Главные вкладки

    КТП по предмету: Чтение 2 класс. Программа специальной (коррекционной) школы VIII вида.
    календарно-тематическое планирование по чтению (2 класс) на тему

    Матвеева Светлана Николаевна

    Основными задачами обучения чтению  во 2 классе являются: научить детей читать доступный их пониманию текст вслух, осмысленно воспринимать прочитанное.

    У учащихся формируется навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения.

    Для чтения подбираются произведения народного творчества, классиков русской и зарубежной литературы, доступные пониманию статьи из газет и журналов. В процессе обучения чтению у учащихся последовательно формируется умение с помощью учителя разбираться в содержании прочитанного.

    В программе дается примерная тематика произведений, определяется уровень требований к технике чтения, анализу текстов, совершенствованию навыков устной речи и объему внеклассного чтения.

    Тематика произведений для чтения подобрана с учётом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств.

    Совершенствование техники чтения осуществляется последовательно на каждом году обучения. Постоянное внимание следует уделять формированию навыка правильного чтения, которым умственно отсталые учащиеся в силу особенностей психического развития овладевают с большим трудом, что затрудняет понимание содержания прочитанного.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл chtenie._ilina_i_dr.docx115.9 КБ

    Предварительный просмотр:

    Календарно-тематическое планирование

    на 2014-2015 учебный год

    по предмету

    Чтение во 2 «Б» классе

    4 часа в неделю, всего   часовbooks228577dtg3

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

           Рабочая программа  составлена на основе Программы специальных  (коррекционных) образовательных  учреждений  VIII вида: Подготовительный, 1-4классы: / Под ред. В.В. Воронковой. - Москва «Просвещение», 2009 г.

    Количество     часов     по     программе                                     170      

    Количество часов в неделю по учебному плану                           5

    Количество часов в год                                                                 170

    Учебник: Чтение. 2 класс. Учебник для  специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. В 2 ч. Ч 1 /  [авт.-сост. С. Ю. Ильина и др.] – М. :  «Просвещение», 2011 – 103 с.

    Основными задачами обучения во 2 классе являются: научить детей читать доступный их пониманию текст вслух, осмысленно воспринимать прочитанное.

    У учащихся формируется навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения.

    Для чтения подбираются произведения народного творчества, классиков русской и зарубежной литературы, доступные пониманию статьи из газет и журналов. В процессе обучения чтению у учащихся последовательно формируется умение с помощью учителя разбираться в содержании прочитанного.

    В программе дается примерная тематика произведений, определяется уровень требований к технике чтения, анализу текстов, совершенствованию навыков устной речи и объему внеклассного чтения.

    Тематика произведений для чтения подобрана с учётом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств.

    Совершенствование техники чтения осуществляется последовательно на каждом году обучения. Постоянное внимание следует уделять формированию навыка правильного чтения, которым умственно отсталые учащиеся в силу особенностей психического развития овладевают с большим трудом, что затрудняет понимание содержания прочитанного.

    Беглое чтение, т.е. плавное, в темпе разговорной речи чтение вслух, формируется постепенно. Во 2 классе учащиеся читают по слогам, постепенно переходя к чтению целыми словами. В дальнейшем навык беглого чтения совершенствуется.

    С выразительностью речи умственно отсталые учащиеся знакомятся в 1 и 2 классах. Однако систематическое формирование выразительного чтения начинается примерно в 3 классе с перехода на чтение целыми словами.

    Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. При этом очень важна система работы по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, так как этот вид деятельности имеет огромное коррекционное значение.

    Учитель в процессе обучения чтению должен уделить особое внимание работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности учащихся и коррекции недостатков их развития.

    Развитие устной речи. Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи. Учащиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного. С этой целью в младших классах в зависимости от сложности текста используются вопросы, готовый или коллективно составленный план, картинный план,

    Внеклассное чтение ставит задачу начала формирования читательской самостоятельности у учащихся: развития у них интереса к чтению, знакомства с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы, формирования навыков самостоятельного чтения, читательской культуры; посещения библиотеки; умения выбирать книгу по интересу.

    Содержание программы

    2 класс(170 ч)

    Техника чтения

    Составление и чтение слов со сходными по звучанию и артикуляции звуками, со стечением согласных, с разделительными ь и ъ знаками.

    Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами. Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания.

    Понимание читаемого

    Ответы на вопросы по содержанию прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту, картин; нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы; элементарная оценка прочитанного.

    Развитие устной речи

    Пересказ содержания прочитанного по вопросам учителя с постепенным переходом к самостоятельному пересказу, близкому к тексту.

    Разучивание по учебнику или с голоса учителя коротких стихотворений, чтение их перед классом.

    Внеклассное чтение

    Развитие интереса к книгам. Знакомство с доступными детскими книгами в чтении учителя; рассматривание читаемой книги, правильное называние книги, автора; ответы на вопросы: о ком она, о чем в ней рассказывается?

                   Основные требования к знаниям и умениям учащихся

          Учащиеся должны уметь:
          читать по слогам короткие тексты;
          слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;
          по вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали.
          Учащиеся должны
    знать:
          наизусть 3—5 коротких стихотворений, отчетливо читать их перед классом.

    ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


    п /п

    Тема урока

    Кол-во ча

    сов

    Тип
    урока

    Элементы содержания

    Требования
    к уровню подготовки
    обучающихся

    Вид
    контроля

    Дата прове

    дения

    Стр. учебника

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    Осень пришла - в школу пора!

    1

    Осень пришла – в школу пора!

    1

    Вводный урок

    Знакомство учащихся с новым учебником чтения, с системой условных обозначений, с содержанием учебника.

    Чтение учителем стихотворения «Осень пришла – в школу пора!».

    Беседа о празднике «1 Сентября!».

    Беседа о том, кто как провёл лето.

    Учиться ориентироваться в учебнике.

    Знать систему условных обозначений.

    Уметь слушать учителя.

    Уметь отвечать на поставленный вопрос.

    Текущий

    01.09

    Стр.3

    2

    Прочитай!

    1

    Урок общения и систематизации знаний.

    Повторение гласных букв. Слоговое чтение. Рассматривание картинок. Нахождение названий картинок.

    Знать гласные буквы.

    Уметь читать по слогам.

    Текущий

    03.09

    Стр.4

    3

    Повторение гласных букв.

    1

    Урок развития и коррекции умений и навыков.

    Текущий

    04.09

    Стр 4

    4

    «Все куда-нибудь идут»

     по В Голявкину.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Рассматривание и разбор картинки.

    Акцентирование внимания детей на связи персонажей друг с другом.

    Формирование умения слушать текст и отвечать на вопросы по прочитанному.

    Чтение слов по слогам.

    Составление слов из разрезной азбуки.

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Уметь слушать текст.

    Уметь отвечать на поставленные вопросы.

    Уметь читать по слогам.

    Уметь составлять слова из разрезной азбуки.

    Текущий

    05.09

    Стр 5

    5

    Первый урок.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    08.09

    Стр 6

    6

    Мы рисуем.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    10.09

    Стр 7

    7

    Грибной лес.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    11.09

    Стр 8

    8

    Повторение гласных букв.

