Урок чтения и развития речи 1 класс
методическая разработка по чтению (1 класс) по теме

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя.

Методы, приемы, средства.

Деятельность обучающихся.

Форма работы.

1. Организационный этап.

Подготовить учащихся к работе на уроке.

    Приветствие, проверка готовности учащихся и кабинета к уроку. Организация внимания школьников, мотивация учения. 

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок!

Все ли у вас в порядке?

На месте ли книжки тетрадки?

Молодцы, ребятки!

-Ребята, к нам на урок заглянуло Солнышко, но какое-то оно невеселое. Как думаете почему? Надо бы нам Солнышку помочь тучку прогнать. Вы согласны со мной?

Выполняя каждое задание правильно, работая дружно,  вы вернете Солнышку хорошее настроение и расправите все лучики.

Проверяют готовность рабочего места к уроку.

Отвечают на вопросы.

- Тучка Солнышко собою закрывает.

-Да!

2.   Актуализация опорных знаний.

Обеспечить мотивацию изучения нового материала. Актуализация субъективного опыта учащихся.

 - Итак , урок чтения.

-Чему мы учимся  на этом уроке?

-А чтобы  научиться хорошо  читать, что мы должны знать?

- Какие буквы мы уже знаем?

- Кто найдет  букву а,у,о,м,с,х в кассе  букв?

 Ответы детей.

Учимся читать,

знакомимся с буквами и звуками.

Буквы.

А,У,О,М,С,Х.

Учащиеся находят буквы в кассе букв.

3.Работа по теме урока.

 * Выделение нового звука. Определение  темы урока, задач.

*  Характеристика звука.

* Знакомство с буквой.

Печатание строчной и прописной букв Шш.

* Чтение слогов ,слов с новой буквой:

 1)на доске

2) по учебнику

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися нового звука и обозначающей его буквы.

 Установить правильность и осознанность понимания изученного материала, выявить пробелы первичного осмысления материала, провести их коррекцию

   Раскрытие и определение цели урока, выбор плана урока.

          Лучик «Называй-ка».

- А кто прочитает название лучика?

Вот этот лучик поможет нам познакомиться с новой буквой.

1. - Назовите предметы, изображенные на картинках.( шар, игрушки, ландыш)

Какой звук повторяется в этих словах?

- Кто еще назовет слова  со звуком [ ш] в начале? в середине? в конце?

Вспомните , кто еще издает такой звук ?

– А теперь давайте пошипим все вместе:

Ш-ш-ш.

2. Подведение к формулированию темы.  

-  Сформулируйте тему нашего урока.

–  Чему мы должны научиться?

-Ребята, давайте поможем Звуковичку выбрать одежду.

- Произнесите  звук  [ ш]  и подумайте, гласный он или согласный. Ответ обоснуйте.

-Согласные звуки какие бывают? (Твердые и мягкие).

-А  звук [ ш] какой?

Звук "ш" – согласный, глухой, всегда твердый

на доске

Ребята , звук  [ ш]  обозначается буквой ш.

Посмотрите на  буквы Шш.

  на доске

Они похожи, а чем  отличаются?

- Почему звук один, а буквы две?

-А кто найдет эту букву в кассе букв?

В каком домике будет проживать наша буква?

 Попробуем оживить нашу букву ш. На что она похожа?

 (Слайд 1)

Ах, табуретка хороша!

Перевернул –

И буква Ш!     (Е. Тарлапан)

Шура сено ворошил,

Вилы в сене позабыл.    ( Г. Виеру

3..Печатание строчной и заглавной букв ш, Ш.

Все верно назвали, один лучик показался из-за тучки (ученик   прикрепляет луч к Солнышку на магнит).

Лучик «Поиграй-ка»

- А кто прочитает название лучика?

Вот этот лучик предлагает нам поиграть с новой буквой.

- Я  буду называть слова, а вы если слышите в слове звук [ ш ] :

– хлопайте в ладоши.

Шаль, сталь, пушок, шарф, шелк.

- прыгаете  на носочках. 

Шуба  ,  крыша   , сад, карандаш   .

- приседаете.

  Ушки ,   крошка ,лист, шутка  .

Молодцы  ,вот еще один лучик показался из-за тучки( ученик   прикрепляет луч к Солнышку на магнит)  .

