Поурочно - тематическое планирование по литературному чтению Школа 2100
учебно-методический материал по чтению (3 класс) по теме

№

Дата

корректировка

Тема урока

Кол-во

часов

Планируемые результаты

личностные

метапредметные

предметные

Раздел 1. Прощание с летом.

4ч

1

02.09

Знакомство с учебником. Стихотворения Г. Сапгира «Нарисованное солнце» и Ю. Кима «Светлый день».

1

эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;

понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким;

интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

наличие собственных читательских приоритетов и уважительное отношение к предпочтениям других людей;

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей;

этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

пользоваться словарями, справочниками;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.

Ученик научится:

Аудирование (слушание)

Воспринимать на слух художественное произведение в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечать на вопросы по содержанию, оценивать свои эмоциональные реакции, с помощью учителя формулировать главную мысль.

Характеризовать особенности прослушанного произведения: определять жанр (рассказ, повесть, сказка, стихотворение, поэма, пьеса); передавать последовательность развития сюжета, описывать героев.

Сравнивать свои ответы с ответами других учащихся, оценивать свои и чужие высказывания.

Чтение

Читать вслух осознанно, правильно, выразительно, интонировать, использовать паузы, нужный темп и тон речи.

Декламировать стихотворение, отрывки прозы.

Читать про себя: понимать текст, проводить словарную работу по ходу чтения, выделять в тексте логические части, отвечать на вопросы.

Характеризовать текст. предполагать (антиципировать) содержание по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, группе ключевых слов; определять тему, вычитывать текстовую информацию: фактуальную, подтекстовую и концептуальную (главную мысль).

Объяснять    выбор    автором заглавия, его смысл; выбирать заголовок   произведения   из предложенных.

 Вести  диалог  с  автором  по ходу  чтения   текста:   видеть прямые и скрытые авторские вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту.

Составлять план текста.

Выделять   ключевые   слова текста (фрагмента).

Формулировать       главную мысль (выбирать из предложенных формулировок и самостоятельно).

Находить в тексте материал для характеристики героя.

Пересказывать текст подробно и выборочно.

Характеризовать книгу: анализировать обложку, титульный     лист,     иллюстрации, оглавление.

Выбирать книги в библиотеке, составлять краткий отзыв о прочитанной книге.

Ученик получит возможность научиться:*

• сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих

понятий (фольклорная и авторская литература, структура

текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора);

• определять позиции героев и автора художественного текста;

• создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности (в том числе из текста).

Культура речевого общения

Участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого поведения.

Высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному.

Конструировать устное моно
логическое высказывание:
формулировать        главную

мысль, отбирать материал, логично и последовательно строить текст, отбирать выразительные средства языка.

 Создавать (устно) рассказ-характеристику героя, устное описание.

Ученик получит возможность научиться:*

• воспринимать художественную литературу как вид искусства;

• осмысливать эстетические и нравственные ценности

художественного текста и высказывать собственное суждение;

• осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения;

• определять авторскую позицию и высказывать свое отношение к герою и его поступкам;

• доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение;

• на практическом уровне овладеть некоторыми видами

письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героя);

• писать отзыв о прочитанной книге;

• работать с тематическим каталогом;

• работать с детской периодикой.

Культура письменной речи

Определять тему будущего письменного высказывания, тип текста (описание или рассуждение), соответствующие языковые средства. Создавать письменный текст (описание, отзыв).

Писать сочинение о личных впечатлениях после предварительной подготовки.

Творческая деятельность

Инсценировать текст (чтение по ролям, драматизация).

Иллюстрировать текст.

Сочинять сказки,  рассказы, стихотворения.

- относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;

- различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора;

- видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения;

- соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

Ученик получит возможность научиться:*

• творчески пересказывать текст (от лица героя, от

автора), дополнять текст;

• создавать иллюстрации, диафильм по содержанию

произведения;

• работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты;

• способам написания изложения.

2

04.09

Чем можно гордиться? ( Рассказ В. Драгунского «Англичанин Павля»).

