Проект "Сказка - ложь, да в ней - намёк..."
творческая работа учащихся по чтению (2 класс) по теме

                                                                                                           Сказка – ложь, да в ней намёк,

                                                                                   Добрым молодцам – урок!

          Я люблю читать сказки. Одна из русских народных сказок – «Вершки и корешки» заинтересовала меня. Сюжет сказки не сложен. Но стоит вчитаться, как возникают вопросы.

Мы решили провести исследование сказки.

Цель нашей работы:

1. Прочитать сказку.
2. Ответить на вопросы, какие бывают вершки, а какие корешки и что из них употребляют в пищу.
3. Уточнить значение непонятных слов.
4. Выяснить рецепт приготовления популярного старинного блюда.
5. Познакомить с  исследованием одноклассников.

          В сказке медведь всё время выбирал не то.  Он просто не знал, у каких растений верхняя часть съедобна, а у каких – нижняя.

          Начиная исследование я, в первую очередь, прошёл по своему огороду. Внимательно посмотрел и смог бы объяснить медведю, что корешки едят у таких овощей, как  картофель, свёкла, морковь и, конечно же, репа. Такие плоды называют корнеплодами. А у злаков употребляют в пищу верхнюю часть растения, в которой образуются зёрна.

          В сказке встретились непонятные мне слова. Мы предполагаем, что их изучение поможет правильно понять текст. Кроме того, зная значение слова, мы сможем правильно употреблять его в разговорной речи.

          Обратившись к «Современному толковому словарю русского языка», а  так же к «Толковому словарю живого великорусского языка» В. И. Даля, мы растолковали значения непонятных современному читателю слов, встречающихся в сказке «Вершки и корешки»:

Подле – возле («подле самого леса»)

Плуг –сельскохозяйственное орудие для обработки почвы.

Борона – сельскохозяйственное орудие для мелкого рыхления почвы.

Ладить – делать («плуг да борону ладить»)

Рукоять – ручка чего – либо

Сызнова – снова («сызнова заборонили»)

В сказке «Вершки и корешки» есть русские поговорки. Это:

Уговор лучше денег.

Как сказано, так сделано.

          Ещё заинтересовала нас в этой сказке еда, приготовленная из репы, которую ел мужичок. Он «репы напарил». Что – то,  не знаю я как это блюдо готовили. Мы нашли сборник рецептов старинных блюд и выяснили, что репа пареная была очень популярной едой у русских людей.

           Вплоть до середины ХIХ века репа была своеобразным овощным лидером и в питании русского народа и играла ту же роль, что и картофель сегодня. Есть в народе такое выражение «Проще пареной репы». Это было действительно уникальное блюдо – вкусное, полезное.  А готовили его очень просто: набивали вымытыми репами большой горшок и вверх дном, на лопате, сажали его на ночь в теплую русскую печь. Утром блюдо было готово. Называли его пареница. Так и говорили о простых делах: проще пареной репы.          

           Мне стало интересно, могут ли мои одноклассники ответить на вопрос, какие части съедобны у разных растений. Я прочитал им сказку «Вершки и корешки», а потом предложил таблицу, в которую внёс 11 видов растений:

 Проверил работу ребят.

Выводы:

 3 человека смогли правильно определить, у каких растений съедобны вершки, а у каких – корешки. 5 человек допустили по 7,8,9 и, даже, 11 ошибок.

            Мы решили, что посвятим этой теме один из уроков. Расскажем о разных растениях. Рассмотрим,  у каких растений съедобные плоды созревают в надземной части, а у каких – в подземной части растения.  Ещё раз проведём работу по проверке знаний.

Вывод:

Сказки, когда – то придуманные русским народом, знакомят нас с обычаями,  укладом жизни, обогащают наши знания по истории.

1. Я прочитал сказку и познакомил с ней одноклассников.
2. Ответил на вопросы, какие бывают вершки, а какие корешки и что из них употребляют в пищу.
3. При помощи словаря узнал значение непонятных слов и русских поговорок.
4. Выяснил рецепт приготовления популярного старинного блюда.
5. Познакомил с исследованием одноклассников и проанализировал их знания.