Рабочая программа по литературному чтению 2 класс
календарно-тематическое планирование по чтению (2 класс) на тему

«Рассмотрено»

Руководитель МО учителей        

начальных классов

________ Н.А. Коновалова

Протокол № ____

от «____» __________ 2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УР

МБОУ «Школа № 54»

_______  А.Л. Галиуллина

«____» ____________ 2015г.

             «Утверждаю»

Директор МБОУ «Школа № 54»

_________ Т.Н.Алексеева

Приказ № __________

от «____» ____________ 2015   г.

№ ур

Тема

К/ч

Элементы содержания

Виды учебной  деятельности

Виды контроля

                              Планируемый результат

дата

проведения

план

факт

I четверть- 27 часов

«Там на неведомых дорожках…»  - 17часов.

Цели и задачи:

• познакомить с жанром волшебная сказка
• уметь находить сказочные приметы: зачин, концовка, троекратные повторы, постоянные эпитеты
• развивать осознанное, правильное выразительное чтение целыми словами

1

Знакомство с учебной книгой.

Б. Заходер  «Моя Вообразилия»,  «Сказочка»

1

Автор, заглавие, подзаголовок ,оглавление.

Произведения классиков отечественной литературы.

Воспринимать на слух тексты в  исполнении  учителя,  учащихся.

Характеризовать  особенности   прослушанного  художественного произведения (определять  жанр  –  рассказ,  стихотворение, сказка народная, авторская;  загадка,  пословица,  скороговорка); передавать последовательность   сюжета; описывать героев.

Воспринимать   учебное задание,  выбирать последовательность  действий, оценивать ход и результат выполнения.

Читать вслух целыми словам осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп  и тон речи.

Декламировать   стихотворения, небольшие отрывки прозы.

Читать про  себя,  осознавать текст, отвечать на вопросы.

Характеризовать текст: предполагать содержание по заглавию,  иллюстрации, фамилии автора, группе ключевых слов, определять тему; выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных; находить в тексте доказательство мыслей и чувств автора.

Участвовать в ведении учителем  диалога с автором по ходу чтения или слушания текста.

Объяснять    выбор     автором заглавия произведения; выбирать     наиболее   подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст.

Составлять план: делить текст на  части, озаглавливать части.

Пересказывать текст подробно и выборочно.

Характеризовать книгу: анализировать  обложку,  титульный   лист, оглавление, иллюстрации.

Выбирать книгу в библиотеке на основе анализа этих  элементов.

текущий

личностные

Объяснять самому себе:

«что я хочу» (цели, мотивы),  «что я могу» (результаты)

предметные

Знать способы ориентирования в учебнике.

Уметь различать элементы книги (учебника): обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация.

 метапредметные

Регулятивные; Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления действий на уроках

Познавательные:

Находить ответы в учебнике, в тексте.

Коммуникативные

Организовывать учебное взаимодействие в группе

3.09

3.09

2

Русские народные сказки.

Сказка «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо»

1

Произведения устного народного творчества. Произведения о добре и зле. Жанр произведения: народная сказка.

текущий

Объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России;

Уметь:

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

– приводить примеры из произведений фольклора;

– различать сказки народные и литературные

Регулятивные;

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

Познавательные:

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Коммуникативные

Оформлять свои мысли в устной форме

5.09

5.09

3

Сказка «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо»

«Законы» волшебной сказки

1

Произведения устного народного творчества. Произведения о добре и зле. Жанр произведения: народная сказка.

текущий

Объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России;

Уметь:

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

– приводить примеры из произведений фольклора;

– различать сказки народные и литературные

Регулятивные;

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

Познавательные:

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Коммуникативные

Оформлять свои мысли в устной форме

7.09

7.09

4

Как сказки сказываются.

Внеклассное чтение.

1

Жанр произведения: народная сказка.   Зачин.

текущий

Характеризовать свой поступок, в том числе в неоднозначно оцениваемых ситуациях, на основе:

- культуры, народа, мировоззрения, к которому ощущаешь свою причастность

Уметь:

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

– приводить примеры из произведений фольклора;

– различать сказки народные и литературные

Регулятивные;

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

Познавательные:

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Коммуникативные

Оформлять свои мысли в устной форме

10.09

10.09

5

«Народная» сказка  П. Ершова «Конек-Горбунок» Наизусть отрывок

1

Жанр: литературная сказка. Произведения о добре и зле.  Содержание литературного произведения: тема, события, их последовательность. Герои произведения. Особенности волшебных сказок.

текущий

Умение извлекать информацию из текста, устанавливать границу своего знания

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть (обязательные

и по выбору);

– различать элементы книги;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Регулятивные; Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания-

Познавательные:

- выполнять анализ (выделение выполнять анализ (выделение признаков),

Коммуникативные Организовывать учебное взаимодействие в группе

12.09

12.09

6

Сказочный мир П. Ершова.