    1

    Урок развития и коррекции умений и навыков.

    Повторение гласных букв. Слоговое чтение.

    Знать гласные буквы.

    Уметь читать по слогам.

    Текущий

    12.09

    Стр 8

    9

    Прочитай!

    1

    Урок общения и систематизации знаний.

    Повторение согласных букв М, Н, Л, С, В, Р, З, Х, Ш, Ж.

    Составление и чтение слов по слогам с этими буквами. Рассматривание картинок. Нахождение названий картинок. Чтение предложений из двух слов.

    Работа над образным представлением читаемого материала.

    Знать согласные буквы М, Н, Л, С, В, Р, З, Х, Ш, Ж.

    Уметь читать слова по слогам. Уметь читать небольшие предложения.

    Текущий

    15.09

    Стр 9

    10

    Повторение согласных букв.

    1

    Урок развития и коррекции умений и навыков.

    Повторение согласных букв М, Н, Л, С, В, Р, З, Х, Ш, Ж.

    Составление и чтение слов по слогам с этими буквами.

    Знать согласные буквы М, Н, Л, С, В, Р, З, Х, Ш, Ж.

    Уметь читать слова по слогам.

    Текущий

    17.09

    Стр 9

    11

    Слон Бэби.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Рассматривание и разбор картинки.

    Акцентирование внимания детей на связи персонажей друг с другом.

    Формирование умения слушать текст и отвечать на вопросы по прочитанному.

    Чтение слов по слогам.

    Составление слов из разрезной азбуки.

    Осенние приметы, повторение признаков осени.

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь составлять слова из разрезной азбуки.

    Знать названия осенних месяцев

    Знать приметы осени.

    Текущий

    18.09

    Стр 10

    12

    Птичья школа.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    19.09

    Стр 11

    13

    Осенние подарки.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    18.09

    Стр 12-13

    14

    В парке.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    22.09

    Стр 14

    15

    Прочитай!

    1

    Урок общения и систематизации знаний.

    Повторение согласных букв Ф, Щ, Й.

    Составление и чтение слов по слогам с этими буквами. Рассматривание картинок. Нахождение названий картинок. Чтение предложений из двух слов.

    Работа над образным представлением читаемого материала.

    Формирование умения интонационно передавать восклицательные предложения. Развитие выразительности речи.

    Знать согласные буквы Ф, Щ, Й.

    Уметь читать слова по слогам. Уметь читать небольшие предложения.

    Уметь интонационно передавать восклицательные предложения.

    Текущий

    24.09

    Стр 15

    16

    Повторение согласных букв.

    1

    Урок развития и коррекции умений и навыков.

    Повторение согласных букв Ф, Щ, Й.

    Составление и чтение слов по слогам с этими буквами.

    Знать согласные буквы Ф, Щ, Й.

    Уметь читать слова по слогам. Уметь читать небольшие предложения.

    Текущий

    25.09

    Стр 15

    17

    Падают, падают листья…

    1

    Урок введения новых знаний.

    Рассматривание и разбор картинки.

    Акцентирование внимания детей на связи персонажей друг с другом.

    Разучивание стихотворения наизусть.

    Формирование умения слушать текст и отвечать на вопросы по прочитанному.

    Чтение слов по слогам.

    Составление слов из разрезной азбуки.

    Осенние приметы, повторение признаков осени.

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Выучить стихотворение наизусть.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь составлять слова из разрезной азбуки.

    Знать названия осенних месяцев

    Знать приметы осени.

    Текущий

    26.09

    Стр 16

    18

    «Падают, падают листья…» Разучивание стихотворения наизусть.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    29.09

    Стр 16

    19

    Осенний лес.По В. Корабельникову

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    01.09

    Стр 17

    20

    Всякой вещи своё место. По К.Ушинскому

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    02.10

    Стр 18

    21

    Алфавит. Повторение алфавита.

    1

    Урок развития и коррекции умений и навыков.

    Повторение букв, различных слоговых структур и слов с этими структурами изолированно и в простых по содержанию текстах.

    Чтение отдельных букв, слогов и слов самостоятельно.

    Рассматривание картинок. Нахождение названий картинок.

    Развитие выразительной речи.

    Знать все буквы алфавита.

    Уметь читать по слогам.

    Уметь читать небольшие предложения.

    Уметь интонационно передавать восклицательные предложения.

    Текущий

    03.10

    Стр 19

    22

    Прочитай! Чтение пар слов.  

    1

    Урок общения и систематизации знаний.

    Текущий

    13.10

    Стр 19

    23

    Хозяин в доме. Д. Летнёва

    1

    Урок введения новых знаний.

    Рассматривание и разбор картинки.

    Акцентирование внимания детей на связи персонажей друг с другом.

    Формирование умения слушать текст и отвечать на вопросы по прочитанному.

    Чтение слов по слогам.

    Составление слов из разрезной азбуки.

    Формирование умения интонационно передавать вопросительные  предложения. Развитие выразительности речи.

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь составлять слова из разрезной азбуки.

    Уметь интонационно передавать вопросительные предложения.

    Текущий

    15.10

    Стр 20

    24

    Зачем дети ходят в школу?

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    16.10

    Стр 21

    25

    Парные согласные буквы.

    1

    Урок развития и коррекции умений и навыков.

    Повторение парных согласных Б-П, Г-К, Д-Т, Ч, Ц. Чтение слогов с парными согласными.

    Повторение правила написания Имён Собственных.

    Рассматривание картинок. Нахождение названий картинок.

    Развитие выразительной речи.

    Знать парные согласные.

    Знать, что имена и фамилии пишутся с большой буквы.

    Уметь читать по слогам.

    Уметь читать небольшие предложения.

    Текущий

    17.10

    Стр 22

    26

    Прочитай!

    1

    Урок общения и систематизации знаний.

    Текущий

    22.10

    Стр 22

    27

    Серый вечер.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Рассматривание и разбор картинки.

    Акцентирование внимания детей на связи персонажей друг с другом.

    Формирование умения слушать текст и отвечать на вопросы по прочитанному.

    Чтение слов по слогам.

    Составление слов из разрезной азбуки.

    Осенние приметы, повторение признаков осени.

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Выучить стихотворение наизусть.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь составлять слова из разрезной азбуки.

    Знать приметы осени.

    Текущий

    23.10

    Стр 23

    28

    Проверь  себя!

    1

    Урок общения и систематизации знаний.

    Возвращение к ранее прочитанным текстам. Отгадывание загадок. Повторение признаков осени. Повторение ранее выученного стихотворения. Чтение слов целиком (шар, ров).

    Знать ранее прочитанный материал.

    Уметь отвечать на поставленные вопросы по изученным темам.

    Знать признаки осени.

    Уметь читать целым словом.

    Проверочная работа

    24.10

    Стр 24

    Почитаем-поиграем

    29

    «Одна буква» по А. Шибаеву. Подготовительная работа  к первичному чтению текста.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Развитие умения слушать. Подготовительная работа к первичному чтению текста школьниками. Рассматривание и разбор картинок. Предварительное чтение слов, как по структуре, так и по семантике. Осознанное чтение текста. Словарное слово: ВОРОНА. Рисование картинки к этому слову.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Знать правильное написание словарного слова ВОРОНА.

