Тематическое планирование по литературному чтению 3 класс
календарно-тематическое планирование (чтение, 3 класс) по теме

№
п/п

Наименова-
ние раздела
профаммы

Тема урока

Коли-
чест-
во
часов

Тип урока

Элементы
содержания

Требования к уровню

подготовленности

учащихся

Вид
контро-
ля

Элементы
дополнитель-
ного содер-
жания

Домашнее
задание

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Виды ре-

чевой дея-

тельности

Самое великое чудо на свете

Инструктаж по

технике безопасно-

сти и охране труда.
Рукописные книги
Древней Руси

1

Комби-

нирован-

ный

Произведения

устного народ-

ного творчества

Способ чтения:
чтение целыми
словами с пере-
ходом на опре-
деление смысла

фразы, опере-

жающее про-

чтение

Учащиеся должны

знать (понимать)

различные произ-
ведения устного
народного творче-
ства.

Учащиеся должны,
уметь приводить
примеры произве-
дений фольклора
(пословицы, загад-
ки, сказки)

Учащиеся должны

уметь:

- определять тему
и главную мысль
произведения;-пересказыватьтекст объемом не
более 1,5 страниц;

- делить текст

на смысловые

части;

- составлять его

простой план

Учащиеся должны
уметь:

-        читать осознанно
текст;

-        определять тему,
главную мысль
произведения;

-        пересказывать
текст

Фрон-

таль-

ный,
инди-
виду-
альный
опрос

Выразительное

чтение

2

Первопечатник
Иван Федоров

1

Изучение
нового
мате-
риала

Фрон-
таль-
ный,
инди-
виду-

альный

опрос

Выразительное
чтение

3

Урок – путешествие в прошлое

Выразительное
чтение

4-5

Устное народное творчество

Русские народные

песни. Небылицы.

Документальные

сказки

2

Комби-

нирован-

ный

Фрон-

таль-

ный,
инди-
виду-
альный

Вырази-

тельное

чтение

6-7

Сестрица Аленушка и братец Иванушка

2

Урок

с исполь-

зованием
ТСО

Жанровое раз-

нообразие пред-

лагаемых к изу-
чению произве-
дений: малые
фольклорные
жанры, народная
сказка; литера-

турная сказка.

рассказ, повесть,

стихотворение,

басня

Фрон-

таль-

ный,
инди-
виду-
альный

Выразительное

чтение,
пересказ*;
пересказ,
составление плана*

8-9

Иван-царевич
и Серый волк

2

Урок
с исполь-
зованием
ТСО

Фрон-
таль-
ный,
инди-
виду-
альный

Выразительное
чтение,
пересказ*,
составление
плана*;
выразительное
чтение, пересказ
рисунок*

10-11

Сивка-бурка

2

Комби-
нирован-
ный

Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному. Пересказ текста

Фрон-
таль-
ный,
инди-
виду-
альный

Выразительное
чтение,
пересказ,
рисунок*

12

Урок – КВН Обобщающий урок по теме «Уст-

ное народное твор-

чество»

1

Комби-

нирован-

ный

Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп чтения.

Фрон-

таль-

ный

Ответы

на вопросы
раздела,
с. 51-58

13 -14

Поэтическая тетрадь 1

Круг чтения и опыт

Читатель
ской дея-
тельности

Ф. И. Тютчев

«Весенняя гроза», «Листья»

2

Изучение

нового

мате-

риала

Произведения

выдающихся

представителей

русской  лигературы (И. А. Крылов,
А. С. Пушкин,
М. Ю. Лермонтов
 Ф. И Тютчев,
А. А. Фет, Н. А. Некрасов,
Л. Н. Толстой,
С. А. Есенин);

классиков совет-

ской детской ли-
тературы;

произведения

современной
отечественной
литературы
(с учетом многонационального характера России) и зарубежной литера-
туры, доступные
для восприятия
младшими школьниками.

