Проект урока литературного чтения "В гостях у сказки" (+ презентация)
план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме

Проект урока литературного чтения во 2 классе с использованием интерактивного оборудования

Технология изучения темы

1. Организационный момент.

  Ребята, сейчас у нас урок литературного чтения. Улыбнитесь друг другу, чтобы весь урок  у вас было хорошее настроение и тихо садитесь.

2.  Самоопределение к деятельности.

Ситуативные задания

Задание 1 (читает учитель под тихую музыку).

О чём-то скрипит половица

И спице опять не спится,

Присев на кроватки, подушки

Уже навострили ушки…

И сразу меняются лица,

Меняются звуки и краски

Тихонько скрипит половица

По комнате бродит сказка….

Как вы уже догадались, мы начинаем новый большой раздел…

Какой? Подскажите мне (мир сказок).

Правильно.  А теперь давайте вспомним всё, что вы знаете о сказках.

Задание 2 (презентация).

Вопросы к уроку и по презентации

• Что такое сказка?
• На какие две группы делятся все сказки?  Заполните пропуски в схеме.

• А какими бывают и литературные и народные сказки? Заполните пропуски в схеме.
• Чем отличаются литературные сказки от народных сказок?
• Чем похожи народные сказки с литературными сказками?
• А теперь проведём  викторину по сказкам и посмотрим, как вы знаете и умеете различать принадлежность к их видам.

3. Изучение нового содержания.

Учебные задания и методы работы с информацией

Ребята, а много ли сказок не свете? (ответы детей).

Правильно. Попробуйте сосчитать звёзды на небе, или капли в море, или деревья в лесах…

Вот сколько сказок на свете!

Задание 1 (работа с пословицей-заголовком).

Сегодня мы познакомимся с русской народной сказкой «У страха глаза велики»

Каким жанром фольклора является заголовок этой сказки? А что такое пословица?

Как вы её понимаете?

А теперь посмотрите на иллюстрацию и попробуйте угадать героев этой сказки. Перечислите их. (Через документ-камеру учитель показывает картинку из учебника).

Задание 2 (чтение сказки).

А сейчас прочитаем, используя комбинированное чтение. Следим по тексту с простым карандашом в руках. Слушая, думаем  к какому виду: волшебная, бытовая, о животных относится русская народная сказка «У страха глаза велики»

Какая же это сказка: волшебная, бытовая, о животных? Вам понравилась? А было ли вам страшно? А какое чувство или состояние вас сопровождало? Отчего вам было смешно?

Задание 3 (словарная работа: слайды из презентации + объяснение непонятных слов).

Задание 4.

Прочитайте начало сказки.

• Угадали ли вы героев сказки?
• Как звали бабушку?
• Как звали внучку? …Мышку?...Курочку?
• Чем они занимались?
• Что с  ними произошло?
• Найдите и зачитайте отрывок, который описывает, что каждому из водоносов привиделось, что каждый увидел?

- бабушка

- внучка

- курочка

- мышка

• Что увидел зайчик? Что ему привиделось?
• Ребята, а почему каждый увидел что-то своё? (не знали, не поняли, не разобрались)
• Действительно всё было так страшно?

Так и в жизни бывает страшно, когда в чем-то не разобрался. А что бы не было так страшно, надо всегда постараться выяснить причину страха.

ФИЗМИНУТКА (Винокур «Танцуем сидя»).

4. Диагностика качества освоение темы

Интеллектуально-преобразовательная деятельность.

Задание 1 (работа на нетбуках – с/р.; работа с моделями).

А сейчас самостоятельная работа. Используя компьютеры и, работая в парах, составьте модель обложки к сказке «У страха Глаза велики».

Напоминаю: 1 вариант включает компьютер, 2 вариант выбирает программу paint, а далее, сообща распределите кто, что будет указывать на моделях. (У учителя модель изображена на интерактивной доске.) 

- Я посмотрела Ваши модели. Теперь Вы посмотрите на мою. Посигнальте зеленым светофором у кого точная модель…

Давайте докажем свой выбор. О чем говорит выбранная фигура - круг? Почему синий цвет? Молодцы. Верно.

Задание 2 (чтение по ролям).

Эту сказку можно прочитать по ролям. Когда мы читаем по ролям, что должны показать и передать  читающие? (интонацию, настроение, характер героев). Прочитаем 2 часть.

Задание 3 (работа с пословицами).

Ребята, на доске пословицы. Прочитайте их молча и подумав, скажите: Какие из них можно отнести к нашей сказке? Ребята, сказка всегда чему-то учит. Недаром говорят: сказка ложь да в ней намек – добрым молодцам урок. А эта сказка чему Вас научила?

Задание 4 (работа в группах).

Разбиваемся на привычный состав групп по  7  чел. Задача каждой группы заполнить таблицу. Таблица имеет 4 колонки, каждую из которых вы должны заполнить, а затем, подумав,  доказать, почему каждый из героев испугался именно то, что описывается  в сказке. После выполнения работы учитель спрашивает: «Какой атрибут был у бабушки - то есть то, с чем она ходила за водой? Откуда она брала воду? Её объект страха? Почему у бабушки большой объект страха?» (и так о каждом герое).

5. Рефлексивная деятельность

Самоанализ и самооценка учеников.

А сейчас попробуем реально оценить свою работу на уроке и свои добытые знания.

Кому на уроке было интересно и все понятно, кто доволен собой, посигнальте зеленым светофором. Не все понятно и не очень интересно – желтым. Кому было сложно, есть ещё над чем поразмыслить, многое непонятно – красным.

6. Домашнее задание (на выбор – дифференцированно)

1. Сочинить свою бытовую сказку.
2. Найти другую бытовую сказку, прочитать ее и нарисовать к ней иллюстрацию.