    Текущий

    27.10

    Стр 25

    30

    «Одна буква» по А. Шибаеву. Чтение текста.

    1

    Урок развития и коррекции умений и навыков.

    Текущий

    29.10

    Стр 25

    31

    Слог – часть слова.

    1

    Урок развития и коррекции умений и навыков

    Формирование элементарных аналитико-синтетических умений в работе над текстом, предложением, словом, звуками речи, что представляет собой подготовительную работу к первоначальному обучению чтению. Формирование у  детей умения читать в слове гласные, прямые слоги и примыкающие к ним согласные, читать слова, включающие слияние в разной позиции.

    Уметь читать слоги и слова.

    Знать из каких частей образуются слова, из чего составляются слоги.

    Текущий

    21.10

    Стр 26

    32

    Слог. Составление слогов из разрезной азбуки.

    1

    Урок развития и коррекции умений и  навыков

    Текущий

    22.10

    Стр 26

    33

    Прочитай!

    1

    Урок общения и систематизации знаний.

    Повторение букв, различных слоговых структур и слов с этими структурами изолированно и в простых по содержанию текстах.

    Чтение отдельных букв, слогов и слов самостоятельно.

    Рассматривание картинок. Нахождение названий картинок.

    Развитие выразительной речи.

    Знать все буквы алфавита.

    Уметь читать по слогам.

    Уметь читать небольшие предложения.

    Уметь интонационно передавать восклицательные предложения.

    Текущий

    03.11

    Стр 27

    34

    «Дразнилка» по С. Иванову. Подготовительная работа  к первичному чтению текста.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Развитие умения слушать. Подготовительная работа к первичному чтению текста школьниками. Рассматривание и разбор картинок. Предварительное чтение слов, как по структуре, так и по семантике. Осознанное чтение текста. Чтение слова ЗАЯЦ целым словом.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь читать целым словом.

    Текущий

    05.11

    Стр 28-29

    35

    «Дразнилка» по С. Иванову.

    Чтение текста.

    1

    Урок развития и коррекции умений и навыков.

    Текущий

    25.10

    Стр 28-29

    36

    «Черепаха» К. Чуковский. Подготовительная работа  к первичному чтению текста.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Формирование умения читать слова целиком. Чтение слов ЭТО, НОГИ целыми словами.

    Развитие умения слушать.

    Рассматривание и разбор картинки.

    Акцентирование внимания детей на связи персонажей друг с другом.

    Формирование умения слушать текст и отвечать на вопросы по прочитанному.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление слов из разрезной азбуки.

    Развитие выразительности речи.

    Уметь читать целым словом.

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь составлять слова изразрезной азбуки.

    Текущий

    28.10

    Стр 30

    37

    «Черепаха» К. Чуковский.

    Чтение текста.

    1

    Урок развития и коррекции умений и навыков.

    Текущий

    29.10

    Стр 30

    38

    «Шумный Ба-Бах!» Дж. Ривз. Подготовительная работа  к первичному чтению текста.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    30.10

    Стр 31

    39

    «Шумный Ба-Бах!» Дж. Ривз.

    Чтение текста.

    1

    Урок развития и коррекции умений и навыков.

    Текущий

    31.10

    Стр 31

    40

    Прочитай!

    1

    Урок общения и систематизации знаний.

    Формирование умения читать слова целиком.

    Чтение отдельных слогов и слов самостоятельно. Рассматривание картинок. Нахождение названий картинок.

    Развитие выразительной речи.

    Уметь читать целым словом.

    Уметь читать небольшие предложения.

    Уметь находить название картинок.

    Текущий

    01.11

    Стр 32

    41

    Загадки.

    1

    Урок развития и коррекции умений и навыков.

    Знакомство учащихся с русским народным творчеством – загадками. Отрабатывание навыков чтения.

    Чтение слова ПЛУТОВАТА по слогам и объяснение его значения.

    Развитие связной речи учащихся.

    Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов ЗАЯЦ, ЭТО, НОГИ.

    Знать, что такое загадки.

    Уметь анализировать загадки.

    Уметь соотносить загадки и отгадки.

    Уметь читать целым словом.

    Уметь читать небольшие предложения.

    Выучить наизусть одну загадку.

    Текущий

    05.11

    Стр 33

    42

    Доскажи словечко.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Осмысленное чтение незаконченных предложений. Формирование умения правильно подобрать нужные по смыслу слова в конце предложений.

    Уметь читать небольшие предложения.

    Текущий

    06.11

    Стр 34

    43

    Кто квакает, кто крякает, а кто каркает.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Формирование умения читать слова целиком. Чтение слова ВОРОНА целым словом.

    Формирование умения слушать текст и отвечать на вопросы по прочитанному.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление слов из разрезной азбуки.

    Развитие выразительности речи.

    Уметь читать целым словом.

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь составлять слова из разрезной азбуки.

    Текущий

    07.11

    Стр 35

    44

    Чтение целым словом.

    1

    Урок развития и коррекции умений и навыков.

    Текущий

    08.11

    Стр 35

    45

    Проверь себя!

    1

    Урок общения и систематизации знаний.

    Возвращение к ранее прочитанным текстам. Отгадывание загадок.

    Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов ВОРОНА, ЗАЯЦ, ЭТО, НОГИ.

    По картинкам вспомнить название рассказа и стихотворение.

    Знать ранее прочитанный материал.

    Уметь отвечать на поставленные вопросы по изученным темам.

    Уметь читать целым словом.

    Проверочная работа

    11.11

    Стр 36-37

    В гостях у сказки!

    46

    В гостях у сказки!

    1

    Урок развития и коррекции умений и навыков.

    Знакомство учащихся с жанром русской народной сказки, признаками этого жанра.

    Формирование знаний учащихся о сказках, о том, какие они бывают.

    Формирование умения находить главную мысль сказки.

    Формирование навыков осознанного чтения.

    Знать, что такое сказка.

    Уметь находить главную мысль сказки.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Текущий

    12.11

    Стр 38

    47

    Лиса и волк (Русская народная сказка). Подготовительная работа  к первичному чтению текста.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с русской народной сказкой «Лиса и волк». Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление предложений по картинке.

    Чтение разговора лисы и волка по ролям. Развитие выразительности речи (хитрый тон лисы, доверчивый тон волка).

    Знать сказку «Лиса и волк».

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

    Текущий

    13.11

    Стр 38-39

    48

    Лиса и волк (Русская народная сказка).

    Чтение текста.

    1

    Урок развития и коррекции умений и навыков.

    Текущий

    14.11

    Стр 38-39

    49

    Гуси и лиса (Русская народная сказка). Подготовительная работа  к первичному чтению текста.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с русской народной сказкой «Гуси и лиса». Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление предложений по картинке.

    Чтение по ролям, как пел первый гусь, как пел второй гусь Развитие выразительности речи (пусть гуси поют на разные голоса).

    Чтение слова ГУСИ целым словом.

    Знать сказку «Гуси и лиса».