Учащиеся должны

уметь читать стихотворные произ-

ведения наизусть
(по выбору).
Учащиеся должны
знать/понимать

- названия, основное содержание изученных литературных произведений, имена и фамилии их авторов

Фрон-

таль-

ный,

инди-
виду-
альный

Выразительное

чтение;

чтение
наизусть*

15

А. А. Фет «Мама,,

глянь-ка, из окош-

ка...», «Зреет рожь над жаркой нивой»

1

Изучение

нового

мате-

риала

Фрон-

таль-

ный,

инди-
виду-
альный

Выразительное

чтение; чтение
наизусть

16

И. С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…», «Утро»

1

Фрон-
таль-
ный,
инди-
виду-
альный

Выразительное
чтение,
рисунок*

17

И. С. Никитин «Ут-
ро. Встреча зимы

1

Изучение
нового
мате-
риала

Чтение наизусть: умение заучивать стихотворения с помощью иллюстрации и опорных слов, выразительно читать по книге или наизусть стихи  и басни перед

аудиторией

(с предварительной самостоятельной подготовкой)

Фрон-

тальный,
инди-

виду-
альный

Выразительное
чтение,

Чтение наизусть

18- 19

И. 3. Суриков

«Детство».  «Зима»

2

Изучение

нового
материала

Фрон-

тальный,
инди-

виду-
альный

Выразительное
чтение,

Чтение наизусть

20

Урок – путешествие в литературную страну
Обобщение. Стра-

ницы русской
классики

1

Комби-

нирован-
ный

Фрон-

таль-
ный,
инди-
виду-
альный

Ответы

на вопросы,
с. 78-80

21

Великие русские писатели

Любимые сти-

хи. А. С. Пушкин

«Уж небо осенью

дышало...», «За весной- красой природы», «Опрятней модного паркета»

1

Комби-

нирован-

ный

Чтение люби-

мых стихотво-

рений по собст-

венному выбору

и желанию

Учащиеся должны

уметь осуществлять выбор произведений для чтения

перед аудиторией

Фрон-

таль-

ный,

инди-

виду-
альный

Осуществлять выбор

книг на ос-

нове реко-

мендован-
ного списка,
картотеки.

Выразительное

чтение.

чтение

наизусть*

22

А. С. Пушкин

«Зимнее утро»,

1

Изучение

нового

материала

Восприятие

на слух и пони-

мание художе-

ственных про-
изведений

Учащиеся должны

уметь использовать

приобретенные

знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни: читать вслух текст,

построенный на
изученном языковом материале, соблюдая правила
произношения и
соответствующую
интонацию

Фрон-

таль-

ный,
инди-
виду-
альный

Выразительное

чтение,
чтение
наизусть*

23

А. С. Пушкин

 «Зимний вечер»

1

Изучение

нового

материала

Фрон-

таль-

ный,
инди-
виду-
альный

Выразительное

чтение,
чтение
наизусть*

24-26

А. С. Пушкин
«Сказка о царе
Салтане...»

3

Комби-
нирован-
ный

Умение последовательно
и сознательно
перечитывать
текст с целью
переосмысления
или получения
ответа на поставленный
вопрос

Фрон-
таль-
ный,
инди-
виду-
альный

Осмысление
цели чтения.
Выбор ви-
да чтения
в соответст-
вии с целью

Вырази-
тельное
чтение,
план*

27

И. А. Крылов

«Мартышка

и очки»

1

Урок

с использованием

ТСО

Декламация

произведений.

Чтение наи-

зусть: умение
заучивать стихо-
творение, выра-
зительно читать

по книге или
наизусть стихи
и басни перед
аудиторией

Учащиеся должны

уметь читать стихотворные произведения наизусть
(по выбору)

Инди-

виду-

альный

Выразительное

чтение

по ролям, наизусть*

28

И. А. Крылов
«Зеркало и обезьяна»

1

Изучение

нового
материала

Инди-

виду-
альный

Выразительное
чтение
по ролям, наизусть

29

И. А. Крылов

«Ворона и Лисица»

1

Урок

с исполь-
зованием
ТСО

Чтение наизусть. Характер героя, его поступки и их мотивы.

