Литературное чтение. Пояснительная записка
календарно-тематическое планирование по чтению (2 класс) по теме

Литературное чтение

2 класс

Пояснительная записка

    Рабочая программа разработана на основе авторской программы Н. А. Чураковой УМК "Перспективная начальная школа".

    Программа ориентирована на использование следующих учебников, учебных и учебно-методических пособий:

1. Чуракова, Н.А. Литературное чтение: 2кл.: учебник: в 2ч./Н.А. Чуракова. – М.: Академкнига/Учебник, 2011.
2. Малаховская, О.В. Литературное чтение: 2кл.: хрестоматия/О.В. Малаховская; под ред. Н.А. Чураковой. – М.: Академкнига/Учебник, 2011.
3. Малаховская, О.В. Литературное чтение: 2кл.: тетрадь для самостоятельной работы №1,2/ О.В. Малаховская; под ред. Н.А. Чураковой. – М.: Академкнига/Учебник, 2011.
4. Чуракова, Н.А. Литературное чтение: 2кл.: учебник: методическое пособие для учителя/Н.А. Чураковой, О.В. Малаховская. – М.: Академкнига/Учебник, 2011.

    Программа рассчитана на 140 часов. В конце учебного года проводится контрольный тест, а также в течении года применяются организационные формы, нацеливающие школьников распределять работу с соседом по парте, меняться ролями, проверять работу друг друга, выполнять работу в малых группах.

    Цель курса "Литературное чтение" – сформировать инструментарий, необходимый и достаточный для того, чтобы в основной школе уметь полноценно читать и воспринимать во взаимосвязях произведения фольклора и авторской литературы, а также получать эстетическое удовольствие от текстов, представляющих разные типы повествования: прозу и поэзию.

    Основная цель выражается в главных идеях:

1. Сформировать грамотные представления о фольклорных жанрах и произведениях авторской литературы.
2. Познакомить обучающихся с доступными их восприятию художественными приёмами: олицетворением, сравнением и контрастом.
3. На материале произведений живописи и графики показать особенности художественного образа в изобразительном искусстве.

    Итогом второго года обучения должно стать интуитивное понимание образного характера литературы, осознание особенностей литературы по сравнению с живописью, осознание красоты литературы и искусства в целом, желание обращаться к чтению вновь и вновь.

    Количество часов:

1. в год – 140;
2. в неделю – 4;
3. в 1-й четверти – 36;
4. во 2-й четверти – 28;
5. в 3-й четверти – 44;
6. в 4-й четверти – 32.

    Количество контрольных работ (тестов, викторин):

1. обобщение по теме «Сказки о животных и волшебные сказки»;
2. обобщение по теме «В гостях у Незнайки»;
3. обобщение по теме «В гостях у Барсука»;
4. обобщение по теме «В гостях у Ёжика и Медвежонка»;
5. обобщение по теме «Точка зрения»;
6. обобщение по теме «Детские журналы»;
7. обобщение по теме «Природа для поэта – любимая и живая»;
8. обобщение по теме «Почему нам бывает смешно»;
9. итоговое заседание клуба «Ключ и заря».

Требования к уровню подготовки учащихся

    К концу второго года обучения учащиеся должны

знать/понимать:

1. имена 2 – 3 классиков русской и зарубежной литературы;
2. имена 2 – 3 современных писателей (поэтов); название и содержание их произведений, прочитанных в классе;
3. названия и содержание нескольких произведений любимого автора;

 уметь:

1. читать целыми словами вслух и про себя, учитывая индивидуальный темп чтения;
2. читать выразительно поэтический текст в соответствии с выработанными критериями выразительного чтения;
3. эмоционально и адекватно воспринимать на слух художественные произведения, определенные программой;
4. устно выражать свое отношение к содержанию прочитанного (устное высказывание по поводу героев и обсуждаемых проблем);
5. читать наизусть 6 – 8 стихотворений разных авторов (по выбору);
6. пересказывать текст небольшого объёма;
7. различать сказку о животных и волшебную сказку;
8. определять особенности волшебной сказки;
9. определять тему и выделять главную мысль произведения;
10. оценивать и характеризовать героев произведения и их поступки;
11. узнавать изобразительно-выразительные средства литературного языка (сравнение, олицетворение, звукопись, контраст), уметь находить их в произведении;
12. пользоваться толковым словарём для выяснения значений слов.