П. Ершов «Конек-Горбунок»

1

Произведения выдающихся представителей русской литературы. Жанр: литературная сказка. Произведения о добре и зле. «Сказочные приметы»: зачин, концовка, троекратные повторы, постоянные эпитеты.

текущий

Умение извлекать информацию из текста, устанавливать границу своего знания

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть (обязательные

и по выбору);

– различать элементы книги;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Регулятивные; Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания-

Познавательные:

- выполнять анализ (выделение выполнять анализ (выделение признаков),

Коммуникативные Организовывать учебное взаимодействие в группе

14.09

14.09

7

Авторская сказка А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

Произведения выдающихся представителей русской литературы. Жанр: литературная сказка. Произведения о добре и зле. 

текущий

Умение извлекать информацию из текста, устанавливать границу своего знания

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть (обязательные

и по выбору);

– различать элементы книги;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Регулятивные; Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания-

Познавательные:

- выполнять анализ (выделение выполнять анализ (выделение признаков),

Коммуникативные Организовывать учебное взаимодействие в группе

17.09

17.09

8

Авторская сказка А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

Содержание литературного произведения: тема, события, их последовательность. Герои произведения.

текущий

Умение извлекать информацию из текста, устанавливать границу своего знания

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть (обязательные

и по выбору);

– различать элементы книги;

– уметь пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

Регулятивные; Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания-

Познавательные:

- выполнять анализ (выделение выполнять анализ (выделение признаков),

Коммуникативные Организовывать учебное взаимодействие в группе

19.09

19.09

9

Авторская сказка В.Одоевского  «Мороз Иванович»

1

Произведения выдающихся представителей русской литературы.

Жанр: литературная сказка.  Произведения о добре и зле.

текущий

Умение извлекать информацию из текста, устанавливать границу своего знания

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть (обязательные

и по выбору);

– различать элементы книги;

– уметь пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

Регулятивные; Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания-

Познавательные:

- выполнять анализ (выделение выполнять анализ (выделение признаков),

Коммуникативные Организовывать учебное взаимодействие в группе

21.09

21.09

10

Авторская сказка В.Одоевского «Мороз Иванович»

1

Содержание литературного произведения: тема, события, их последовательность. Герои произведения. Эпиграф.

текущий

Умение извлекать информацию из текста, устанавливать границу своего знания

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть (обязательные

и по выбору);

– различать элементы книги;

– уметь пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

Регулятивные; Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания-

Познавательные:

- выполнять анализ (выделение выполнять анализ (выделение признаков),

Коммуникативные Организовывать учебное взаимодействие в группе

24.09

26.09

11

Как сказы сказываются.

П. Бажов «Серебряное копытце»

1

Произведения классиков детской литературы.  Жанр произведения: сказ.

текущий

Стремиться  к взаимопониманию с представителями иных культур, мировоззрений, народов и стран, на основе взаимного интереса и уважения;

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть (обязательные

и по выбору);

– различать элементы книги;

– уметь пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

Регулятивные; Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления действий

Познавательные выполнять анализ (выделение признаков),:

Коммуникативные-

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

26.09

28.09

12

П. Бажов «Серебряное копытце»

1

Герои произведения. Иллюстрация в книге.

текущий

Стремиться  к взаимопониманию с представителями иных культур, мировоззрений, народов и стран, на основе взаимного интереса и уважения;

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть (обязательные

и по выбору);

– различать элементы книги;

– уметь пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

Регулятивные; Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления действий

Познавательные выполнять анализ (выделение признаков),:

Коммуникативные-

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

28.09

28.09

13

Чему учат  сказы и сказки.

П. Бажов «Серебряное копытце»

1

Герои произведения. Характер героев, их поступки и мотивы.

текущий

Стремиться  к взаимопониманию с представителями иных культур, мировоззрений, народов и стран, на основе взаимного интереса и уважения;

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть (обязательные

и по выбору);

– различать элементы книги;

– уметь пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

Регулятивные; Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления действий

Познавательные выполнять анализ (выделение признаков),:

Коммуникативные-

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

1.10

1.10

14

Литовская народная сказка «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса»

1

Жанр: народная сказка. Произведения о добре и зле, о приключениях.  Характер героев, их поступки и мотивы.

текущий

Умение извлекать информацию из текста, устанавливать границу своего знания

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть (обязательные

и по выбору);

– различать элементы книги;

– уметь пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

Регулятивные; Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения

Познавательные:

- выполнять анализ

(выделение выполнять анализ (выделение признаков),

Коммуникативные Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

3.10

3.10

15

Литовская народная сказка «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса»

1

Жанр: народная сказка. Произведения о добре и зле, о приключениях. Сказочные приметы.  Герои произведения.

текущий

Умение извлекать информацию из текста, устанавливать границу своего знания

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть (обязательные

и по выбору);

– различать элементы книги;

– уметь пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

Регулятивные; Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения

Познавательные:

- выполнять анализ

(выделение выполнять анализ (выделение признаков),

Коммуникативные Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

5.10

5.10

16

 Русские народные скороговорки.