Учащиеся должны

уметь читать стихотворные произведения наизусть

Инди-

виду-
альный

Выразительное
чтение
по ролям, наизусть

30-32

М. Ю. Лермонтов
«Утес», «Горные

вершины», «На севере диком»

1

Изучение
нового

материала

Правильность
чтения: безоши

бочное чтение
незнакомого тек-
ста с соблюдени-
ем норм литера-
турного произ-
ношения

Фрон-
таль-

ный,
инди-
виду-
альный

Выразительное

чтение

33

Детство Л. Н. Толстого (из воспоминаний писателя)

1

Изучение
нового

материала

Правильность
чтения: безошибочное чтение
незнакомого текста

Учащиеся должны

уметь:

- читать осознанно

текст художественного произведения
«про себя» (без
учета скорости);
- определять тему
и главную мысль
произведения;

-        пересказывать
текст;

-приводить примеры художественных произведений
разной тематики по

изученному материалу

Фрон-
таль-

ный,
инди-
виду-
альный

Выразительное

чтение

34

А. Н. Толстой

«Акула»

1

Изучение

нового

мате-

риала

Первоначальное

литературное об-

разование. Герои

произведения,
восприятие и по-
нимание их эмо-
ционально-нрав-
ственных пережи-
ваний

Фрон-

таль-

ный,

инди-
виду-
альный

Характер

героя, его

поступки

и мотивы

Вырази-

тельное

чтение,

пересказ

35

А. Н. Толстой

«Прыжок»

1

Изучение

нового

мате-

риала

Первоначальное

литературное образование. Герои

произведения,
восприятие и понимание их эмоционально нравственных переживаний

Фрон-

таль-

ный,

инди-
виду-
альный

Характер

героя, его

поступки

и мотивы

Вырази-

тельное

чтение,

пересказ

36

Л. Н. Толстой «Лев и Собачка»

1

Изучение

нового

мате-

риала

Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прослушанному

(прочитанному).

аргументация
своей позиции
с привлечением
текста произведения. Пересказ текста

Фрон-

таль-

ный,

инди-
виду-
альный

Характер

героя, его

поступки

и мотивы

Вырази-

тельное

чтение,

пересказ

37

Л. Н. Толстой «Ка-

кая бывает роса

на траве», «Куда девается вода из моря»

1

Изучение

нового

мате-
риала

Фрон-

таль-

ный,

инди-
виду-
альный

Ответы
на вопросы,
с. 163

38

Литературный праздник
Обобщение по теме «Великие русские писатели»

1

Обоб-
щающий
урок

Фрон-
таль-
ный,
инди-
виду-
альный

Ответы
на вопросы,
с. 164-167

39

Поэти-
ческая тетрадь2
Говорение

А. Н. Некрасов
«Славная осень»

1

Изучение
нового
материа-
ла

Чтение наизусть: умение
заучивать стихотворение с
помощью иллюстраций и опорных слов, выразительно читать
по книге или
наизусть стихи
перед аудиторией (с предварительной самостоятельной
подготовкой)

Учащиеся должны
уметь читать сти-
хотворные произ-
ведения наизусть
(по выбору)

Фрон-
таль-
ный,
инди-
виду-
альный

Вырази-
тельное
чтение,
рисунок*

40

А. Н. Некрасов
«Дедушка Мазай
и зайцы»

1

Комби-
нирован-
ный

Фрон-
таль-
ный,
инди-
виду-
альный

Вырази-
тельное
чтение

41

К. Д. Бальмонт
«Золотое слово»

1

Изучение
нового
материа-
ла

Фрон-
таль-
ный,
инди-
виду-
альный

Вырази-
тельное
чтение

42

И. А. Бунин «По-
левые цветы», «Детство», «Густой зелёный ельник у дороги»

1

Комби-
нирован-
ный

Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания.