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

    Уметь читать целым словом.

    Текущий

    15.11

    Стр 40-41

    50

    Гуси и лиса (Русская народная сказка).

    Чтение текста.

    1

    Урок развития и коррекции умений и навыков.

    Текущий

    25.11

    Стр 40-41

    51

    Лиса и козёл (Русская народная сказка).

    Подготовительная работа  к первичному чтению текста.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с русской народной сказкой «Лиса и козёл». Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление предложений по картинке.

    Чтение разговора лисы и козла по ролям. Развитие выразительности речи (хитрый тон лисы).

    Знать сказку «Лиса и козёл».

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

    Текущий

    26.11

    Стр 42

    52

    Лиса и козёл (Русская народная сказка).

    Чтение текста.

    1

    Урок развития и коррекции умений и навыков.

    Текущий

    27.11

    Стр 42

    53

    «Мышка вышла гулять» по Л. Толстому.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся со сказкой «Мышка вышла гулять». Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление предложений по картинке.

    Развитие выразительности речи.

    Знать сказку «Мышка вышла гулять».

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

    Текущий

    28.11

    Стр 43

    54

    Прочитай!

    1

    Урок общения и систематизации знаний.

    Формирование умения читать слова целиком.

    Чтение отдельных слогов и слов самостоятельно. Рассматривание картинок. Нахождение названий картинок.

    Отгадывание загадок. Рисование отгадки.

    Уметь читать целым словом.

    Уметь читать небольшие предложения.

    Уметь находить название картинок.

    Текущий

    29.11

    Стр 44

    55

    Чтение слова целиком.

    1

    Урок развития и коррекции умений и навыков.

    Текущий

    02.12

    Стр 44

    56

    Волк и баран (Литовская сказка).

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с литовской сказкой «Волк и баран». Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление предложений по картинке.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов ЛИСА, ВОРОНА, ЗАЯЦ, ЭТО, НОГИ, ЭТО, НОГИ, ОНА.

    Знать сказку «Волк и баран».

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Текущий

    03.12

    Стр 45

    57

    «Сказка о том, как зайцы испугали серого волка» по С. Прокофьевой.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся со сказкой «Сказка о том, как зайцы испугали серого волка». Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление предложений по картинке.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов ОНА, СЕРЫЙ, МАША.

    Знать сказку «Сказка о том, как зайцы испугали серого волка».

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Знать, что имена пишутся с большой буквы.

    Текущий

    04.12

    Стр 46

    58

    Рак и ворона (Литовская сказка).

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с литовской сказкой «Рак и ворона». Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление предложений по картинке.

    Развитие выразительности речи.

    Чтение слова ЕГО целым словом.

    Знать сказку «Рак и ворона».

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Текущий

    05.12

    Стр 47

    59

    Заяц и черепаха (Казахская сказка).

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с казахской сказкой «Заяц и черепаха». Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление предложений по картинке.

    Развитие выразительности речи.

    Знать сказку «Заяц и черепаха».

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

    Текущий

    06.12

    Стр 48-49

    60

    Благодарный медведь (Мордовская сказка).

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с мордовской сказкой «Благодарный медведь». Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление предложений по картинке.

    Развитие выразительности речи.

    Знать сказку «Благодарный медведь».

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

    Текущий

    09.12

    Стр 50

    61

    Прочитай!

    1

    Урок общения и систематизации знаний.

    Повторение Ъ и Ь знаков.

    Формирование умения читать слова целиком.

    Чтение отдельных слогов и слов самостоятельно.

    Уметь читать целым словом.

    Уметь читать небольшие предложения.

    Текущий

    10.12

    Стр 51

    62

    Как белка и заяц друг друга не узнали (Якутская сказка).

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с якутской сказкой «Как белка и заяц друг друга не узнали». Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление предложений по картинке.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов ЛИСА, ВОРОНА, ЗАЯЦ, ЭТО, НОГИ, ЭТО, НОГИ, ОНА, БЕЛКА-БЕЛКУ, ПОТОМ.

    Знать сказку «Как белка и заяц друг друга не узнали».

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Текущий

    11.12

    Стр 52

    63

    Волк и ягнёнок (Армянская сказка).

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с армянской сказкой «Волк и ягнёнок». Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление предложений по картинке.

    Развитие выразительности речи.

    Знать сказку «Волк и ягнёнок».

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

    Текущий

    12.12

    Стр 53

    64

    Умей обождать! (Русская народная сказка).

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с русской сказкой «Умей обождать». Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление предложений по картинке.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов ЗАЯЦ, НОГИ, ЭТО, БЕЛКА, СЕРЫЙ.

    Знать сказку «Умей обождать».

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Текущий

    13.12

    Стр 54-55

    65

    Проверь себя!

    1

    Урок общения и систематизации знаний.

    Возвращение к ранее прочитанным сказкам. Отгадывание загадок.

    Закрепление навыков чтения целым словом.

    По картинкам вспомнить название сказок.

    Знать ранее прочитанный материал.

    Уметь отвечать на поставленные вопросы по пройденным сказкам.

    Уметь читать слова целиком.

    Проверочная работа

    16.12

    Стр 56-57

    66

    Литературная игра «В гостях у сказки»

    1

    Урок-викторина

    Обобщение знаний детей о богатстве устного народного творчества.

    Формирование понимания  необходимости чтения сказок.

    Закрепление знаний обучающихся о видах сказок, проверить полученные знания через игру.

    Знать сказки народов мира (пройденные в разделе).

    Уметь работать в коллективе.

    Текущий

    17.12

    Стр 57

    Животные рядом с нами

    67

    Животные рядом с нами. Животные и их детёныши.

    1

    Урок общения и систематизации знаний.

    Знакомство учащихся с новым разделом. Закрепление знаний о домашних животных, их детёнышах.

    Рассматривание и разбор картинок.

    Формирование умения отвечать на вопросы по картинкам.

    Чтение слов по слогам.

    Составление слов из разрезной азбуки.

    Знать домашних животных и их детёнышей.

    Уметь отвечать на поставленные вопросы.

    Уметь читать по слогам.

    Уметь составлять слова из разрезной азбуки.

    Текущий

    18.12

    Стр 58

    68

    Умная собака (Индийская сказка).

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с индийской сказкой «Умная собака». Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов ОДИН, У МЕНЯ, ОНА,  СЕРЫЙ, ЛИСА, ВОРОНА, БЕЛКА, ПОТОМ.

    Знать сказку «Волк и ягнёнок».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь читать слова целиком.

    Текущий

    19.12

    Стр 59

    69

    Прочитай!

    1

    Урок общения и систематизации знаний.

    Формирование умения читать слова целиком.

    Чтение отдельных слогов и слов самостоятельно. Рассматривание картинок. Нахождение названий картинок.

    Уметь читать целым словом.

    Уметь читать небольшие предложения.

    Уметь находить название картинок.

    Текущий

    20.12

    Стр 60

    70

    «Я домой пришла!» по Э. Шиму.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с  новыми произведениями. Формирование умения слушать текст и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов.

    Уметь читать целым словом.