Проверочная работа по разделу «Там на неведомых дорожках»

1

Малые фольклорные жанры.

темат. контроль

Уважать иное мнение, историю и культуру других народов и стран, не допускать их оскорбления, высмеивания

Объяснять смысл  своих действий

Осознавать роль знаний в жизни человека Оценивать поступки героев как хорошие, так и плохие.

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– приводить примеры из произведений фольклора;

– различать сказки народные и литературные

Регулятивные;

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Познавательные: Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Коммуникативные  Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

8.10

8.10

17

Внеклассное чтение «Мир волшебных сказок»

1

Народные и литературные сказки.

текущий

Уважать иное мнение, историю и культуру других народов и стран, не допускать их оскорбления, высмеивания

Объяснять смысл  своих действий

Осознавать роль знаний в жизни человека Оценивать поступки героев как хорошие, так и плохие.

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– приводить примеры из произведений фольклора;

– различать сказки народные и литературные

Регулятивные; Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания-

Познавательные:

- выполнять анализ выделение выполнять анализ (выделение признаков),

Коммуникативные Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

10.10

10.10

С.Сказочные человечки – 22 часов ( 12 урок – во 2 четверти)

Цели и задачи:

• познакомить с жанром «сказочные повести» на основе произведений зарубежной литературы
• научить давать характеристику героям, их поступкам
• обучить подробному пересказу небольших произведений или отдельных эпизодов с соблюдением логики изложения

18

Голландская народная песенка «Морская прогулка» Наизусть 

1

Народная песенка.

Участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого общения.

Формулировать  вопросительные предложения.

Конструировать монологическое    высказывание:   составлять рассказ о герое прочитанного произведения по плану.

Инсценировать  художественного  произведение (его  фрагменты): читать по ролям, участвовать в драматизации.

Иллюстрировать         художественное произведение. Сочинять  сказку,   загадку, считалку.

текущий

Мотивация к познанию, учёбе

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

Регулятивные; Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания-

Познавательные:

- выполнять анализ (выделение выполнять анализ (выделение признаков),

Коммуникативные Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

12.10

12.10

19

Т.Янссон «Шляпа волшебника»

1

Произведения зарубежной литературы.   Сказочная повесть. Герои произведения.

текущий

Объяснять выбор автором заглавия своего произведения, выбирать из предложенных заголовков для самостоятельного озаглавлива

ния произведе

ния

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

Регулятивные;

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления действий

Познавательные:

Выбирать основания для  сравнения, сериации, классификации объектов,

Коммуникативные

Понять другие позиции (взгляды, интересы)

15.10

15.10

20

Т.Янссон «Шляпа волшебника»

1

Сказочная повесть. Содержание литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Герои произведения.

текущий

Объяснять выбор автором заглавия своего произведения, выбирать из предложенных заголовков для самостоятельного озаглавлива

ния произведе

ния

Объяснять смысл  своих действий

Осознавать роль знаний в жизни человека

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Регулятивные;

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления действий

Познавательные:

Выбирать основания для  сравнения, сериации, классификации объектов,

Коммуникативные

Понять другие позиции (взгляды, интересы)

17.10

17.10

21

Т.Янссон «Шляпа волшебника»

1

Сказочная повесть. Содержание литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Герои произведения.

текущий

Объяснять выбор автором заглавия своего произведения, выбирать из предложенных заголовков для самостоятельного озаглавлива

ния произведе

ния

Объяснять смысл  своих действий

Осознавать роль знаний в жизни человека

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Регулятивные;

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления действий

Познавательные:

Выбирать основания для  сравнения, сериации, классификации объектов,

Коммуникативные

Понять другие позиции (взгляды, интересы)

19.10

19.10

22

Дж. Р.Р.Толкин «Хоббит»

1

 Произведения зарубежной литературы.   Авторская сказочная повесть. Содержание литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность.

текущий

Формирование мотивации учебной деятельности (формирование познавательных, социальных и учебных мотивов).

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Регулятивные;

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления действий

Познавательные:

Выбирать основания для  сравнения, сериации, классификации объектов,

Коммуникативные

Понять другие позиции (взгляды, интересы)

22.10

22.10

23

Дж. Р.Р.Толкин «Хоббит»

1

Произведения зарубежной литературы. Авторская сказочная повесть.   Содержание литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность.

текущий

Формирование мотивации учебной деятельности (формирование познавательных, социальных и учебных мотивов).

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Регулятивные;

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления действий

Познавательные:

Выбирать основания для  сравнения, сериации, классификации объектов,

Коммуникативные

Понять другие позиции (взгляды, интересы)

24.10

24.10

24

Дж. Р.Р.Толкин «Хоббит»

1

Произведения зарубежной литературы.  Авторская сказочная повесть.  Содержание литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность.