Учащиеся должны
знать (понимать)

содержание
прочитанного Учащиеся должны
уметь отвечать на
вопросы по содержанию произведения, характеризовать выразительные
средства

Фрон-
тальный,
индиви-
дуаль-
ный

Выразительное
чтение

43

Развивающий час. Урок – обобщение по теме «Поэтическая тетрадь 2»

1

Обоб-
щающий
урок

Отзыв о понравившемся произведении

Фрон-
тальный,
индиви-
дуаль-
ный

Ответы
на во-
просы,
с. 178

44

Д. И. Мамин-Си-
биряк «Аленушки-
ны сказки»

1

Комби-
нирован-
ный

Участие в диа-
логе при обсуж-
дении произве-
дения

Учащиеся должны
уметь определять
тему и главную
мысль произведе-
ния

Фрон-
тальный,
индиви-
дуаль-
ный

Вырази-
тельное
чтение,
пересказ

45- 46

Д. И. Мамин-Си-
биряк «Сказка про храбого зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост

1

Комби-
нирован-
ный

Участие в диа-
логе при обсуж-
дении произве-
дения

Учащиеся должны
уметь определять
тему и главную
мысль произведе-
ния

Фрон-
тальный,
индиви-
дуаль-
ный

Вырази-
тельное
чтение,
пересказ

47-48

В. М. Гарщин «Ля-
гушка-путешест-
венница»

2

Изучение
нового
мате-
риала

Устное изложение текста по плану.

Учащиеся должны
знать/понимать:

названия, основное
содержание изучен-
ных литературных
произведений;
- имена, фамилии
их авторов.
Учащиеся должны
уметь:

-составлять не-
большое монологи-
ческое высказывание

С опорой на автор-

ский текст,

-        оценивать события, героев произведения;

-        создавать небольшой устный текст на заданную тему;

- различать жанры

художественной литературы (сказка,
рассказ, басня), сказки народные и литературные

Фрон-
тальный,
индиви-
дуаль-
ный

Вырази-
тельное
чтение,
состав-
ление
плана,
пересказ

49- 50

В. Ф. Одоевский
«Мороз Иванович»

1

Изучение
нового
мате-
риала

Жанровое разнообразие предлагаемых к изучению произведений: малые
фольклорные

жанры, народная сказка, литературная
сказка, рассказ,
повесть, стихотворение, басня

Фрон-
тальный

Вырази-
тельное
чтение,
чтение
по ролям

51

Обобщение. Лите-
ратурные сказки

1

Обоб-
щающий
урок

Фрон-
тальный

Ответы
на вопросы,
с. 209

52 -53

Были -небылицы Виды речевой деятельности.

Слушание
(аудирование). Чтение. Говорение

М. Горький
(А. М. Пешков)
«Случай с Евсей-

кои»

2

Изучение

нового

мате-

риала

Восприятие на

слух и понимание художественных произведений разных
жанров, передача их содержания по вопросам.
Осознание целей
и ситуации устного общения в процессе обсуждения литературных произведений и книг

Учащиеся должны

знать/понимать:

названия, основное

содержание изу-
ченных литератур-
ных произведений,
их авторов.
уметь: Учащиеся должны составлять
небольшое моноло-

гическое высказы-
вание с опорой
на авторский текст;
- оценивать собы-
тия, героев произ-
ведения

Фрон-

тальный,

индиви-

дуаль-
ный

Выразительное

чтение,пересказ

54-55

К. Г. Паустовский
«Растрепанный

воробей»

2

Изучение
нового

материала

Фрон-

тальный,

индиви-

дуаль-
ный

Вырази-
тельное

чтение,

пересказ,

рисунок*

56-58

А. И. Куприн
«Слон»

2

Изучение

нового

материала

Умение после-
довательно и
сознательно пе-
речитьшать
текст с целью
переосмысления
или получения
ответа на по-
ставленный во-
прос

Фрон-
тальный,
индиви-
дуаль-
ный

Осмысление
цели чтения.
Выбор вида
чтения в
соответст-
вии с целью

Вырази-
тельное
чтение,
состав-
ление
плана,
пересказ

59

Обобщение. Были-
небылицы

1

Обоб-
щающий
урок

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными.