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Текущий

    23.12

    Стр 61

    71

    Лошадка (Русская народная присказка).

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    24.12

    62

    72

    «Кролики» по Е. Чарушину. Словарная работа.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    25.12

    63

    73

    «Баран» В. Лифшиц. Картинный план.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    26.12

    64

    74

    Прочитай!

    1

    Урок общения и систематизации знаний.

    Формирование умения читать слова целиком.

    Чтение отдельных слогов и слов самостоятельно. Рассматривание картинок. Нахождение названий картинок.

    Уметь читать целым словом.

    Уметь читать небольшие предложения.

    Уметь находить название картинок.

    Текущий

    27.12

    65

    75

    «Храбрый утёнок» по Б. Житкову. Картинный словарь.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с  новыми произведениями, с весёлыми стихотворениями о животных. Формирование умения слушать текст и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов.

    Развитие выразительности речи.

    Уметь читать целым словом.

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

    Текущий

    09.01

    66

    76

    «Всё умеют сами» по Э. Шиму.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    10.01

    67

    77

    «Котёнок» М. Бородицкая.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    13.01

    68

    78

    Прочитай!

    1

    Урок общения и систематизации знаний.

    Формирование умения читать слова целиком.

    Чтение отдельных слогов и слов самостоятельно. Рассматривание картинок. Нахождение названий картинок. Рисование картинок по стихотворению.

    Уметь читать целым словом.

    Уметь читать небольшие предложения.

    Уметь находить название картинок.

    Текущий

    14.01

    69

    79

    Чтение слов целиком.

    1

    Урок развития и коррекции умений и навыков.

    Текущий

    15.01

    69

    80

    «Три котёнка» по В. Сутееву.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с  новыми произведениями, с весёлыми стихотворениями о животных. Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление предложений по картинке.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов ЗАЯЦ, ОНИ, МАМА, БЕЛЫЙ, ОЧЕНЬ, НАДО,ЛИСА, ГУСИ, БЕЛКА.

    Уметь читать целым словом.

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

    Текущий

    16.01

    70-71

    81

    «Петушок с семьёй» по К. Ушинскому.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    17.01

    72

    82

    Упрямые козлята.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    20.01

    73

    83

    «Пёс» В. Лившиц.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    21.01

    74

    84

    Проверь себя!

    1

    Урок общения и систематизации знаний.

    Возвращение к ранее прочитанным произведениям. Отгадывание загадок.

    Закрепление навыков чтения целым словом.

    Знать ранее прочитанный материал.

    Уметь отвечать на поставленные вопросы по пройденным сказкам.

    Уметь читать слова целиком.

    Проверочная работа

    22.01

    75

    Ой, ты, зимушка-зима!

    85

    Ой, ты, зимушка-зима!

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с новым разделом.

    Уточнение и закрепление знаний и представлений учащихся о зиме, о снеге, о следах животных на снегу, о зимних забавах детей, об одежде в зимнее время года.

    Формирование активного познавательного интереса к окружающему миру.

    Развитие кругозора, внимания, любознательности.

    Активизация и расширение словарного запаса.

    Знать признаки зимы.

    Уметь отвечать на поставленные вопросы.

    Уметь читать по слогам.

    Уметь составлять слова из разрезной азбуки.

    Текущий

    23.01

    76

    86

    «Первый снег» Я. Аким.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с новыми произведениями о зиме, их содержанием.

    Организация деятельности по восприятию и осмыслению новых произведений.

    Развитие устной речи учащихся, образного и логического мышление, развитие умения анализировать, обобщать.

    Формирование навыков слогового чтения.

    Акцентирование внимания на иллюстрации к произведениям, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать текст и отвечать на вопросы по тексту.

    Объяснение незнакомых слов.

    Разучивание небольшого фрагмента стихотворения.

    Формирование активного познавательного интереса к окружающему миру.

    Развитие кругозора, внимания, любознательности.

    Активизация и расширение словарного запаса.

    Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов.

    Уметь читать целым словом.

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

    Знать признаки зимы.

    Уметь отвечать на поставленные вопросы.

    Уметь читать по слогам.

    Уметь составлять слова из разрезной азбуки.

    Уметь читать слова целиком.

    Текущий

    24.01

    77

    87

    «Большой снег» по Э. Киселёвой.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    27.01

    78

    88

    «Снежный колобок» по Н. Калининой.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    28.01

    79

    89

    «Снеговик-новосёл» по С. Вангели.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    29.01

    80-81

    90

    «Воробышкин домик.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    30.01

    82

    91

    Зимние картинки.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    31.01

    84

    92

    Миша и Шура.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    03.02

    85

    93

    Купили снег.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    04.02

    86

    94

    Буратиний нос.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    05.02

    87

    95

    Живи, ёлочка!

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    06.02

    88

    96

    Про ёлки!

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    07.02

    89

    97

    Коньки купили не напрасно.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    10.02

    90-91

    98

    Ромашки в январе.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    11.02

    92-93

    99

    Мороз и Заяц.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    12.02

    94

    100

    Вьюга.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    13.02

    95

    101

    На лесной полянке.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    14.02

    96-97

    102

    Проверь себя!

    1

    Урок общения и систематизации знаний.

    Возвращение к ранее прочитанным произведениям. Отгадывание загадок.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы учителя.

    Закрепление навыков чтения целым словом.

    Знать ранее прочитанный материал.

    Уметь отвечать на поставленные вопросы по пройденным сказкам.

    Уметь читать слова целиком.

    Проверочная работа

    24.02

    98-99

    Что такое хорошо и что такое плохо

    103

    Что такое хорошо и что такое плохо.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с новым разделом.

    Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо».

    Чтение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

    Игра «Сделай правильный выбор». Чтение и анализ пословиц.

    Формирования нравственных понятий и убеждений.

    Уметь отличать плохие поступки от хороших.

    Уметь отвечать на поставленные вопросы.

    Уметь читать по слогам.

    Текущий

    25.02

    3

    104

    «Коля заболел» по А. Митту.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «Коля заболел».

    Формирование умения слушать рассказ и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Беседа по содержанию рассказа.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов КОЛЯ, НИЧЕГО.

    Знать рассказ «Коля заболел».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Знать, что имена пишутся с большой буквы.

    Текущий

    26.02

    3

    105

    «Подружки рассорились» Д. Летнёва.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с стихотворением «Подружки рассорились». Акцентирование внимания на иллюстрации к тексту, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление предложений по картинке.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов КОЛЯ, НИЧЕГО, МОРОЗ, БЫЛО, ДОМОЙ, У МЕНЯ, ВЬЮГА, ОЧЕНЬ, АЛЁША.

    Уметь читать целым словом.

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

    Текущий

    27.02

    4

    106

    «Вязальщик» по В. Голявкину.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом В. Голявкина «Вязальщик». Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление предложений по картинке.

    Развитие выразительности речи.

    Уметь читать целым словом.

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

    Текущий

    28.02

    5

    107

    «Самокат» Г. Ладонщиков.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Акцентирование внимания на иллюстрации к стихотворению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление предложений по картинке.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов ПЕРВЫЙ, ОЧЕНЬ, ГОВОРИТ, ТОЛЬКО, БЕЛЫЙ, УТРОМ, РЕБЯТА, КОГДА.

