Урок обучения грамоте. УМК "Школа 21 века"
методическая разработка по чтению (1 класс) на тему
Тип урока: открытие новых знаний.
Тема: Знакомство со звуками [б] и [б*] буквой Бб. Чтение слогов, слов и предложений.
· предметные: формировать навык слогового, правильного, сознательного чтения; развивать навыки связной речи учащихся формировать умение проводить звуковой анализ слова, характеризовать гласные и согласные звуки; развивать фонематический слух; познакомить с новой буквой; формировать элементарные навыки читательской культуры
· метапредметные: способствовать, овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;
· личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.
· Формы организации познавательной деятельности: работа в паре, индивидуальная, фронтальная.
· На уроке использованы приемы технологии критического мышления
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 27.81 КБ |
Предварительный просмотр:
Предмет: обучение грамоте 1 класс УМК «Школа 21 века»
Тип урока: открытие новых знаний.
Тема: Знакомство со звуками [б] и [б*] буквой Бб. Чтение слогов, слов и предложений.
- предметные: формировать навык слогового, правильного, сознательного чтения; развивать навыки связной речи учащихся формировать умение проводить звуковой анализ слова, характеризовать гласные и согласные звуки; развивать фонематический слух; познакомить с новой буквой; формировать элементарные навыки читательской культуры
- метапредметные: способствовать, овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;
- личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.
- Формы организации познавательной деятельности: работа в паре, индивидуальная, фронтальная.
- На уроке использованы приемы технологии критического мышления
- Здравствуйте, ребята! - Ребята, а кто такой школьник? Ответы детей. - Школьник - это не тот, кто в школу ходит, а тот, кто учит себя и получает новые знания, призывая на помощь своих верных помощников. Сейчас я прочту Вам стихотворение С.Я.Маршака «Есть у меня шестёрка слуг...» А вы мне ответите на вопрос: Кто эти слуги, нужны они нам на уроке или нет. - Есть у меня шестёрка слуг, Проворных, удалых. И всё, что вижу я вокруг, Всё знаю я от них. Они по зову моему Являются ко мне. Зовут их Как? и Почему? Кто? Что? Когда? и Где? Так кто эти слуги? Назовите их? Как их можно назвать, одним словом? А нужны они нам на уроке? Обоснуйте свой ответ. Ребята, у нас на уроке сегодня много гостей и они хотят с вами познакомиться. - Познакомится тот, чьё имя начинается с первой буквы в русской Азбуке -Меня зовут Артур. Моё имя начинается с гласного звука (а) Верно ли, что в нашем классе 5 человек, имя которых начинается с гласного звук а ? - Познакомятся те дети, чьё имя начинается с согласного мягкого звонкого звука. -Меня зовут Никита. -Моё имя начинается с мягкого согласного звука - Познакомится тот, чьё имя начинается с согласного твёрдого глухого звука. -Моё имя Кристина. Моё имя начинается с твёрдого согласного глухого звука Верно ли, что в нашем классе три девочки с таким именем? - Познакомятся те дети, чьё имя начинается с согласного твёрдого звонкого звука. -Меня зовут Вова, Влад. Моё имя начинается с твёрдого звонкого согласного звука) - Молодцы! А какие знания мы с вами повторили, при знакомстве с гостями? -Расскажите по схеме, что мы уже знаем о звуках: -Как вы думаете, мы все звуки изучили? Как вы думаете, что нам предстоит на уроке? Какую учебную задачу поставим на уроке?
- А для чего вам нужно изучать новые звуки? -Назовите предметы, изображённые в 1 группе. (бант, коты, коза.) -Назовите предметы, изображённые во 2 группе. (бинт, машины, малина.) Работа в группах – Исключите одно слово из первой группы по самостоятельно выбранному признаку. (Бант, так как в нём 1 слог, а в остальных по 2 слога. Бант, так начинается со звука ( Б). а остальные слова со звука ( К), оканчивается на согласный звук, а другие на гласный(а)Это слово начинается с буквы, которую мы еще не изучали. – Какое слово можно исключить из второй группы? (бинт, так как в нём 1 слог, а в остальных словах по 3 слога, а другие на гласный (а) Это слово начинается с буквы, которую мы еще не изучали. -Произнесите первые звуки исключённых слов и сформулируйте тему сегодняшнего урока. Слово бинт начинается со звука [б,], а слово бант – со звука [б]. Тема сегодняшнего урока – «Звуки [б, б,] и буква, которая их обозначает». а) Звукобуквенный анализ слов бант и бинт. (работа в парах).