Фрон-
тальный

Ответы
на во-
просы,
с. 42-44

60

Поэтическая тетрадь 1

Внеклассное чте-
ние. Книги А. Ми-
тяева об армии и ее
героях.
Саша Черный
«Что ты тискаешь
утенка?»

1

Изучение
нового
мате-
риала

Правильность
чтения: безоши-
бочное чтение
незнакомого
текста с соблю-
дением норм
литературного
произношения.
Недопущение
искажения уда-
рений

Учащиеся должны
уметь:

-        использовать
приобретенные
знания и умения

в практической дея-
тельности и повсе-
дневной жизни;

-        читать вслух
текст, соблюдая
правила произно-
шения и соответст-
вующую интона-
цию

Фрон-
тальный,
индиви-
дуаль-
ный

Вырази-
тельное
чтение

61

А. А. Блок «Ветхая
избушка», «Сны»,
«Ворона»

1

Изучение
нового
мате-
риала

Связь произведений литературы с другими видами искусств.

Учащиеся должны
уметь читать сти-
хотворные произ-
ведения наизусть

Фрон-
тальный,
индиви-
дуаль-
ный

Вырази-
тельное
чтение,
рисунок*

62

С. А. Есенин «Черемуха»

1

Изучение
нового
мате-
риала

Осознанность и
выразительность
чтения. Чтение
наизусть, умение
заучивать стихо-
творения с по-
мощью иллюст-
раций и опорных
слов

Фрон-
тальный,
индиви-
дуаль-
ный

Вырази-
тельное
чтение
наизусть,
ответы
на во-
просы,
с. 56

63

Урок- викторина по теме «Поэтическая тетрадь 1»

Обоб-
щающий
урок

Фрон-
тальный

Ответы
на вопросы,
с 56

64

Люби живое

М. М. Пришвин

«Моя Родина»

1

Изучение

нового

мате-

риала

Основные темы
детского чтения: произведения о Родине,
о природе

Фрон-
таль-
ный,

инди-
виду-
альный

Выразительное
чтение,

пересказ*

65 -66

И. С. Соколов-

Микитов «Листопадничек»

2

Изучение

нового

материала

Выражение

личного отношения к про
слушанному
(прочитанному),
аргументация
своей позиции

с привлечением
текста произведения

Учащиеся должны

уметь использовать

приобретенные
знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений
о прочитанном про-
изведении (герое,
событии)

Фрон-

тальный,

индиви-
дуаль-
ный

Выразительное

чтение,
творческий пересказ*

67

В. И. Белов «Маль-

ка провинилась»

1

Изучение

нового
мате-
риала

Осознанное чтение доступных по объёму к жанру произведений.

Фрон-

тальный,
индиви-
дуаль-
ный

Вырази-

тельное
чтение,
пересказ,
состав-
ление
плана*

68

В. И. Белов
«Еще про Мальку»

1

Изучение

нового
материала

Умение состав-

лять вопрос,
отвечать на во-
просы по со-
держанию про-
читанного

Фрон-

тальный,
индиви-
дуаль-
ный

Выразительное
чтение,
пересказ,
составление
плана*

69-70

В. В. Бианки

«Мышонок Пик»

2

Изучение

нового
материала

Пересказ текста.