    Разучивание четырёх строк стихотворения наизусть.

    Уметь читать целым словом.

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

    Знать четыре строки стихотворения наизусть.

    Текущий

    03.03

    6-7

    108

    «Скамейка, прыгуны-гвоздики и Алик» по Э. Киселёвой.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом Э. Киселёвой «Скамейка, прыгуны-гвоздики и Алик».

    Акцентирование внимания на иллюстрации к рассказу, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения целым словом ТОГДА.

    Уметь читать целым словом.

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

    Текущий

    04.03

    8-9

    109

    «Торопливый ножик» по Е. Пермякову.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «Торопливый ножик».

    Формирование умения слушать рассказ и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Беседа по содержанию рассказа.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов МИТЯ, НОЖИК.

    Знать рассказ «Торопливый ножик».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Знать, что имена пишутся с большой буквы.

    Текущий

    05.03

    10

    110

    «Вьюга» по В. Сухомлинскому.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «Вьюга».

    Формирование умения слушать рассказ и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Беседа по содержанию рассказа.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения целым словом.

    Знать рассказ «Вьюга».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Знать, что имена пишутся с большой буквы.

    Текущий

    06.03

    11

    111

    «Трус» по И. Бутмину.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «Трус».

    Акцентирование внимания на иллюстрации к рассказу, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление предложений по картинке.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов КОЛЯ, НИЧЕГО, НОГИ, БЫЛА, ЗИМА, МИТЯ, НОЖИК, ВОРОА, ЁЛКУ, НОГУ.

    Уметь читать целым словом.

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

    Знать, что имена пишутся с большой буквы.

    Текущий

    07.03

    12-13

    112

    «Как я под партой сидел» по В. Голявкину.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «Как я под партой сидел».

    Формирование умения слушать рассказ и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Беседа по содержанию рассказа.

    Развитие выразительности речи.

    Знать рассказ «Как я под партой сидел».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Знать, что имена пишутся с большой буквы.

    Текущий

    11.03

    14

    113

    «Петя мечтает» Б. Заходер.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «Петя мечтает».

    Формирование умения слушать рассказ и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Беседа по содержанию рассказа.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения целым словом ЕСЛИ.

    Знать рассказ «Петя мечтает».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Знать, что имена пишутся с большой буквы.

    Текущий

    12.03

    15

    114

    «Мёд в кармане» по В. Витка.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «Мёд в кармане».

    Акцентирование внимания на иллюстрации к рассказу, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление предложений по картинке.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов ЮРА, ТОЖЕ.

    Знать рассказ «Мёд в кармане».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Знать, что имена пишутся с большой буквы.

    Текущий

    13.03

    16-17

    115

    «Канавка» по В. Донниковой.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «Канавка».

    Формирование умения слушать рассказ и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Беседа по содержанию рассказа.

    Развитие выразительности речи.

    Знать рассказ «Канавка».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Знать, что имена пишутся с большой буквы.

    Текущий

    14.03

    18

    116

    Назло Солнцу (узбекская сказка).

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с узбекской сказкой «Назло Солнцу».

    Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление предложений по картинке.

    Развитие выразительности речи.

    Знать сказку «Назло Солнцу».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

    Текущий

    17.03

    19

    117

    «Мостки» А. Барто.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся со стихотворением «Мостки». Акцентирование внимания на иллюстрации к стихотворению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов МОЖНО, МОРОЗ, БЫЛО, ЁЛКА, ВЬЮГА, ОЧЕНЬ, ПОТОМ, БЕЛКА, ЗИМА.

    Знать стихотворение «Мостки».

    Уметь читать целым словом.

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

    Текущий

    18.03

    20-21

    118

    «Песенка обо всём» по М. Дружининой.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «Песенка обо всём».

    Формирование умения слушать рассказ и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Беседа по содержанию рассказа.

    Развитие выразительности речи.

    Знать рассказ «Песенка обо всём».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Знать, что имена пишутся с большой буквы.

    Текущий

    19.03

    22

    119

    «Лемеле хозяйничает»

    Л. Квитко

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся со стихотворением «Лемеле хозяйничает».

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Развитие выразительности речи.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

    Текущий

    20.03

    23

    120

    «Неряха» по И. Туричину.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «Неряха».

    Акцентирование внимания на иллюстрации к рассказу, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление предложений по картинке.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения слова ВАСЯ целиком.

    Знать рассказ «Неряха».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Знать, что имена пишутся с большой буквы.

    Текущий

    21.03

    24-25

    121

    Проверь себя!

    1

    Урок общения и систематизации знаний.

    Помочь учащимся осознать нравственную и личностную значимость нового материала.

    Содействовать воспитанию в детях чувства сострадания к слабым, заботы о них, способствовать сплочению классного коллектива, содействовать осознанию учащимися ценности дружбы, поддержки и взаимовыручки, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

    Знать ранее прочитанный материал.

    Уметь отвечать на поставленные вопросы по пройденным сказкам.

    Уметь читать слова целиком.

    Проверочная работа

    24.03

    26-27

    Весна идёт!

    122

    Весна идёт!

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с новым разделом.

    Уточнение и закрепление знаний и представлений учащихся о весне, о первых цветах, о сезонных изменениях природы, об одежде в весеннее время года.

    Формирование активного познавательного интереса к окружающему миру.

    Развитие кругозора, внимания, любознательности.

    Активизация и расширение словарного запаса.

    Знать признаки весны.

    Уметь отвечать на поставленные вопросы.

    Уметь читать по слогам.

    Уметь составлять слова из разрезной азбуки.

    Текущий

    25.03

    28

    123

    «Март» Я. Аким.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся со стихотворением «Март».

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения целым словом ЗАЯЦ, ЭТО, ПЕРВЫЙ, МИТЯ, МАША, НАДО, МАМА, РЕБЯТА, ТОЛЬКО.

    Разучивание стихотворения наизусть.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Знать стихотворение «МАРТ» наизусть.

    Текущий

    26.03

    29

    124

    «Невидимка» по

    Ю. Ковалёву.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «Невидимка».

    Акцентирование внимания на иллюстрации к рассказу, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов ДОМ, У ДОМА.

    Знать рассказ «Невидимка».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Текущий

    27.03

    30-31

    125

    «Праздник мам» В. Берестов.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся со стихотворением «Праздник мам».

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Развитие выразительности речи.

    Знать стихотворение «Праздник мам».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер произведения.

    Текущий

    28.03

    32-33

    126

    «Подарок к празднику» по В. Драгунскому.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом В. Драгунского «Подарок к празднику». Акцентирование внимания на иллюстрации к стихотворению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Развитие выразительности речи.

    Воспитание любви и уважения к матери.

    Знать рассказ «Подарок к празднику».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Текущий

    31.03

    34

    127

    Снег и заяц (Бурятская сказка).

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с бурятской сказкой «Снег и заяц». Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление предложений по картинке.

    Развитие выразительности речи.

    Знать сказку «Снег и заяц».

    Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

    Текущий

    01.04

    35

    128

    «Помощники весны»

    Г. Ладонщиков.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся со стихотворением «Помощники весны».

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения целым словом БЫЛО, ГУСИ, ВЬЮГА, К МАМЕ, ЩЕНОК, ОДИН, У ДОМА, ПОТОМ, У НЕГО, ГОВОРИТ.

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер произведения.

    Текущий

    02.04

    36

    129

    «Лягушонок»

    по М. Пришвину.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «Лягушонок».

    Акцентирование внимания на иллюстрации к стихотворению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Развитие выразительности речи.

    Знать рассказ «Лягушонок».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Текущий

    03.04

    37

    130

    «Весна»

    Г. Ладонщиков.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся со стихотворением «Весна».

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Развитие выразительности речи.

    Знать стихотворение «Весна».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер произведения.

    Текущий

    04.04

    38

    131

    «Барсук»

    по Е. Чарушину.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «Барсук».

    Акцентирование внимания на иллюстрации к стихотворению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Развитие выразительности речи.

    Знать рассказ «Барсук».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Текущий

    14.04

    39

    132

    «Весенняя песенка» С. Маршак.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся со стихотворением «Весенняя песенка».

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения целым словом ТОЖЕ, ТАКОЙ, ВОДА, КОГДА, ЛИСА, ВОРОНА, ТОГДА, ЛЕТОМ.

    Знать стихотворение «Весенняя песенка».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер произведения.

    Текущий

    15.04

    40

    133

    «На краю леса» по И. Соколову-Микитову.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «На краю леса».

    Акцентирование внимания на иллюстрации к стихотворению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Развитие выразительности речи.

    Знать рассказ «На краю леса».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Текущий

    16.04

    41

    134

    «Подходящая вещь»

    по В. Голявкину.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «Подходящая вещь».

    Акцентирование внимания на иллюстрации к стихотворению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения целым словом ВЕСНА, ВОДА, РЕБЯТА, УРОК, ВОРОНА, ТОЛЬКО, БЕЛКА.

    Знать рассказ «Подходящая вещь».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Текущий

    17.04

    42-43

    135

    «Деньки стоят погожие…»

    М. Пляцковский.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся со стихотворением «Деньки стоят погожие…».

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Развитие выразительности речи.

    Знать стихотворение «Деньки стоят погожие…».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер произведения.

    Текущий

    18.04

    44

    136

    «Ручей и камень»

    по С. Козлову.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «Ручей и камень».

    Акцентирование внимания на иллюстрации к стихотворению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Развитие выразительности речи.

    Знать рассказ «Ручей и камень».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Текущий

    21.04

    45

    137

    Как птицы лису проучили

     (Русская народная сказка).

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с русской народной сказкой «Как птицы лису проучили». Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление предложений по картинке.

    Развитие выразительности речи.

    Знать сказку «Как птицы лису проучили».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Текущий

    22.04

    46-47

    138

    «Вкусный урок»

    по Т. Шарыгиной.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «Вкусный урок».

    Акцентирование внимания на иллюстрации к стихотворению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения целым словом ВЕСНА, ОНА, ЕГО, МОЖНО, В ЛЕСУ, УРОК, ВЕСНОЙ, СЕРЫЙ.

    Знать рассказ «Вкусный урок».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Текущий

    23.04

    48-49

    139

    «Почему скворец весёлый?»

    С. Косенко.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся со стихотворениями «Почему скворец весёлый?» и «Храбрый птенец». Акцентирование внимания на иллюстрации к стихотворению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Развитие выразительности речи.

    Знать стихотворения «Почему скворец весёлый?» и «Храбрый птенец».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Текущий

    24.04

    50

    140

    «Храбрый птенец» Э. Шим.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    25.04

    51

    141

    «Кому пригодилась старая Митина шапка»

    по М. Быкову.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «Кому пригодилась старая Митина шапка».

    Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление предложений по картинке.

    Развитие выразительности речи.

    Знать рассказ «Кому пригодилась старая Митина шапка».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Уметь составлять предложения по картинке.

    Текущий

    28.04

    52-53

    142

    Проверь себя!

    1

    Урок общения и систематизации знаний.

    Возвращение к ранее прочитанным произведениям. Отгадывание загадок.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы учителя.

    Закрепление навыков чтения целым словом.

    Узнавание по картинкам пройденных рассказов о животных.

    Знать ранее прочитанный материал.

    Уметь отвечать на поставленные вопросы по пройденным сказкам.

    Уметь читать слова целиком.

    Проверочная работа

    29.04

    54-55

    Чудесное рядом

    143

    Чудесное рядом.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с новым разделом.

    Беседа с детьми о том, что такое чудо? Обращение внимания учащихся на то, что вокруг много интересного и необычного.

    Формирование активного познавательного интереса к окружающему миру.

    Развитие кругозора, внимания, любознательности.

    Активизация и расширение словарного запаса.

    Уметь отвечать на поставленные вопросы.

    Уметь читать по слогам.

    Уметь составлять слова из разрезной азбуки.

    Текущий

    30.04

    56

    144

    «Лосёнок» по Г. Цыферову.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «Лосёнок».

    Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление предложений по картинке.

    Развитие выразительности речи.

    Знать рассказ «Лосёнок».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Уметь составлять предложения по картинке.

    Текущий

    05.05

    56

    145

    «Игра» О. Дриз.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся со стихотворением «Игра».

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения целым словом ВИЖУ, ТЕПЕРЬ.

    Знать стихотворение «Игра».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер произведения.

    Уметь читать слова целиком.

    Текущий

    06.05

    57

    146

    «Удивление первое» Г. Цыферов.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «Удивление первое».

    Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление предложений по картинке.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения целым словом ОЧЕНЬ, ДОМОЙ, ДАЖЕ, ТОЛЬКО, ПОТОМ, НИЧЕГО, ЗАЯЦ, ЗЕМЛЮ, ВЕСНА, МОЖНО, ТОГДА, СОЛНЫШКО.

    Знать рассказ «Удивление первое».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Уметь составлять предложения по картинке.

    Текущий

    07.05

    58-59

    147

    «Осьминожек»

    по Г. Снегирёву.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «Осьминожек».

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление предложений по картинке.

    Развитие выразительности речи.

    Знать рассказ «Осьминожек».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Текущий

    08.05

    60

    148

    «Друзья» по С. Козлову.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «Друзья».

    Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения слова КОШКА целиком.

    Знать рассказ «Друзья».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Текущий

    12.05

    61

    149

    «Необыкновенная весна» по С. Козлову.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «Необыкновенная весна».

    Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление предложений по картинке.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения слова ЁЖИК целиком.

    Знать рассказ «Необыкновенная весна».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Уметь составлять предложения по картинке.

    Текущий

    13.05

    62-63

    150

    «Не понимаю»

    Э. Мошковская.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся со стихотворением «Не понимаю».

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения слова ИДЁТ целиком.

    Знать стихотворение «Не понимаю».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер произведения.

    Уметь читать слова целиком.

