Сергей Есенин «С добрым утром».
план-конспект урока по чтению (3 класс) по теме

Модель                                                                                                                    урока  чтения

во 3В классе МОУ СОШ №51 г. Кирова

                                                                                     Учитель Сафанеева Светлана                     Николаевна  

Тема урока:  Введение в новый раздел «Природа летом».

                        Сергей Есенин  «С добрым утром».

Дидактическая цель: создать условия для восприятия и осмысления  

                                        поэтического образа .

Тип урока: урок изучения  нового материала.

Цели по содержанию:

 Образовательная:

-способствовать  ознакомлению учащихся со стихотворением;

-способствовать продолжению работы по выразительному чтению;

Развивающая:

-способствовать развитию умения понимать чувства автора, образное мышление, речь.

-способствовать формированию адекватной оценки собственной деятельности и

  деятельности учащихся класса.

Воспитательная:

-способствовать  воспитанию любви к природе, сострадания к живому.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный,

                                   частично-поисковый.

Формы организации учебной деятельности: -  фронтальная;

                                                                                 -  индивидуальная.

Средства обучения:

1.Учебник Р.Н. Бунеев « В одном  счастливом детстве»(Книга для чтения в 3 классе)

2.Портрет  С. Есенина

3.Картины летней природы.

Ход урока.

Модель                                                                                                                    урока  математики

во 3А классе МОУ СОШ №51 г. Кирова

                                                                                     Учитель Михайлова    

                                                                                                      Ольга Анатольевна.

Тема урока:  Решение составных задач на нахождение величин

                        по их сумме и разности.

Дидактическая цель: создать условия для  осознания  и осмысления  

                                        нового учебного материала средствами технологии «создание

                                        проблемной ситуации»

Тип урока: урок изучения  нового материала и первичного закрепления знаний.

Цели по содержанию:

 Образовательная:

-способствовать  созданию условий для формирования способности решать задачи нового

  вида;

-способствовать пониманию причинно-следственных связей в задачах нового вида.

Развивающая:

-способствовать развитию умения видеть главное, делать выводы, составлять алгоритм;

-способствовать развитию мышления, внимания, памяти;

-способствовать развитию познавательного интереса к математике;

-способствовать формированию адекватной оценки собственной деятельности и

  деятельности учащихся класса.

Воспитательная:

-способствовать  воспитанию культуры математической речи.

Методы обучения: объяснительно -иллюстративный,

                                   частично-поисковый,

                                   проблемный.

Формы организации учебной деятельности: -  фронтальная;

                                                                                 -  индивидуальная.

Средства обучения:

1.Учебник Л.Г. Петерсон «Математика» 3 класс

2.Иллюстрации на доске.

3.Схемы учителя на доске.

4.Рабочая тетрадь учащихся.

Ход урока.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Математический диктант.

-уменьшите число 244 в 2 раза (122)

-найдите произведение 57 и 2   (114)

-число 350 уменьшить на 230    (120)

-на сколько 134 больше 8           (126)

-число 1280 уменьшите в 10 раз(128)

-найдите частное 363 и 3            (121)

-сколько см    в 1м2дм4см           (124)

114      120    121      122     124     126     128

  з           а        й          ч         а         т          а

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Блицтурнир

-У одного зайчонка a  колец, а у другого на n  колец меньше. Сколько колец у них вместе?

-У двух зайчат a колец, причем у первого зайчонка на n колец меньше, чем у второго.      Сколько колец у каждого зайчонка?

ПРИЛОЖЕНИЕ  3.

У каждого ученика в руках 2 полоски цветной бумаги, изображающие число колец соответственно первому и второму зайчонку.

__________________________

___________________

-Покажите полоску, изображающую число колец у первого зайчонка, у второго, у них вместе.

-Что означает a?  Покажите с помощью полосок, чему равно a?

-А как показать значение разности  n?

-Как уравнять количество колец у обоих зайчат?

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

a-n                 (a-n) : 2                    (a-n) :2 + n

a+n                (a+n) :2                    (a+n) :2 - n