текущий

Формирование мотивации учебной деятельности (формирование познавательных, социальных и учебных мотивов).

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Регулятивные;

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления действий

Познавательные:

Выбирать основания для  сравнения, сериации, классификации объектов,

Коммуникативные

Понять другие позиции (взгляды, интересы)

26.10

26.10

25

Дж. Р.Р.Толкин «Хоббит»

1

Произведения зарубежной литературы о приключе- ниях. Герои произведения. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

текущий

Формирование мотивации учебной деятельности (формирование познавательных, социальных и учебных мотивов).

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Регулятивные;

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления действий

Познавательные:

Выбирать основания для  сравнения, сериации, классификации объектов,

Коммуникативные

Понять другие позиции (взгляды, интересы)

29.10

29.10

26

Характеры героев сказки А Милна  «Винни –Пух»

Внеклассное чтение

1

Произведения зарубежной литературы о приключениях. Герои произведения. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

текущий

Осознавать роль знаний в жизни человека

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Регулятивные;

Соотносить  результат своей деятельности с целью и оценить его.

Познавательные:

Делать выводы на основе полученных знаний

Коммуникативные                                   Оформлять свои мысли в письменной форме

31.10

31.10

27

Главный герой повести А Милна  «Винни –Пух» Б.Заходер Песенки Винни Пуха из мультфильма. Наизусть.

1

Герои произведения. Жанр произведения.

текущий

Осознавать роль знаний в жизни человека

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Регулятивные;

 Соотносить  результат своей деятельности с целью и оценить его.

Познавательные:

Делать выводы на основе полученных знаний

Коммуникативные                                   Оформлять свои мысли в письменной форме

9.11

9.11

2 четверть – 21 час

28/1

Друзья и враги.

 А.Н. Толстой «Приключения Буратино»

1

Произведения отечественной литературы. Сказочная повесть. Герои произведения.

Участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого общения.

Формулировать  вопросительные предложения.

Конструировать монологическое    высказывание:   составлять рассказ о герое прочитанного произведения по плану.

Инсценировать  художественного  произведение (его  фрагменты): читать по ролям, участвовать в драматизации.

Иллюстрировать         художественное произведение. Сочинять  сказку,   загадку, считалку.

текущий

Понимание важности исполнения роли «хорошего ученика», важности учёбы и познания нового

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Регулятивные;

Проговаривать  последовательность действий на уроке

Познавательные: выбирать основания для  сравнения, классификации объектов

Коммуникативные

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме

12.11

12.11

29/2

Повесть-сказка А.Н. Толстого «Приключения Буратино»

1

Произведения отечественной литературы.  Сказочная повесть. Герои произведения. Сказочные приметы, признаки повести.

текущий

Понимание важности исполнения роли «хорошего ученика», важности учёбы и познания нового

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Регулятивные;

Проговаривать  последовательность действий на уроке

Познавательные: выбирать основания для  сравнения, классификации объектов

Коммуникативные

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме

14.11

14.11

30/3

Повесть-сказка А.Н. Толстого «Приключения Буратино»

1

Произведения отечественной литературы.  Сказочная повесть. Герои произведения. Сказочные приметы, признаки повести.

текущий

Понимание важности исполнения роли «хорошего ученика», важности учёбы и познания нового

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Регулятивные;

Проговаривать  последовательность действий на уроке

Познавательные: выбирать основания для  сравнения, классификации объектов

Коммуникативные

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме

16.11

16.11

31/4

Сказочный герой Чипполино и его семья.

Дж. Родари «Приключения Чипполино»

1

Произведения зарубежной литературы. Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле.

Жанр: сказочная повесть. Оглавление, аннотация.

текущий

Понимание важности исполнения роли «хорошего ученика», важности учёбы и познания нового

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Регулятивные;

Учиться высказывать своё предположение на основе  работы  с материалом учебника

Познавательные:

Находить ответы  на вопросы в тексте

Коммуникативные:

Пользоваться  приёмами слушания

19.11

19.11

32/5

Чипполино приходит на помощь.

Дж. Родари «Приключения Чипполино»

1

Произведения зарубежной литературы. Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле.

Жанр: сказочная повесть.

текущий

Понимание важности исполнения роли «хорошего ученика», важности учёбы и познания нового

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Регулятивные;

Учиться высказывать своё предположение на основе  работы  с материалом учебника

Познавательные:

Находить ответы  на вопросы в тексте

Коммуникативные:

Пользоваться  приёмами слушания

21.11

21.11

33/6

Чипполино – настоящий герой. Дж. Родари «Приключения Чипполино»

1

  Сказочная повесть. Содержание литературного произведения; тема, главная мысль (идея), события, их последовательность.  Аннотация.