    Текущий

    14.05

    64

    151

    «Кот Иваныч»

    по Г. Скребицкому.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «Кот Иванович».

    Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление предложений по картинке.

    Развитие выразительности речи.

    Знать рассказ «Кот Иванович».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Уметь составлять предложения по картинке.

    Текущий

    15.05

    65

    152

    «Золотой луг»

     по М, Пришвину.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «Золотой луг».

    Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Закрепление навыков чтения слова ИДЁТ целиком.

    Знать рассказ «Кот Иванович».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Текущий

    16.05

    66-67

    153

    «Неродной сын»

    по В. Бианки.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «Неродной сын».

    Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Знать рассказ «Неродной сын».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Текущий

    19.05

    68-69

    154

    «Подарок»

    Ю. Кушак.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся со стихотворением «Подарок».

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения слова ТАКОЕ целиком.

    Рисование мальчика, который получил подарок.

    Знать стихотворение «Подарок».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер произведения.

    Текущий

    20.05

    70

    155

    «Всё здесь»

    Я. Тайц.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «Всё здесь».

    Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Знать рассказ «Всё здесь».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Текущий

    21.05

    71

    156

    «Небесный слон»

    по В. Бианки.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «Небесный слон».

    Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Составление предложений по картинке.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения целым словом ТАКОЕ, ОПЯТЬ, КОШКА, ИДЁТ, ТЕПЕРЬ, У ДОМА, ШАПКИ, УРОК, ВЕСНА.

    Знать рассказ «Небесный слон».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Текущий

    22.05

    72-73

    157

    Проверь себя!

    1

    Урок общения и систематизации знаний.

    Возвращение к ранее прочитанным произведениям.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы учителя.

    Закрепление навыков чтения целым словом.

    Узнавание по картинкам пройденных произведений.

    Знать ранее прочитанный материал.

    Уметь отвечать на поставленные вопросы по пройденным сказкам.

    Уметь читать слова целиком.

    Проверочная работа

    23.05

    74

    Лето красное

    158

    Лето красное.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с новым разделом.

    Уточнение и закрепление знаний и представлений учащихся о лете, о сезонных изменениях в природе.

    Формирование активного познавательного интереса к окружающему миру.

    Развитие кругозора, внимания, любознательности.

    Активизация и расширение словарного запаса.

    Разучивание стихотворения «Лето красное» наизусть.

    Знать признаки весны.

    Уметь отвечать на поставленные вопросы.

    Уметь читать по слогам.

    Уметь составлять слова из разрезной азбуки.

    Знать стихотворение «Лето красное» наизусть.

    Текущий

    26.05

    75

    159

    «Светляки»

     по И. Соколову-Микитову.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «Светляки».

    Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения целым словом БЕЛКА, ЛЕТО, УТРОМ, ВОРОНА, ЁЖИК, ЛЕТОМ, УТРО, ЗАЯЦ.

    Знать рассказ «Светляки».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Текущий

    27.05

    76-77

    160

    «Петушок и солнышко» по Г. Цыферову.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся со сказкой «Петушок и солнышко».

    Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения целым словом ЛИСА, ТАКОЕ, ПОШЁЛ, НОГИ, ЧЕРЕЗ, РЕБЯТА, ТОЛЬКО, ОДИН, ДОМОЙ, ОПЯТЬ.

    Пересказывание сказки по картинкам.

    Знать сказку «Петушок и солнышко».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Уметь пересказывать сказку «Петушок и солнышко».

    Текущий

    28.05

    78-79

    161

    «Прошлым летом» И. Гамазкова.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся со стихотворением «Прошлым летом».

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Развитие выразительности речи.

    Рисование картинки, которые рисовал мальчик о прошлом лете.

    Знать стихотворение «Прошлым летом».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер произведения.

    Текущий

    29.05

    80

    162

    «Поход» С. Махотин.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся со стихотворением «Поход».

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Развитие выразительности речи.

    Разучивание стихотворения «Поход» наизусть.

    Знать наизусть стихотворение «Поход».

    Уметь слушать текст.

    Уметь передавать содержание стихотворения по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер произведения.

    Текущий

    30.05

    81

    163

    «Раки»

    по Е. Пермяку.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся с рассказом «Раки».

    Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Развитие выразительности речи.

    Закрепление навыков чтения целым словом ЩЕНОК, БЫЛО, ПОШЁЛ, НОЖИК, ПЕРВЫЙ, РЕБЯТА, ВЬЮГА, ЩЕНОК, БЫЛИ.

    Знать рассказ «Раки».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

    Уметь читать слова целиком.

    Текущий

    82-83

    164

    В гости к лету.

    1

    Урок введения новых знаний.

    Знакомство учащихся со стихотворением «Прошлым летом».

     Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

    Осознанное чтение текста по слогам.

    Развитие выразительности речи.

    Чтение по принципу: один спрашивает, другой отвечает.

    Знать стихотворения «В гости к лету» и «Отчего так много света».

    Уметь слушать текст.

    Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

    Уметь при чтении интонационно передавать характер главных героев.

    Уметь читать по принципу: один спрашивает, другой отвечает.

    Текущий

    165

    Отчего так много света?

    1

    Урок введения новых знаний.

    Текущий

    166

    Проверь себя!

    1

    Урок общения и систематизации знаний.

    Возвращение к ранее прочитанным произведениям.

    Формирование умения слушать и отвечать на вопросы учителя.

    Закрепление навыков чтения целым словом.

    Узнавание по картинкам пройденных произведений.

    Знать ранее прочитанный материал.

    Уметь отвечать на поставленные вопросы по пройденным сказкам.

    Уметь читать слова целиком.

    Проверочная работа

    167-170

    Резервные уроки

    4

    Уроки общения и систематизации знаний.

    Зав. учебной частью__________________________


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Урок по развитию речи в 3 классе в специальной (коррекционной) школе VIII вида по теме "Признаки осени. Обобщение."

    Урок создан и показан в рамках семинара "Инклюзивное обучение в коррекционных школах". В классе учатся не только дети ВСП, но и дауны, и аутисты. Все дети, независимо от "особенного" диагноза, участву...

    Дидактические материалы для обследования учащихся 2 классов по математике и письму по программе специальных (коррекционных) школ VIII вида

    Дидактический материал составлен в соответствии с программойспециальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. В материале отражены все ЗУНы по математике и письму за 2 класс. Материал ...

    КТП по предмету: Развитие устной речи на основе предметов и явлении окружающей действительности. Программа специальной (коррекционной) школы VIII вида.

    Данный учебный предмет является специфическим для обучения младших умственно отсталых школьников. Его введение в учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида обусловле...

    Доклад на тему: «Использование ИКТ в практике работы учителя начальных классов в специальной (коррекционной) школе VIII вида»

    Информационно-коммуникационные технологии – мощный педагогический инструмент в руках учителя, им надо владеть и широко использовать на своих предметных уроках. Использование компьютерных техноло...

    Взаимосвязь в работе учителя-логопеда и учителя начальных классов в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

    В данной статье отражена взаимосвязь педагогической работы учителя логопеда и учителя начальных классов с детьми с ограниченными возможностями здоровья....