

Русская народная сказка «Кот и Лиса». Сравнения.

80-83

30

Сказка и волшебная поэзия

84-89

31

Русская народная сказка «Гуси - лебеди». Фольклор.

90-94

32

Ш. Перро «Красная Шапочка». Французский фольклор.

95-97

33

Немецкий и английский фольклор.

98-101

34

С. Михалков «Прививка».

К. Чуковский «Путаница»

102-105

Открытия в литературе и фантазии в науке (6 часов)

35

Е. Чарушин «Волчишко». Характеры героев.

106-111

Воспринимать на слух фольклорные, поэтические, прозаические произведения, отвечать на вопросы по содержанию текста, отражать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции. Объяснять смысл заглавия произведения. Пересказывать текст художественного произведения, описывать героя произведения.

36

Л. Н. Толстой «Отец и сыновья», «Лгун». Фантазия.

112-113, 126

37

М. Пришвин «Золотой луг». Секреты поэзии.

114-118

38

Художественная и научно – популярная литература. К. Ушинский «Утренние лучи».

118-125

39

В. Драгунский «Тайное всегда становится явным». Характер героя.

127-131

40

В. Драгунский «Затейники». Настроение героя.

132-137