Рабочая программа по литературному чтению. 4 класс. 2013-2014 уч.г.
рабочая программа по чтению (4 класс) по теме

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе

программы для  общеобразовательных учреждений «Школа России»,

2008,Литературное чтение 1-4 классы/ В.Г. Горецкий, Л.Ф. Климанова.

Программа рекомендована Министерством образования Российской

Федерации, с учётом федерального компонента

государственного стандарта начального общего образования.

Составлена для 4 классов на 2013-2014 учебного года.

В УМК включены: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др. Литературное чтение. В 2-х частях. М., Просвещение, 2011.

Основными задачами курса являются:

-развивать у детей способность полноценно воспринимать  художественное произведение; сопереживать    героям,    эмоционально     откликаться    на  прочитанное;

-учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения; выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;

-формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее  воображение учащихся,     ассоциативное мышление;

- развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;

-формировать    потребность    в    постоянном    чтении    книг, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей;

-обогащать   чувственный   опыт   ребенка,   его   реальные  представления об окружающем мире и природе;

-формировать  эстетическое  отношение  ребенка к  жизни, приобщая его к классике художественной литературы;

-обеспечивать достаточно  глубокое  понимание содержания произведений различного уровня сложности;

-расширять  кругозор детей  через  чтение  книг различных жанров;

-обеспечивать    развитие    речи    школьников    и    активно формировать навыки чтения и речевые умения;

-работать с различными типами текстов;

-создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений.

Основное содержание курса.

        В рабочей программе по литературному чтению 4 класс представлено 5 основных содержательных линий. Круг чтения и опыт читательской деятельности дает перечень авторов, произведения которых рекомендуются для детского чтения в начальной школе: П. П. Ершов, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Л. Н. Толстой, А. П. Чехов, Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, Е. А. Баратынский, А. Н. Плещеев, И. С. Никитин, Н. А. Некрасов, И. А. Бунин, В. Ф. Одоевский, В. М. Гаршин, П. П. Бажов, С. Т. Аксаков, Е. Л. Шварц, В. Ю. Драгунский, В. В. Голявкин, В. Я Брюсов, Д. Н. Мамин-Сибиряк, Д. Б. Кедрин, Б. А.Слуцкий, К. Булычев, Д. Свифт, Г. Х. Андерсен, М.Твен, С. Лагерлеф и др.

        Вторая содержательная линия – техника чтения – определяет основное содержание формирования процесса чтения (способ, скорость, правильность, выразительность).

        Первоначальное литературное образование – третья содержательная линия. Она раскрывает основные литературоведческие термины и понятия, которые усваивает младший школьник за время обучения: метафора, сравнение, олицетворение, эпитет, ритмичность и музыкальность стихотворной речи, жанры.

        Формирование умений читательской деятельности – содержательная линия, которая характеризует содержание, обеспечивающее формирование читательской деятельности школьника: умений работать с книгой, осуществлять ее выбор для самостоятельного чтения.

        Виды речевой деятельности – важнейшая содержательная линия, которая обеспечивает аудирование, говорение, чтение и письмо в их единстве и взаимодействии.

        Рабочая программа по литературному чтению состоит из следующих основных разделов: «Летописи. Былины. Жития

 «Из русской классической литературы»

«Поэтическая тетрадь»

«Сказки русский писателей»

«Делу время, потехе час»

«Страна далёкого детства»

«Поэтическая тетрадь»

 «Природа и мы»

«Поэтическая тетрадь»

 «Родина»

«Страна фантазия»

 «Зарубежная литература».

Требования к знаниям, умениям, навыкам:

-владеть навыками сознательного, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в мин;

-понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему.

-устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать её своими словами;

-составлять план к прочитанному — полный, краткий, картинный;

-вводить в пересказы элементы описания, рассуждения и цитирования;

-составлять пересказ (краткий, полный, выборочный, творческий) прочитанного текста (с изменением лица рассказчика, от имени одного из персонажей), придумать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;

-выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;

-самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим  лицам   произведения

-осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища;

-оценивать выполнение любой проделанной работы, учебного задания.

-знать наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;

-названия, темы и сюжеты 2—3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений классических писателей;

-знать не менее 6—7 народных сказок (уметь их пересказать), знать более 10 пословиц, 2—3 крылатых выражения (усвоить их смысл и уметь сказать, в какой жизненной ситуации можно кстати употребить их).

2. Учебно-тематическое планирование

Количество часов всего:68

Количество часов в  неделю: 2

Административных контрольных работ:3

3. Поурочное планирование

*ИНМ- изучение нового материала

  ЗПЗ- закрепление первичных знаний

 УКЗП- урок комплексного применения знаний

     КЗ- контроль знаний

    УЗ- урок закрепления

    ОСМ- урок обобщения и систематизация знаний

    ППМ- повторение пройденного материала

    ПР- практикум

    ПМ- повторение материала по теме

    РР- развитие речи

**П- повторение пройденного ранее материала

   КТ- контроль знаний в форме теста

4. График контроля

5. Список литературы

Литература для учителя:

Программа  Школа России. Концепция и программы для начальных классов. Литературное чтение. Авт. В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, А.Ф. Шанько - М.: Просвещение, 2010 год

             Учебник Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.        

              Литературное чтение. В 2-х частях. М., Просвещение, 2011.

Примерное тематическое планирование уроков «Поурочные разработки по литературному чтению: 4 класс.- М.: ВАКО, 2010.- 240 с.»

Типовые тестовые задания «Литературное чтение. Итоговая аттестация за курс начальной школы». М.: Экзамен, 2010г. Автор: Круглова Т.А.

           Литература для учащихся:

Учебник Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др. Литературное чтение. В 2-х частях. М., Просвещение, 2011.