Интегрированный урок по литературному чтению и Культуре России
методическая разработка по чтению (2 класс) на тему

Интегрированный урок (литературное чтение + Культура России)

по теме: "Устное народное творчество. Что такое фольклор?»

2 класс (Школа России)

.

Цели: 

обобщить знания учащихся по теме «Устное народное творчество», расширять кругозор, отрабатывать технику чтения, применять на практике приобретённые знания по устному народному творчеству ; воспитывать интерес к чтению, любовь к устному народному творчеству русского народа, умение слушать себя и других, чувство взаимопомощи, проверять и оценивать работу своих товарищей; развивать правильную речь, воображение, находчивость, смекалку, интерес к малым формам устного народного творчества.

Оборудование:

1. Учебник «Литературное чтение» 2 класс Л.Ф. Климанова и В.Г. Горецкий
2. Карта путешествий по Фольклории.
3. Путеводители по Фольклории.
4. Жанры устного народного творчества, оформленные в виде цветка.
5. Учебник «Культура в твоей жизни» 2 класс  Т.В. Рыжова
6. Диск «Культура в твоей жизни» 2 класс

Учитель начальных классов МБОУ СШ №17 Киргизова В.В

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент.
2. Постановка цели урока. Актуализация знаний.

- Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие по стране с трудным и красивым названием Фольклория. Чтобы запомнить название страны, прочитайте его хором (название написано на доске).

- Откройте глаза. Вот мы перенеслись в Фольклорию. Но ведь это совсем незнакомая нам страна. Как вы думаете, что надо взять с собой, чтобы было легче ориентироваться в пути? (карту). Правильно, карту.

На доске открывается карта путешествия. Станции на карте закрыты. Открываются по мере их называния.

Загадки.

1. Не огонь, а больно жжёт,

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печёт.

Скороговорки.

1. Краб крабу сделал грабли.
2. Во мраке раки шумят в драке.
3. Иголка-иголка, ты остра и колка.

Сказки.

1.  «Царь присудил отдать жеребёнка бедному мужику, а дочь его взял к себе. Когда семилетка выросла, он женился на ней, и стала она царицею».
2.  «Как-то раз пошла старшая сестра по воду и уронила ведро. Стало ведро относить от берега. Радивая пошла в воду и только ухватилась за дужку, как оступилась и угодила в глубокий омут».

Уч.- Давайте вспомним, что такое устное народное творчество. Почему его так называют?

Дети-  Передавалось из уст в уста, не записывалось. Народное – сочинял ни один человек, автора установить нельзя. Творчество – от слова «творить).

Уч.- Каким ещё словом мы можем назвать устное народное творчество?

Дети-  фольклор.

Уч.-Открываем учебники «Культура в твоей жизни»  (с.4) начинаем читать по цепочке  «Что такое фольклор?»

Открывается середина ромашки на доске.

Уч.- Давайте обобщим. Какие жанры устного народного творчества вам знакомы? Перечислите их. (По мере называния жанров, переворачиваются лепестки ромашки).

Уч.- Молодцы! вы назвали все жанры устного народного творчества и тем самым составили карту нашего путешествия.

Рисунок 1. Ромашка с жанрами фольклора.

3.Работа по теме урока.

Уч.- Первая остановка на нашем пути называется «Угадай-ка!» Уже из названия этой станции вы поняли, что нужно что-то угадать.

       Открываем диск: Глава 5. Живое слово народа. Открыли «Задания» и действительно, начинаем отгадывать загадки. (Дети слушают загадки  и подставляют слово-отгадку. Если загадка отгадана правильно, можно слушать другую загадку. Если  ребёнок ошибся, то ему дается ещё раз подумать.)

Уч. - Мы осмотрели станцию «Угадай-ка!», справились с загадками и двигаемся дальше. На следующей станции под названием «Пословицы» вам придётся хорошенько подумать над трудными заданиями. Открываем «Задания» и начинаем собирать пословицы.

Уч. - Вы хорошо потрудились. Мы двигаемся дальше и попадаем на станцию «Потешки и прибаутки». Не зря нас на этой странице встречает сорока. Есть такой фразеологизм: «Трещит, как сорока». Объясните его смысл. (Очень быстро говорит). Вот и нам сейчас предстоит работать со скороговорками. Посмотрите на доску и прочитайте скороговорки сначала медленно, потом быстрее, а потом очень быстро. Приступайте к работе. (Дети читают скороговорки про себя. Проговаривают сначала медленно, потом всё быстрее и быстрее. Задача состоит в том, чтобы одну и ту же скороговорку проговорить 3 раза). Кто готов? (Несколько учеников проговаривают скороговорку вслух).

Уч. - Молодцы, вы хорошо справились с сорочьим заданием. Попрощаемся с сорокой и двигаемся дальше в путь.

Уч. - Следующая станция называется «Песенная». Часть случается так, что люди не могут сказать открыто человеку о его недостатках, боясь его обидеть, или не могут вслух рассказать о своих мечтах, боясь быть осмеянными. Что делать? Люди нашли  выход. Они придумали весёлые куплеты, в которых можно всё рассказать. Называются эти куплеты…(частушки).

        Но мы на станции «Песенная» познакомимся с русскими народными песнями и колыбельными. «Русские народные песни».(Дети читают сначала про себя, а потом по цепочке.)

- Уч. Как в своих песнях народ называет березу и рябину? Почему?

-Чем отличаются русские народные песни от колыбельных?

- Кто может спеть колыбельную песенку?

-  Уч. следующая станция называется «Отдых». Отдыхать будем под музыку русской народной песни «Два весёлых гуся». (девочки проводят физминутку).

- Уч. Ну вот, вы немножко отдохнули, самое время двигаться дальше. Мы попадаем, пожалуй, на самую любимую всеми остановку «Сказочная». Я уверена, что её любят не только дети, но и взрослые. Проверим, как вы знаете сказки. Сейчас каждый ряд снимет с дуба по два листочка и прочитает отрывок из сказки. Соседний ряд- должен отгадать, из какой данный отрывок. ( Читающий у доски читает способом «книга перед собой». Читающие на местах – стоя, способом «книга на столе»).

-Уч.  Ну, что же, сказки вы знаете. Пора двигаться дальше. Чтобы попасть на следующую станцию, надо ответить на вопрос: в каких ситуациях в давние времена детям рассказывали сказки? (Когда укладывали ребёнка спать; чтобы успокоить, когда плакал; когда ребёнок выполнял какую-нибудь работу руками и т.д.)

    -Уч. Наше путешествие подходит к концу. Посмотрите на нашу ромашку. О каком жанре устного народного творчества мы сегодня не говорили? (О небылицах). Вы дома сочиняли собственные небылицы. Давайте с ними познакомимся. (Несколько человек зачитывают сочинённые небылицы).

4.Итог урока.

- Вот и подошло к концу наше путешествие по стране Фольклории. Пора возвращаться обратно. Закройте глаза. (Звучит музыка из мультфильма «Шёлковая кисточка»)

Мы вернулись обратно. Вам понравилось сегодняшнее путешествие? Какая станция вам больше всего понравилась?