1

3

4

05.09

09.09

«Взрослая»  жизнь дяди Фёдора, Матроскина и Шарика.  (Главы из повести Э. Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот»)

1

1

5

11.09

Лето волшебное и разное. (Стихотворения К. Бальмонта «Капля» и Б. Заходера «Что красивей всего?»). Н*

1

6

16.09

Внеклассное чтение

1

Раздел 2. Летние путешествия и приключения.

11ч

7

18.09

Введение в раздел. Стихотворение Ю. Кима «Отважный охотник».

1

8

19.09

Приключения изыскателей. (Главы 1 и 3 из повести С. Голицына «Сорок изыскателей»).

1

9

23.09

Какие они - настоящие изыскатели? (Глава 4 из повести С. Голицына «Сорок изыскателей»).

1

10

25.09

Повесть о летних путешествиях.

(Глава из повести И. Дика «В дебрях Кара-Бумбы»).

1

11

26.09

Во что верят и играют мальчишки? (Главы из романа Марка Твена «Приключения Тома Сойера»).

1

12

30.09

Марк Твен «Приключения Тома Сойера».

1

13

2.10

Б. Емельянов «игра», Паустовский «Кот – варюга»

1

14

3.10

 К. Паустовский «Кот-ворюга»

1

15

16

7.10

14.10

Необычная жизнь обычных жильцов старого дома. (К. Паустовский. «Жильцы старого дома»). М. Воспитание ценностного отношения к природе.

1

1

17

16.10

Обобщение по разделу и проверочная работа по теме «Летние путешествия и приключения».

1

18

17.10

Сквозной урок (изо, труд, музыка).. Вн чтение. Сказки Пушкина.

1

Раздел 3. Природа летом.

7ч

19

21.10

Введение в раздел. Стихотворения С. Есенина «С добрым утром!» Н, М. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах.

1

20

23.10

Краски и звуки лета. (А. Чехов «Степь» (фрагмент), М. Пришвин «Золотой луг»). М. Воспитание ценностного отношения к природе

1

21

24.10

Отчего так хорошо ранним летним утром? (Глава «В купальне» из повести А. Толстого «Детство Никиты»)

1

22

28.10

Спасительная сила летней грозы. (Глава «Стрелка барометра» из повести А. Толстого «Детство Никиты»)

1

23

30.10

Картины летнего дня. (И. Тургенев «Голуби», И. Бунин «Розы»)

1

24

6.10

. Б. Пастернака «За поворотом».

1

25

7.11

Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 3

Сочинение

1

26

27

11.11

13.11

Внеклассное чтение

1

Раздел 4. Уроки и переменки. 10ч.

28

14.11

Введение в раздел. Необычная школа.

(Фрагменты из книги Э. Успенского «Школа клоунов»)

2

29

18.11

Урок-практикум по развитию читательских умений. Б. Заходер. «Перемена» (работа в тетради)

1

30

25.11

Легко ли быть Песталоцци? (Главы из книги Г. Куликова «Как я влиял на Севку»)

1

31

32

27.11

28.11

Путь в Страну невыученных уроков. (Б. Заходер «Вредный кот», главы 1-4 из повести Л. Гераскиной  «В Стране невыученных уроков»)

1

33

2.12

Испытания для Виктора Перестукина.  (Главы 5-12 из повести Л.  Гераскиной «В Стране невыученных уроков»)

1

34

4.12

Стихи О. Григорьева о ребятах и секретах роста. Н

2

35

5.12

Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 4

1

36

9.12

Внеклассное чтение по разделу 4. Книги о сверстниках, о школе

1

Раздел 5. «Глухая пора листопада...».

6ч

37

11.12

Введение в раздел. Такая разная осень... (Стихотворения А. Пушкина «Осень», К. Бальмонта «Осень», Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной...»). Н

1

38

12.12

Что заслуживает описания? (К. Паустовский «Мой дом»)

1

39

16.12

Стихи о «близости снега». (Г. Сапгир «Четыре конверта», Д. Самойлов «Перед снегом»)

1

40

18.12

Как приходит зима. (К. Паустовский «Прощание с летом», Б. Пастернак «Иней»)

1

41

19.12

Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 5

1

42

23.12

Внеклассное чтение. Знакомство с современными детскими журналами

1

Раздел 6. «И кот учёный свои мне сказки говорил...».

