Технологическая карта урока на тему: В.В. Бианки "Мышонок Пик"
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

1.Речевая разминка.

  -Отгадайте загадку.

  Маленький шарик под лавкою шарит.

  -Прочитайте медленно, быстро, грустно, весело.

  -Почему эту загадку использовали на уроке?

  2. Проверка домашнего задания.

     -Какое произведение мы начали изучать на прошлом уроке? Кто его автор?   (слайд 1)

     -Что мы знаем о жизни и творчестве В.В.Бианки? (Родился в семье учёного-орнитолога)

    -Чем занимается орнитолог? (слайд 2)

 ( Бианки побывал в разных уголках страны и везде изучал природу, накапливал впечатления. Так природа стала главным героем его произведений)

  3.Рассказ учителя.

  Человек-творение природы. Любовь к природе - естественное чувство человека. Но  бывают люди с какой-то особенной любовью: в их присутствии лучше растут растения, их не боятся самые пугливые животные. Кажется, сама природа только и ждёт момента, чтобы раскрыть им свои тайны. Таким человеком и был В.Бианки (показ слайда3). Он написал такие замечательные произведения как…

-А с каким рассказом мы познакомились на прошлом уроке?

 4.Проверка домашнего задания

-Расскажите, как мышонок стал мореплавателем.

-Что вы думаете об этих ребятах?

-Расскажите о дальнейших приключениях мышонка.

Определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно.

Определять тему произведений, рассматриваемых на уроке.

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

Р. самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

  1.Сообщение целей.

 -Сегодня продолжим знакомство с произведением.

  2. Работа с текстом.

   а) Составление плана

     - На сколько глав разделён рассказ? (1.Как мышонок Пик попал в мореплаватели. 2. Кораблекрушение. 3. Страшная ночь. 4. Хвост-цепляка и шёрстка невидимка. 5. «Соловей-разбойник»)

  Б) Работа с 3 частью. Чтение вслух.

   –Перечитаем 3 часть вслух. Почему она так названа? Как мышонку удалось найти еду?

  -Найдите эпизод, который заставил вас поволноваться.

  -В этой главе встречается слово «опрометью». Что оно означает?

Составлять план текста, делить текст на части.

К. Понимать точку зрения другого.

3

Физ.Минутка.

Видео

4

Первичное закрепление

в знакомой ситуации (типовые)

В) Работа с 4 частью. Чтение про себя.

 - Почему Пик боялся спускаться на землю?

- Что помогало ему передвигаться? (хвост) Какие прилагательные употребил Бианки, описывая хвост? (длинный, гибкий, цепкий)

 Г) Работа с 4 частью. Чтение цепочкой.

 - О какой новой птице мы узнали? (сорокопут-жулан) (показ слайда 4)

 -Как мышонку удалось перехитрить «соловья-разбойника» подтвердите свой ответ чтением.

- Найдите и распространите последний абзац.

-Каким мы увидели мышонка в этом рассказе?

-Как вы думаете, чем закончилось путешествие мышонка? Найдите дома или в библиотеке и прочитайте продолжение сказки.

Определять систему вопросов, на которые предстоит ответить при чтении произведений раздела.

Осмысливать понятия.

Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину.

Находить нужную информацию.

К. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

Понимать точку зрения другого

5

Итог урока.

- Зачем Бианки написал свою сказку? Над чем он заставил нас задуматься?

Анализируют свою деятельность.