Посмотрите на слайд. Какую работу нам надо выполнить? (звуко - буквенный анализ) Работаем в паре. ( фишками на парте выкладывают модель слова)
Дети выходят к доске вместе с моделью слова и дают характеристику звукам. В это время дети работают с места и анализируют работу звуков с помощью фишек (верно, неверно) Какие же первые звуки в этих словах?( [б], [б']). Дайте характеристику звуку[б]-согласный, твердый, звонкий [б']- согласный, мягкий, звонкий
На письме эти два звука [б], [б']). Обозначаются одной буквой Бб (заглавная и строчная)
Знакомство с буквой Б б. Выкладывание из фасоли графический образ новой буквы Верно ли, что в алфавите буква Б находится справа от буквы А? Итак, мы выяснили, что звук [б] – согласный, звонкий, в словах бывает твёрдым и мягким. А сейчас произнесите про себя свою фамилию. Верно ли, что в нашем классе 4 фамилии, которые начинаются с согласного звонкого твердого [б], Проговорите, проверьте, так ли это? – Определите, где он находится новый звук? - Придумайте слова, чтобы в них тоже встречались наши новые звуки [б], [б']). Игра в мячик поочередно: твердый, мягкий. Примеры детей А сейчас я вам предлагаю поработать на карточках. Вам необходимо найти новую букву среди множества букв. (Взаимопроверка) - Подчеркни букву б на карточке КБАЗБУКАИКАБУКВАРЬШУБУКВЫБ – Сколько раз вы подчеркнули букву б? Взаимопроверка -Какие слова спрятались в этой строчке? План работы над буквой. 1.Как называется буква? 2. Какие звуки обозначает новая буква? 3.Как пишется заглавная и строчная буква Бб 4.Как читать в слогах и словах, с какими гласными буквами дружит
Будем учиться читать слова с новой буквой. Прежде, чем начнем читать, поработаем со слайдом. -С какими гласными дружит твердый звук? [б]- перед а, о, э, у, ы - С какими гласными дружит мягкий звук [б'] -е. ё. и, я, ю.
Дифференцированная работа:
Выборочное чтение:
Проверка работы задания мудрой совы
- Найди слово в слове ЯБЕДА СЕРЕБРО Работа с текстом. Чтение с остановками (прием работы по технологии критического мышления) с. 111 В. Голявкин «Все будет прекрасно» Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом В. Голявкина «Все прекрасно» После прочтения отрывка, ответьте на вопросы: Что хорошо умел делать Ник? И что он делать не умел сам? Читают хорошо читающие дети. Ребята, давайте попробуем предположить, а что могло произойти с Никой? Ребята высказывают свои предположения. Я предлагаю вам, кто не успел на уроке рассказать, пофантазировать дома. Придумать, а что было дальше? Итог урока. Какую учебную задачу поставили перед собой на уроке? Мы достигли её? Вернёмся к нашему плану работы над буквой. - Как называется буква, которую изучили? -Какие звуки она обозначает? Рефлексия. -Что на уроке было трудным, но интересным? - Что не получилось? -Что нужно сделать, чтобы в дальнейшем избежать ошибок. -Спасибо за урок. Молодцы! |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/08/picture-29375-1383859131.png)
Сценарий урока обучения грамоте по теме: "Знакомство с буквой Бб" (Начальная школа XXI века)
Урок проведён в первом классе с использованием деятельностного метода....
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/08/picture-29375-1383859131.png)
Сценарий урока обучения грамоте по теме "Звуковой анализ слов.Сравнение звуков"(Начальная школа XXI века)
Урок проведён в превом классе с использованием деятельностного метода....
![](/sites/default/files/pictures/2011/08/17/picture-15522.jpg)
Творческая работа "Развите орфографической зоркости на уроках обучения грамоте и русского языка при реализации программы "Начальная школа XXI века""
В данной работе представлена система работы по развитию орфографической зоркости при реализайии программы "Начальная школа XXI века" в соответствии с концептуальными взглядами авторского коллектива. М...
![](/sites/default/files/pictures/2012/06/08/picture-90853.jpg)
Конспект и презентация к уроку "Обучение грамоте" 1 класс, по программе "Начальная школа 21 века". Тема: Звуки [з, з\']. Буквы З з.
Тип урока: Урок знакомства с новыми звуками и буквой основного этапа обучения грамоте (урок усвоения новых знаний)Задачи:Образовательная :познакомить детей со звонкими согласными звуками согласными зв...
![](/sites/default/files/pictures/2012/08/03/picture-98451.jpg)
Сценарий урока обучения грамоте в 1 классе по литературному чтению. Тема: «Знакомство с разделительной функцией мягкого знака» УМК «Начальная школа 21 века» Н. Ф. Виноградовой
На уроке создавались условия для формирования понятия «Разделительный мягкий знак», указывалась роль разделительного мягкого знака в словах,совершенствовалась техника чтения....
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/09/picture-440823-1612865109.jpg)
Презентация к уроку обучение грамоте по теме "Знакомство с буквой Щщ" 1 класс УМК "Школа 21 века"
Презентация содержит иллюстративный материал.Копии страниц из букваря....
![](/sites/default/files/pictures/2020/06/30/picture-453347-1593516483.jpg)
Урок обучения грамоте в 1м классе "Начальная школа 21 века"
Урок разработан в игровой форме, в соответствии с ФГОС....