14ч

43

25.12

Введение в раздел. Стихотворения Г. Сапгира «Леса-чудеса», В. Берестова «Сказка». Н

1

44

26.12

«Сказка - ложь, да в ней намёк...» (Русская сказка «Кот и лиса»)

1

45

30.12

       Какие ещё бывают сказки?

(Сказки «Никита-Кожемяка» и «Как мужик гусей делил»).

2

46

9.01

Мир волшебной сказки. (Стихотворение Дж.Р.Р. Толкина «Ещё не выстыл сонный дом...», арабская сказка «Синдбад-Мореход»).

1

47

13.01

За что награждают в сказках? (Ш. Перро «Ослиная шкура»)

1

48

15.01

Может ли оловянный солдатик быть стойким? (Г. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»)

2

49

16.01

Уроки сказочной повести. (Фрагмент из книги А. Волкова « Волшебник Изумрудного города»). М. Воспитание нравственных качеств: доброты, чувства долга.

1

50

20.01

Сказка для театра. (С. Маршак «Сказка  про козла»)

2

51

22.01

Обобщение по разделу. Стихотворение В. Высоцкого «Песня Кэрролла»

1

52

23.01

Проверочная работа по теме  «И кот учёный свои мне сказки говорил...».

1

53

27.01

Светочи России. А.С. Пушкин Внеклассное чтение по теме  «И кот учёный свои мне сказки говорил...».

1

54

29.01

Обучающее сочинение

1

Раздел 7. «Поёт зима, аукает...».

10ч

55

30.01

Введение в раздел. Звуки и краски зимы (Стихотворения С. Есенина «Поёт зима, аукает...», «Пороша»). Н

1

56

3.02

«Подарки»   зимы.   (Стихотворения  К.   Бальмонта   «Снежинка»,   И.   Бродского «Вечером»)

1

57

5.02

В ожидании новогоднего чуда. (Стихотворения Ю. Мориц «Настоящий секрет», А. Барто «В защиту Деда Мороза»). М. Воспитание уважения к старшим.

2

58

6.02

Урок-практикум по развитию читательских умений. В. Драгунский. «Кот в сапогах» (работа в тетради).

1

59

10.02

Зимние впечатления. (Стихотворения Б. Пастернака «Снег идёт», А. Башлачёва «Рождественская», Д. Самойлова «Город зимний»).

2 

60

12.02

Бинарный с русским языком. Р/р Сочинение «Зимнее утро»А.С. Пушкин «Зимнее утро». Н

1

61

13.02

Суровые законы жизни зимнего леса. (В. Бианки «По следам»).

1

62

17.02

Обобщение и проверочная работа по теме «Поёт зима, аукает...».

1

63

24.02

Внеклассное чтение по теме «Поёт зима, аукает...».

Раздел 8. Животные в нашем доме.

 9ч

64

26.02

Введение в раздел. Стихотворения В. Берестова «Прощание с другом», Г. Сапгира «Морская собака». Н

1

65

27.02

У каждого - своё место в природе. (Д. Мамин-Сибиряк «Медведко»)

2

66

3.03

Замечательные собаки. (Глава «Ханг и Чанг» из книги Ю. Коринца «Там, вдали, за рекой», В. Драгунский «Дымка и Антон»)

2

67

5.03

Каждый ли клёст может стать капитаном? (Ю. Коваль «Капитан Клюквин»)

2

68

6.03

Удивительные пони Ю. Мориц. (Стихотворения Ю. Мориц «Пони», «Любимый пони»). Н 

1

69

10.03

Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 8

1

Раздел 9. Мы с мамой и папой.

10ч

70

12.03

Введение в раздел. Стихотворения Э. Успенского «Всё в порядке», «Если был бы я девчонкой». Н

1

71

13.03

Мечты о «взрослой» жизни. (В. Драгунский «...Бы»)

1

72

17.03

Подарки - это серьёзное дело. (Ю. Коринец. Глава «Подарки под подушкой» из книги «Там, вдали, за рекой», А. Барто «Разговор с дочкой», «Перед сном»)

1

73

19.03

Во что нельзя «играть». (И. Дик «Красные яблоки»). М. Воспитание любви и уважения к родителям.

