Система работы с поэтическими текстами в 1-4 классах в курсе «Литературное чтение» (система развивающего обучения Л.В.Занкова)
статья по чтению по теме
Система работы с поэтическими текстами в 1-4 классах в курсе «Литературное чтение» (система развивающего обучения Л.В.Занкова) в данной статье представлена на материале анализа литературоведческой пропедевтики как элемента курса.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 19.55 КБ |
Предварительный просмотр:
Система работы с поэтическими текстами в 1-4 классах в курсе «Литературное чтение» (система развивающего обучения Л.В.Занкова)
Учитель начальных классов ГБОУ Гимназии 1257 г. Москвы
Герасименко Ю.Е.
Трудно переоценить в наше время роль литературы в общем и предмета «Литературное чтение» в частности в полноценном развитии современного ребёнка. Литература способна в огромной степени обогатить внутренний мир ребёнка, дать широкую картину внешнего пока мало знакомого мира, развить разные психические процессы, способна развить творческие способности.
Поэзия, являясь неотъемлемой частью литературы, помогает в достижении всех перечисленных целей и требует трепетного и продуманного к себе отношения в совместной работе учителя и ученика, объединяя их в соавторов урока.
Программа курса «Литературное чтение» (автор Свиридова В.Ю., система развивающего обучения Л.В.Занкова) содержит следующие основные направления деятельности по классам:
- Виды речевой и читательской деятельности - аудирование; чтение вслух, про себя; говорение (культура речевого общения); письмо (культура письменной речи); работа с разными видами текста; работа с учебными, научно-популярными и другими текстами; библиографическая культура; работа с текстом художественного произведения
- Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение)- чтение и литература; стихи и проза; литература и устное народное творчество (фольклор); жанр художественного произведения (рассказ, стихотворение, сказка); средства художественной выразительности (способы выражения авторского отношения к изображаемому - сюжет, герой и его характер); эмоциональный тон произведения
- Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений)
- Круг чтения.
Рассмотрим на примере литературоведческой пропедевтики систему работы с поэтическими текстами.
В 1-ом классе учащиеся получают общее представление о стихотворном произведении в литературе, практически знакомятся с понятиями рифма, заголовок, поэт, персонажи, герои, монолог и диалог.
Во втором классе добавляются следующие понятия: тема литературного произведения, сюжет, авторское отношение к описываемым событиям, использование художественного приёма для создания образа в художественном тексте, добавляется очень важный элемент - собственное изображение словом.
На третьем году обучения происходит знакомство с особенностями поэтического взгляда на мир, более глубокое раскрытие внутреннего мира автора в стихотворении, открытое выражение чувств в авторской поэзии, сюжетное развёртывание переживаний, создание яркого образа с помощью разнообразных средств художественной выразительности: олицетворения, сравнения, эпитета, контраста, звукописи, гиперболы и повтора.
Выражение внутреннего мира автора происходит в четвёртом классе посредством изображения окружающего мира. В учебнике представлена разница картин мира, создаваемых поэтами. Также даётся общее представление о лирическом герое, образе поэта в лирике, произведения подобраны таким образом, что происходит эмоциональное заражение читателя силой чувств. Среди разнообразных выразительных средств авторской поэзии добавляются риторические вопросы для создания образа. На примере классической и современной поэзии учителем создаются условия для формирования общего представления о связи смысла стихотворения с избранной поэтом стихотворной формой, происходит знакомство с «онегинской строфой». В конце обучения в начальной школе учащиеся получат возможность составлять творческий портрет любимого поэта, смогут оперировать такими понятиями, как любимая тематика и проблематика автора, герои и характерные приёмы изображения.
Работа учителя начальных классов по работе с поэтическим текстом строится по следующему алгоритму: надо научить воспринимать, чувствовать и понимать его, поэтому учитель формирует навык эстетического восприятия, умение анализировать поэтическое произведение и
владение определенным минимумом знаний по теории стихосложения.
Благодаря разработанной системе работы с поэтическим текстом обучающийся научится отличать художественные произведения различных жанров, практически отличать поэтические произведения от других видов произведений, ученик получит возможность самостоятельно составлять характеристику героя, различать средства художественной выразительности в литературном произведении, видеть единство выразительного и изобразительного начал в поэтическом произведении, видеть развитие настроения, создавать собственные небольшие поэтические тексты с использованием средств художественной выразительности по аналогии с изученными произведениями, у обучающихся будут в полной мере сформированы необходимые для дальнейшего обучения личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные УУД.
Литература:
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования //Пр. №373 Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2010г.
- Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова [Сост. Нечаева Н.В., Бухалова С.В.].- Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2011.
- Ресурс:Свиридова В.Ю. Статья// http://nsc.1september.ru/article.php?ID=200601605
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Мастер - класс "Виды работы над звуком, буквой, словом на уроках обучения грамоте в системе развивающего обучения Л.В.Занкова в рамках ФГОС"
Целью данного мастер - класса является формирование представлений об организации работы на уроках обучения грамоте в соотетствии с требованиями нового образовательного стандарта с учётом УУД и ...
Урок обучения грамоте (чтение) в 1 классе по системе развивающего обучения Л.В.Занкова учитель начальных классов Кичигина Тамара Федоровна
Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС НОО по системе развивающего обучения Л.В. Занкова....
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/18/picture-281808-1376819453.jpg)
Урок русского языка в 3 классе по теме: «Текст. Виды текстов» (УМК по системе развивающего обучения Л.В.Занкова)
Данная работа представлена по направлению «Начальная школа», это урок русского языка в 3 классе по теме «Текст. Виды текстов» (УМК по системе развивающего обучения Л.В.Занкова). Количественный состав...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/04/picture-334176-1383591802.jpg)
Урок математики в 1 классе Система развивающего обучения Л.В. Занкова Тема «Выбор задачи из текста»
Цель: распознавание понятия задача на основе анализа объекта, сравнения выделенных признаков с признаками понятия «задача»Задачи: Формировать умение различать задачи в ряду похожих объектов; сра...
![](/sites/default/files/pictures/2020/06/01/picture-335060-1591034823.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса «математика» в 3 классе по системе развивающего обучения Л.В.Занкова для начальной школы
Рабочая программа по математике для 3 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного раз...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/23/picture-694657-1445613552.jpg)
Урок математики «Выбор задачи из текста» 1 класс Система развивающего обучения Л.В. Занкова
Урок математики «Выбор задачи из текста» 1 класс Система развивающего обучения Л.В. Занкова...
Конспект урока по окружающему миру во 2 «г» классе «Вода и её свойства» (Система развивающего обучения Л.В. Занкова в соответствии с ФГОС)
8. Цель урока: создать условия для осознания и осмысления новой информации( свойства воды)9. Задачи:- обучающие• формировать представления о свойствах воды;• формировать практические умени...