текущий

Понимание важности исполнения роли «хорошего ученика», важности учёбы и познания нового

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Регулятивные;

Учиться высказывать своё предположение на основе  работы  с материалом учебника

Познавательные:

Находить ответы  на вопросы в тексте

Коммуникативные:

Пользоваться  приёмами слушания

23.11

23.11

34/7

Дж. Родари «Приключения Чипполино»

1

Содержание литературного произведения; тема, главная мысль (идея), события, их последовательность.  Аннотация.

текущий

Понимание важности исполнения роли «хорошего ученика», важности учёбы и познания нового

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Регулятивные;

Учиться высказывать своё предположение на основе  работы  с материалом учебника

Познавательные:

Находить ответы  на вопросы в тексте

Коммуникативные:

Пользоваться  приёмами слушания

26.11

26.11

35/8

А.Линдгрен «Малыш и Карлсон»

1

Произведения зарубежной литературы.  Сказочная повесть. Характеры героев, их поступки и мотивы.

текущий

Понимание важности исполнения роли «хорошего ученика», важности учёбы и познания нового

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Регулятивные;

Проговаривать последовательность  действий на уроке

Познавательные:

Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Коммуникативные

Пользоваться  приё-мами слушания:

фиксировать тему (заголовок), ключевые слова

28.11

28.11

36/9

Карлсон – воплощение детской мечты.

А.Линдгрен «Малыш и Карлсон»

1

Сказочная повесть. Интонация.

текущий

Понимание важности исполнения роли «хорошего ученика», важности учёбы и познания нового

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Регулятивные;

Проговаривать последовательность  действий на уроке

Познавательные:

Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Коммуникативные

Пользоваться  приё-мами слушания:

фиксировать тему (заголовок), ключевые слова

30.11

30.11

37/10

«Сказочные человечки» Сочинение - рассказ о сказочном человечке.

1

Содержание литературного произведения; тема, главная мысль (идея), события, их последовательность.   Характеры героев, их поступки и мотивы.

текущий

Формирование мотива достижения и социального признания

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

Регулятивные;

Проговаривать последовательность  действий на уроке

Познавательные:

Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Коммуникативные

Пользоваться  приё-мами слушания:

фиксировать тему (заголовок), ключевые слова

3.12

3.12

38/11

Внеклассное чтение. Любимые герои – сказочные человечки.

1

Содержание литературного произведения; тема, главная мысль (идея), события, их последовательность.   Характеры героев, их поступки и мотивы.

текущий

Формирование мотива достижения и социального признания

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

Регулятивные;

В ходе работы

учиться давать оценку его результатов

Познавательные:  .

выполнять анализ (выделение признаков),

Коммуникативные

Инициативное  сотрудничество в сборе информации

5.12

5.12

39/12

«Сказочные человечки»

Проверочная работа.

1

Содержание литературного произведения; тема, главная мысль (идея), события, их последовательность.   Характеры героев, их поступки и мотивы.

текущий

В ходе работы

учиться давать оценку его результатов

Познавательные:  .

выполнять анализ (выделение признаков),

Коммуникативные

Инициативное  сотрудничество в сборе информации

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

Регулятивные;

В ходе работы

учиться давать оценку его результатов

Познавательные:  .

выполнять анализ (выделение признаков),

Коммуникативные

Инициативное  сотрудничество в сборе информации

7.12

7.12

«Сказочные богатыри» - 9 часов

Цели и задачи:

• познакомить с жанрами: былина, легенда, предание
• выявить особенности богатырских сказок разных народов
• научить аргументировать своё мнение с привлечением текста произведения

40/13

А.С.Пушкин «Руслан и Людмила» Наизусть.

1

Произведения выдающихся  представителей русской литературы.

Воспринимать на слух тексты в  исполнении  учителя,  учащихся.

Характеризовать  особенности   прослушанного  художественного произведения (определять  жанр  –  рассказ,  стихотворение, сказка народная, авторская;  загадка,  пословица,  скороговорка); передавать последовательность   сюжета; описывать героев.

Воспринимать   учебное задание,  выбирать последовательность  действий, оценивать ход и результат выполнения.

текущий

Эмоционально переживать текст, выражать свои эмоции

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Регулятивные.

Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

Познавательные  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником Коммуникативные.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

10.12

10.12

41/14

Богатырская «Сказка про Илью Муромца» 

1

Жанр произведения: народная сказка.

текущий

Эмоционально переживать текст, выражать свои эмоции

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Регулятивные. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника

Познавательные преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. Коммуникативные Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей  из нескольких шагов

12.12

12.12

42/15

Илья Муромец – богатырь земли Русской.

Богатырская «Сказка про Илью Муромца» 

1

Жанр произведения: народная сказка.

текущий

Эмоционально переживать текст, выражать свои эмоции

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Регулятивные. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника

Познавательные преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. Коммуникативные Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей  из нескольких шагов

14.12

14.12

43/16

Былина «Илья Муромец и  Святогор»

1

Былина – жанр устного народного творчества.