2

74

20.03

Что такое взаимопонимание? (В. Драгунский «Девочка на шаре»)

1

75

24.03

Хорошо, когда рядом - папа! (С. Маршак «Хороший день»). Н 

1

76

26.03

Когда мама сердится... (В. Драгунский «Тайное всегда становится явным»). М. Воспитание нравственных качеств: правдивости, честности.

1

77

27.04

Внеклассное чтение по разделам 8 и 9 или творческая работа-сочинение о своей семье

1

78

7.04

Обобщение и проверочная работа по теме «Мы с мамой и папой».

1

Раздел 10. «Наполним музыкой сердца...».

6ч

79

9.04

Введение в раздел. Стихотворение О. Мандельштама «Рояль» Н , И. Тургенев «Певцы» (фрагмент).

1

80

10.04

Интегрированный с музыкой. Как рождается музыка. (К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками и «Композитор Григ»)

1

81

14.04

Волшебная сила бессмертной музыки. (К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»)

1

82

16.04

Сказка о маленьком Моцарте.

(Г. Цыферов. Фрагмент из книги «Тайна запечного сверчка»)

1

83

17.04

Какими бывают встречи с писателями? (В. Драгунский «Независимый Горбушка»). М. Воспитание дружелюбия, уважения к правам и свободам других.

1

84

21.04

Обобщение и проверочная работа по теме «Наполним музыкой сердца...».

1

0485Раздел 11. День смеха.

3ч

85

23.04

Вв86едение в раздел. Стихотворения Г. Сапгира «Смеяпцы», «Людоед и принцесса, или Всё наоборот». Н

1

86

24.04

Легко ли смеяться над собой? (В. Драгунский «Надо иметь чувство юмора»)

1

87

28.04

Весёлые стихи. (Двустишия О. Григорьева, стихотворение Ю. Мориц «Малиновая кошка»)

1

Раздел 12. «О весна, без конца и без краю...».

8ч

88

30.04

Введение в раздел. Как приходит весна (Стихотворения А. Макаревича «Снег...», Ф. Тютчева «Ещё земли печален вид...», А. Блока «Ветер принёс издалёка...»). Н

2

89

29.04

Озорные стихи о весне.  (Стихотворения В.  Маяковского  «Тучкины штучки», О. Мандельштама «Калоша», Саши Чёрного «Зелёные стихи»)

2

90

1.05

Проверка уровня развития читательских умений. (А. Толстой, глава «Весна» из повести «Детство Никиты») (работа в тетради)

1

91

7.05

Картины весны. (Б. Окуджава «Весна»). Н

1

92

8.05

Обобщение по теме «О весна, без конца и без краю...».

1

93

12.05

Проверочная работа по теме  «О весна, без конца и без краю...».

1

Раздел 13. День Победы.

5ч

94

14.05

Введение в раздел. А. Ахматова «Памяти друга».

1

95

15.05

Трудная тема - война. (В. Драгунский «Арбузный переулок»)

2

96

19.05

Стихи о войне. Н(В. Высоцкий «Он не вернулся из боя», Б. Окуджава «Король», А. Твардовский «Я знаю, никакой моей вины...»). М. Воспитание гражданственности и патриотизма. Н

1

97

21.05

Внеклассное чтение по теме «День Победы».

1

Раздел 14. Родная земля.

4ч

98

22.05

Введение в раздел. К. Паустовский «Бескорыстие»

1

99

26.05

Что такое Родина? (В. Бахревский, Г. Цыферов. Фрагмент из книги «Ты, Россия моя», Б. Окуджава «Песенка об Арбате»). М. Воспитание гражданственности и патриотизма.

1

100

28.05

Заключительный урок. С. Козлов, Г. Цыферов «Где живёт солнце?»

1

101

29.05

Заключительный урок внеклассного чтения по теме «Родная земля» Обобщение по разделу «Родная земля».

1

102

30.05

Проверка техники чтения

1

Всего

102