умение после-
довательно вос-
производить
содержание рас-
сказа

Учащиеся должны

знать/понимать

основное содержание текста.
Учащиеся должны
уметь пересказывать текст

Фрон-

тальный,
индивидуальный

Выразительное

чтение,

пересказ,

краткий

план

71-72

Б. С. Житков «Про
обезьянку»

3

Изучение
нового
материала

Умение кратко
пересказывать
произведение
(эпизод)

Выразительное
чтение,
творческий пересказ*

73

В. Л. Дуров «Наша
Жучка»

1

Изучение
нового
материала

Построение не-
большого моно-
логического вы-
сказывания
(рассказ, устное
сочинение с эле-
ментами рассу-
ждения, описа-
ния)

Учащиеся должны
уметь:

-        составлять не-
большое монологи-
ческое высказыва-
ние с опорой

на авторский текст;

-        оценивать события, героев произведения

Фрон-
тальный,
индиви-
дуаль-
ный

Выразительное
чтение,
план
(подробный),
пересказ

74

В. П. Астафьев
«Капалуха»

1

Изучение
нового

материала

Фрон-
тальный,
индиви-
дуаль-
ный

Выразительное

чтение. пересказ

75

В. Ю. Драгунский
«Он живой и светится»

1

Изучение
нового

материала

Фрон-
тальный,
индиви-
дуаль-
ный

Выразительное

чтение,
пересказ

76

Обобщающий урок по теме «Люби живое»

1

Комби-

нирован-
ный

Создание не-

больших пись-
менных ответов
на поставлен-
ный вопрос
по прочитан-
ному произве-
дению

Учащиеся должны

уметь создавать
небольшой устный
текст на заданную
тему

Фрон-
тальный,
индиви-
дуаль-
ный

Ответы

на вопросы,
с. 109
(письменно
№3)

77

Поэтическая тетрадь 2

.
С. Я. Маршак
«Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»

1

Изучение

нового

материала

Умение вырази-
тельно читать
по книге или
наизусть стихи
перед аудитори-
ей (с предвари-
тельной само-
стоятельной
подготовкой

Фрон-
тальный,
индиви-
дуаль-
ный

Выразительное

чтение

78

А. Л. Барто
«Разлука» «В театре»

1

Изучение
нового
материала

Учащиеся должны
уметь читать сти-
хотворные произ-
ведения наизусть
(по выбору)

Вырази-
тельное
чтение

79

СВ. Михалков
«Если»

1

Изучение
нового
материала

Фрон-
тальный

Вырази-
тельное
чтение

80

Е. А. Благинина
«Кукушка», «Котенок»

1

Изучение
нового
материала

Фрон-
тальный

Вырази-
тельное
чтение,
рисунок*

81

Обобщающий урок «Крестики – нолики» по разделу «Поэтическая тетрадь 2»

1

Комби-
нированный

Ответы
на во-
просы,
с. 122

82

Собирай по ягодке – наберёшь кузовок

Виды речевой деятельности.
Слушание
(аудирование). Чтение. Говорение

Б. В. Шергин «Со-
бирай по ягодке -
наберешь кузовок»

1

Изучение
нового
мате-
риала

Основные темы
детского чтения: произведения о детях,
взаимоотношениях людей, добре и зле; о приключениях
и др. Герои произведения, восприятие и понимание их

эмоционально-
нравственных
переживаний

Учащиеся должны
уметь:

-        составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения
-использовать
приобретенные

знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений
о прочитанном произведении (герое
произведения, событии)

Фрон-
тальный,
индиви-
дуаль-
ный

Характер
героя, его
поступки
и их мотивы

Выразительное
чтение,
пересказ, рисунок*

83

А. П. Платонов
«Цветок на земле»

1

Изучение
нового
мате-
риала

Выразительное
чтение,
пересказ
(творческий)*

84

А. П. Платонов
«Еще мама»

1

Изучение
нового
мате-
риала

Выразительное
чтение.

