Статья "Путь к книге"
статья по чтению на тему

                                          Путь к книге

Современный  маленький читатель... Каков он? Какие качества его отличают?

Почему не каждый  ребенок становится настоящим читателем? Какова причина, от которой  зависит  нежелание наших детей брать книгу в руки?

В современном мире  средства массовой информации телевидение, радио, интернет дают ребенку невероятный поток информации, которая доступна в большом количестве  и не успевает перерабатываться в его сознании. В  памяти  ребенка остаются лишь мимолетные впечатления.Сейчас эта трудность приобретает массовый характер. А чтобы в сердце оставались впечатления, а в голове знания  нужно направить чтение учащихся на диалог с автором и его героями. Этого не случится никогда, если на помощь не приходят взрослые -  учитель,родители.

В делах воспитания мало что происходит случайно, само собой. Чтобы от ребенка чего-то добиться, надо ему это привить.

Хочется рассказать, как этот путь к книге прошли мои ученики. Начиная со второго класса, тогда еще маленькие начинающие читатели, учились вести дневниковые записи, как результат общения с книгой.

Направить учеников на диалог с автором и его героями помогали  установочные вопросы самого общего  содержания: какие вопросы возникали при чтении? Что хотелось бы высказать героям произведения? Какие выводы сделали для себя? Конечно, не всем детям удавалось написать отзыв о прочитанном. Продолжительное время у многих детей   читательский дневник представл собой дословные выписки из текста, которые были значимы  для ребенка. Отобранные для записи фрагменты текста   были созвучными мыслями и чувствам детей. В этой трудной работе с книгой  в школе  помощь оказывал учитель, а дома –родители.Уроки чтения — уроки нравственности. Среди всех искусств по своим возможностям влиять на нравственность выделяется художественная литература.

Мы отказались о так называемых читательских дневниках, которые используются прежде всего как форма контроля учителя за внеклассным чтением детей (указание автора произведения, название). Ребята писали

такой отзыв,который представляет собой самостоятельное высказывание о прочитанном.  

Урманова Снежана. 2класс

Бочарникова Вика.2класс

Почти все дети в классе ежедневно ведут дневниковые записи о прочитанном, умеют  самостоятельно вести диалог с автором и его героями, умеют создавать  письменннное сочинение-отзыв, который представляет собой самостоятельное высказывание о прочитанном.

По мнению К.Д. Ушинского при общении с книгой формируется  «духовная память», откладывание в «духовной памяти» почерпнутых при общении с книгой нравственных уроков, которые помогут в самовоспитании.

Ковтун Н.П.