текущий

Эмоционально переживать текст, выражать свои эмоции

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Регулятивные. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника

Познавательные преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. Коммуникативные Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей  из нескольких шагов

17.12

17.12

44/17

Киргизская сказка «Дыйканбай и дэв»

1

Произведения зарубежной литературы. Жанр: народная сказка.  Качества характера героя.

текущий

Формирование мотивации учебной деятельности (формирование познавательных, социальных и учебных мотивов).

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

Регулятивные.

Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

Познавательные  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником Коммуникативные.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

19.12

19.12

45/18

Дагестанская сказка «Богатырь Назнай»

1

Произведения зарубежной литературы. Жанр: народная сказка. Качества характера героя.

текущий

Осознавать роль знаний в жизни человека

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

Регулятивные.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся Познавательные

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником

Коммуникативные.

Слушать и слышать

других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения

21.12

21.12

46/19

Н. Матвеева «Пираты»

Былины и богатырские сказки.

Проверочная работа

1

Признаки былины и богатырской сказки.

текущий

Прогнозировать оценки одних и тех же ситуаций с позиций разных людей, отличающихся национальностью, мировоззрением, положением в обществе и т.п.

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

Регулятивные.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника

Познавательные

Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

Коммуникативные.

Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения

24.12

24.12

47/20

«Сказочные богатыри»

Внеклассное чтение. 

1

Произведения устного народного творчества. Жанры.

текущий

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

26.12

26.12

48/21

Преданья старины глубокой.

1

Произведения устного народного творчества. Жанры.

текущий

Умение извлекать информацию из текста, устанавливать границу своего знания

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

Регулятивные.

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного

Познавательные

выполнять анализ выделять признаки

Коммуникативные.

Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения

11.01

11.01

3 четверть – 30 часов

«Сказка мудростью богата…» - 18 часов.

Цели и задачи:

• познакомить со сказками разных народов о мудрых людях и глупцах, о трудолюбии и честности
• обучить прогнозировать содержание текста на основе заглавия, иллюстрации и ключевых слов  работать над выразительным чтением, с использованием интонаций

49/1

Л.Эрадзе «Что мне всего дороже?»

1

 Содержание литературного произведения. Стихотворение.

Участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого общения.

Формулировать  вопросительные предложения.

Конструировать монологическое    высказывание:   составлять рассказ о герое прочитанного произведения по плану.

Инсценировать  художественного  произведение (его  фрагменты): читать по ролям, участвовать в драматизации.

Иллюстрировать         художественное произведение. Сочинять  сказку,   загадку, считалку.

текущий

Объяснять самому себе:

«что я хочу» (цели, мотивы),  «что я могу» (результаты)

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь:

– пересказывать текст (не более 1,5 с.): делить текст на смысловые части;

– составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;

– различать жанры художественных произведений

Регулятивные.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника

Познавательные

Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

Коммуникативные

При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать

14.01

14.01

50/2

Как мудрость в жизни помогает. Татарская народная сказка «Мудрый старик»

1

Произведения устного народного творчества. Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Различие жанров произведений, герои произведения.

текущий

Умение извлекать информацию из текста, устанавливать границу своего знания

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.

Регулятивные Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

Познавательные 

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником Коммуникативные.

Высказывать и обо-сновывать свою точку зрения

16.01

16.01

51/3

Чему учит бытовая сказка. Татарская народная сказка «Мудрый старик»

1

Произведения устного народного творчества. Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Различие жанров произведений, герои произведения.

текущий

Умение извлекать информацию из текста, устанавливать границу своего знания

Уметь:

– пересказывать текст (не более 1,5 с);

– делить текст на смысловые части;

– составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– различать жанры художественных произведений;

– использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении

Регулятивные Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

Познавательные 

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником Коммуникативные.

Высказывать и обо-сновывать свою точку зрения

18.01

18.01

52/4

Киргизская сказка о мудрых людях  «Мудрая девушка»

1

Различие жанров произведений. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

текущий

Умение извлекать информацию из текста, устанавливать границу своего знания

Уметь:

– пересказывать текст (не более 1,5 с);

– делить текст на смысловые части;

– составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– различать жанры художественных произведений;

– использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении

Регулятивные.

Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

Познавательные  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником Коммуникативные.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения;

21.01

21.01

 53/5

Киргизская сказка о мудрых людях «Мудрая дева»

1

Различие жанров произведений.  Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле.

текущий

Умение анализировать.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь:

– пересказывать текст (не более 1,5 с);

– делить текст на смысловые части;

– составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– различать жанры художественных произведений;

– использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении

Регулятивные.

Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

Познавательные  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником Коммуникативные.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения;

23.01

23.01

54/6

Мудрость ценят все народы.

Русская народная сказка «Мудрая дева»

1

Жанр произведения: народная сказка. Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле.

текущий

Умение анализировать.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь:

– пересказывать текст (не более 1,5 с);

– делить текст на смысловые части;

– составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– различать жанры художественных произведений;

– использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении

Регулятивные.

Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

Познавательные  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником Коммуникативные.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения;

25.01

25.01

55/7

К чему приводит жадность. Долганская сказка «Как появились разные народы»

1

Различие жанров произведений.

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

текущий

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь:

– пересказывать текст (не более 1,5 с);

– делить текст на смысловые части;

– составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– различать жанры художественных произведений;

– использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении

Регулятивные

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев,  совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки

Познавательные

- выстраивать логическую цепь рассуждений, Коммуникативные

Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

28.01

28.01

56/8

Где правда, там и счастье. Корейская сказка «Честный мальчик»

1

Жанр произведения: народная сказка. Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Сказочные приметы.

текущий

Формирование мотивации учебной деятельности (формирование стремления выполнять социально-значимую и социально-оцениваемую деятельность

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь:

– пересказывать текст (не более 1,5 с);

– делить текст на смысловые части;

– составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– различать жанры художественных произведений;

– использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении

Регулятивные

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев,  совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки

Познавательные

- выстраивать логическую цепь рассуждений, Коммуникативные

Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

30.01

30.01

57/9

Что высмеивают сказки?

Японская сказка «Добрый крестьянин»

1

Жанр произведения: народная сказка. Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле.

текущий

Формирование мотива достижения и социального признания

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь:

– пересказывать текст (не более 1,5 с);

– делить текст на смысловые части;

– составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– различать жанры художественных произведений;

– использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении

Регулятивные.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему и решать её.

Познавательные

- выстраивать логическую цепь рассуждений Коммуникативные

При необходимости

отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами

1.02

1.02

58/10

Что высмеивают сказки?

Сатирическая японская сказка «Ивовый росток»»

1

Жанр произведения: народная сказка. Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Сказочные приметы.

текущий

Формирование мотива достижения и социального признания

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь:

– пересказывать текст (не более 1,5 с);

– делить текст на смысловые части;

– составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– различать жанры художественных произведений;

– использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении

Регулятивные.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему и решать её.

Познавательные

- выстраивать логическую цепь рассуждений Коммуникативные

При необходимости

отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами

4.02

4.02

59/11

Русская сатирическая  сказка «Три калача и одна баранка

наизусть

1

Жанр произведения: народная сказка. Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Сказочные приметы.

текущий

Формирование мотива достижения и социального признания

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь:

– пересказывать текст (не более 1,5 с);

– делить текст на смысловые части;

– составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– различать жанры художественных произведений;

– использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении

Регулятивные.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему и решать её.

Познавательные

- выстраивать логическую цепь рассуждений Коммуникативные

При необходимости

отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами

6.02

6.02

60/12

И.Франко «Сказка о глупости»

1

Сатирическая сказка.

текущий

Умение высказывать своё отношение к  героям прочитанных произведений, к их поступкам

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь:

– пересказывать текст (не более 1,5 с);

– делить текст на смысловые части;

– составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– различать жанры художественных произведений;

– использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении

Регулятивные.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему и решать её.

Познавательные

- выстраивать логическую цепь рассуждений Коммуникативные

При необходимости

отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами

8.02

8.02

61/13

И.Франко «Сказка о глупости»

1

Сатирическая сказка. Герои произведения.

текущий

Умение высказывать своё отношение к  героям прочитанных произведений, к их поступкам

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь:

– пересказывать текст (не более 1,5 с);

– делить текст на смысловые части;

– составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– различать жанры художественных произведений;

– использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении

Регулятивные.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему и решать её.

Познавательные

- выстраивать логическую цепь рассуждений Коммуникативные

При необходимости

отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами

11.02

11.02

62/14

Мудростью богаты. Русские народные пословицы и поговорки.

1

Произведения устного народного творчества.. Малые фольклорные жанры.

текущий

Умение высказывать своё отношение к  героям прочитанных произведений, к их поступкам

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь:

– пересказывать текст (не более 1,5 с);

– делить текст на смысловые части;

– составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– различать жанры художественных произведений;

– использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении

Регулятивные.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев,  совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные учиться работать по предложенному учителем плану Коммуникативные слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения

13.02

13.02

63/15

Мудростью богаты. Русские народные  загадки. Литературные загадки (С. Маршак ,А. Прокофьев)

1

Произведения устного народного творчества. Малые фольклорные жанры.

текущий

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь:

– пересказывать текст (не более 1,5 с);

– делить текст на смысловые части;

– составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– различать жанры художественных произведений;

– использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении

Регулятивные.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев,  совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные учиться работать по предложенному учителем плану Коммуникативные слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения

15.02

15.02

64/16

Народные и авторские колыбельные песни.

(В.Брюсов, Я. Балтвилкс)

1

Малые фольклорные жанры. Ритм колыбельной песни.