85

М. М. Зощенко
«Золотые слова»

1

Изучение
нового
мате-
риала

Участие в диалоге при обсуждении произведения. Построение
небольшого монологического
высказывания:
рассказ о своих
впечатлениях
по прочитанному
произведению
(о героях, событиях)

Фрон-
тальный,
индиви-
дуаль-
ный

Выразительное
чтение,
план,
пересказ

86

М. М. Зощенко
«Великие путешественники»

2

Изучение
нового
мате-
риала

Фрон-
тальный,
индиви-
дуаль-
ный

Выразительное
чтение,
составление
плана,
пересказ

87

Н. Н. Носов
«Федина задача»

1

Изучение
нового
мате-
риала

Умение участвовать в литературных, играх
(инсценированиях). Создание
небольших
письменных
ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению

Учащиеся должны
уметь создавать
небольшой устный
текст на заданную
тему

Фрон-
тальный,
индиви-
дуаль-
ный

Выразительное
чтение,
творческий пересказ*,
инсценирование

88

Н. Н. Носов

«Телефон»

1

Изучение

нового
материала

Выразительное
чтение,
творческий пересказ*.

89

В. Ю. Драгунский
«Друг детства»

1

Изучение
нового
мате-
риала

Восприятие на
слух и понимание художественных произведений разных жанров, передача их содержания по вопросам
(в пределах изучаемого материала)

Учащиеся должны
знать/понимать

названия, основное
содержание изученных литературных произведений,

их авторов

Фрон-
тальный,
индиви-
дуаль-
ный

Чтение по ролям

Выразительное
чтение

90

Обобщение. Урок – конкурс по разделу «Собирай по ягодке -

наберешь кузовок»

1

Комби-

нирован

ный

Фрон-

тальный

Ответы

на вопросы,
с. 176.

91-92

По страницам детских журналов «Мурзилка», «Весёлые картинки»

Ю. И. Ермолаев
«Проговорился», «Воспитатели»

2

Осознание целей и ситуации устного общения в процессе обсуждения литературных
произведений
и книг

Учащиеся должны
уметь читать вслух
текст, построенный

на изученном языковом материале,
соблюдая правила
произношения
и соответствующую интонацию

Фрон-
тальный,
индиви-
дуаль-
ный

Выразительное
чтение

93

Г. Б. Остер
«Вредные советы»,
«Как получаются
легенды»

1

Изучение
нового
мате-
риала

Фрон-
тальный

Выразительное
чтение

94

Р. Сеф «Веселые
стихи»

1

Изучение
нового
мате-
риала

Фрон-
тальный

Выразительное
чтение

95

Читательская конференция «По страницам детских журналов «Мурзилка» и «Веселые картинки». Обобщающий урок.

Комби-
нирован-
ный

Создание небольших письменных ответов
на поставленный вопрос по
прочитанному
произведению

Учащиеся должны
уметь читать осознанно текст художественного произведения «про себя»

Фрон-
тальный

Ответы
на вопросы,
с. 188

96 - 97

Зарубежная литература

«Храбрый Персей». Древнегреческий миф

2

Изучение
нового
материала

Умение последовательно
и сознательно
перечитывать
текст с целью
переосмысления
или получения
ответа на поставленный вопрос. Умение самостоятельно

и по заданию
находить в тексте
с определенной
целью отдельные
отрывки, эпизоды, выражения,
слова (выборочное чтение), участие в викторине
по произведениям
зарубежной литературы; инсценирование и пересказ полюбившихся эпизодов;
создание письменных ответов
на поставленные вопросы

Учащиеся должны
уметь делить текст
на смысловые части, составлять его
простой план

Учащиеся должны

уметь:

-        выделять в тексте
главное, анализировать, находить
ответы на вопросы;

-        четко, ясно, развернуто излагать
свои мысли в устной и письменной
форме;

-        проявлять артистичность, эмоциональность, выразительность при чтении, инсценировании произведений
зарубежной литературы

Фрон-
тальный,
индиви-
дуаль-
ный

Выразительное
чтение

98-100

Г. X. Андерсен
«Гадкий утенок»

3

Комби-
нирован-
ный

Фрон-
тальный,
индиви-
дуаль-
ный

Выразительное
чтение,
пересказ,

101

Обобщение. Зару-

бежная литература

1

Комби-

нирован-
ный

Фрон-

тальный

составление
плана*

102

Брейн-ринг (обобщающий урок за курс 3-го класса)

Комбинированный