Лучик «Почитай-ка»

- А кто прочитает название следующего лучика?

Вот этот лучик предлагает нам прочитать слоги и слова с новой буквой.

Прочитайте слова и слоги в полголоса самостоятельно.

Ша   аш       Ма-ша

шу    ош       Са-ша

шо                су-ша

Шу  

- Почему одни слова написаны с большой буквы, а другие, с маленькой?  Верно.

Работа над формированием умения читать слоги  с новой буквой.

Чтение слогов  по цепочке .

- Сейчас поработаем с книгой. Откройте там, где закладка.

Молодцы, правильно прочитали все слоги и слова. И вот еще один лучик показался из-за тучки(  ученик   прикрепляет луч к Солнышку на магнит) .

Лучик «Отдыхай – ка»     

 - Прочитайте название следующего лучика?

Вот этот лучик предлагает нам немного отдохнуть.

         Физминутка «Танцевальная»

(Слайды 2-10)

Читает  читающий ученик.

- В каждом слове встречается звук [ ш].

Змея.

Называют тему урока.

-  Звук [ ш ].  Буквы Ш,ш  .

Дети, сопоставляя тему урока и содержание данной записи, восстанавливают ее и формулируют самостоятельно цель урока.

1. Познакомиться с  новым звуком и буквой.
   
2. Научиться читать слоги, слова и предложения с новой буквой.
   

Дети находят букву в кассе букв .

Обсуждают, на что она похожа.

Варианты ответов детей:

- На вилку, расческу, на перевернутую  табуретку и т.д.

Печатают букву в тетрадях.

Индивидуальная работа -«жужжащее» чтение.

- Имена собственные пишутся с заглавной буквы.

Фронтальная работа.

* Упражнение в чтении (дифференцированная самостоятельная работа).

  Обеспечить закрепление учащимися  знаний и способов деятельности, повышение уровня осмысления изученного материала. Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания

Лучик «Отвечай - ка»

- А кто прочитает название лучика?

Вот этот лучик предлагает нам поработать по карточкам.

1.Работа по  карточкам .Чтение слогов  и нахождение в тексте новой буквы самостоятельно.

Сильным (читающим)

У Шуры шар. У Даши шуба. У Миши кот Пушок.

-Прочитайте перовое предложение.

У кого шар?

-Прочитайте второе  предложение.

У кого шуба?

-Прочитайте третье  предложение.

У кого кот Пушок?

Слабым

Ша шо шу ош  аш  уш

- Сколько букв ш нашли в тексте?

- Что нужно сделать, чтобы прочитать букву ш?

    Вы правильно  нашли букву, прочитали предложения, ответили на вопросы и вот   еще один лучик показался из-за тучки( ученик   прикрепляет луч к Солнышку на магнит)  .                    

Карточки у каждого ученика.

Не читающие ребята находят новую букву в строчках подчеркивают карандашом, считают сколько раз она встретилась в словах. Остальные ученики читают и отмечают количество букв.

- Назвать звук[ ш ].

4. Итог урока .

Совместно с учащимися выявить качественную оценку работы класса и отдельных  учащихся.

Инициировать рефлексию учащихся по вопросу эмоционального состояния, мотивации, своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками

1.   Ребята, наш урок подходит к концу.
   
2.  - Скажите, что нового узнали на уроке?
   
3. - Чему научились?
   
4. - Где вам новые знания пригодятся?
   
5. - Какие задания были более интересными?
   

               - Какими впечатлениями от урока вы      поделитесь дома?

6. 
   
7. 
   
8. 
   
9. Вы хорошо потрудились –  работали активно и дружно. Посмотрите, ребята, нам удалось прогнать тучку. Солнышко нам благодарно улыбается, расправив лучики. Выберите себе на память об уроке портрет Солнышка, отражающий ваше настроение.
   
10. 
    

(Слайд  11)

11. - Я желаю вам успехов и хорошего настроения на весь день!
    
12. 
    

Выучили согласный, твердый, глухой, шипящий звук[ш].Научились узнавать звук на слух в словах, писать печатную букву Ш ш, читать с ней слоги, слова, предложения, узнавать и отличать ее среди изученных букв. Учились пересказывать текст и т.д.

Выбирают портрет Солнышка, из трех предложенных, отражающий впечатления и настроение полученные от урока.