текущий

Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь:

– пересказывать текст (не более 1,5 с);

– делить текст на смысловые части;

– составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– различать жанры художественных произведений;

– использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении

Регулятивные.

Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

Познавательные  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником Коммуникативные.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения;

18.02

18.02

65/17

Проверочная работа по разделу «Сказка мудростью богата…»

1

  Произведения устного народного творчества. Жанр: сказка.

тематический

Умение оценивать поступки людей. Жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм.

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь:

– пересказывать текст (не более 1,5 с);

– делить текст на смысловые части;

– составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– различать жанры художественных произведений;

– использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении

Регулятивные.

Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и  дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).

Познавательные

выстраивать логическую цепь рассуждений

20.02

20.02

66/18

Внеклассное чтение. Какие вопросы задают сказки?

1

Произведения устного народного творчества. Жанр: сказка.

тематический

Умение анализировать.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь:

– пересказывать текст (не более 1,5 с);

– делить текст на смысловые части;

– составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– различать жанры художественных произведений;

– использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении

Регулятивные.

относить объекты к известным понятиям

Познавательные  учиться высказывать своё предположение. (версию) на основе работы с учебником

Коммуникативные

При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами

22.02

22.02

«Сказка -  ложь, да в ней намек…» - 15 часов.

Цели и задачи:

• познакомить со сказками разных народов о животных
• научить размышлять над аллегорическим смыслом сказок
• привлекать детей в диалог при обсуждении прочитанного произведения

67/1

Ю.Мориц «Слониха, слоненок и слон»

С.Я.Маршак «Кораблик» наизусть

1

Жанры произведений.

Стихотворение.

Воспринимать на слух тексты в  исполнении  учителя,  учащихся.

Характеризовать  особенности   прослушанного  художественного произведения (определять  жанр  –  рассказ,  стихотворение, сказка народная, авторская;  загадка,  пословица,  скороговорка); передавать последовательность   сюжета; описывать героев.

Воспринимать   учебное задание,  выбирать последовательность  действий, оценивать ход и результат выполнения

текущий

Умение анализировать.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведенийк их поступкам

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

– определять тему и главную мысль произведения;

Коммуникативные.

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения

25.02

25.02

68/2

Русская народная сказка «Лиса и рак».

 наизусть

1

Произведения устного народного творчества. Мудрые сказки о животных.

текущий

Формирование самооценки (понимание широты диапазона и обобщенность категорий оценок).

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

– определять тему и главную мысль произведения;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Регулятивные. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника

Познавательные преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. Коммуникативные Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей  из нескольких шагов

27.02

27.02

69/3

Русская народная сказка «Напуганные медведь и волки»

1

Произведения устного народного творчества. Мудрые сказки о животных.  Язык народных сказок.

текущий

Формирование самооценки (понимание широты диапазона и обобщенность категорий оценок).

Уметь:

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть;

– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

– различать жанры художественной литературы;

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

– использовать приобретенные знания и умения для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении

Регулятивные. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника

Познавательные преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. Коммуникативные Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей  из нескольких шагов

29.02

29.02

70/4

Русская народная сказка «Напуганные медведь и волки»

1

Произведения устного народного творчества.  Язык народных сказок.

текущий

Формирование самооценки (понимание широты диапазона и обобщенность категорий оценок).

Уметь:

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть;

– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

– различать жанры художественной литературы;

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

– использовать приобретенные знания и умения для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении

Регулятивные. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника

Познавательные преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. Коммуникативные Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей  из нескольких шагов

3.03

3.03

71/5

Африканская сказка «Похождение дикого кота Симбы»

1

Произведения устного народного творчества.  Мудрые сказки о животных.  Язык народных сказок.

текущий

Обучение владению определенными вербальными и невербальными средствами общения

Уметь:

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть;

– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

– различать жанры художественной литературы;

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

– использовать приобретенные знания и умения для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении

Регулятивные.

совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки Познавательные

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

5.03

5.03

72/6

Африканская сказка «Похождение дикого кота Симбы»

1

Сказки о животных. Герои произведения. Тема и основная мысль произведения.

текущий

Обучение владению определенными вербальными и невербальными средствами общения

Уметь:

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть;

– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

– различать жанры художественной литературы;

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

– использовать приобретенные знания и умения для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении

Регулятивные.

совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки Познавательные

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

7.03

7.03

73/7

Сказка афроамериканцев США «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и Братца Медведя ловить луну»

1

Герои произведения.

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

текущий

Обучение владению определенными вербальными и невербальными средствами общения

Уметь:

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть;

– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

– различать жанры художественной литературы;

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

– использовать приобретенные знания и умения для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении

Регулятивные.

совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки Познавательные

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

10.03

10.03

74/8

Сказка афроамериканцев США «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и Братца Медведя ловить луну»

1

Произведения устного народного творчества.  Герои произведения.  

текущий

Обучение владению определенными вербальными и невербальными средствами общения

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

– определять тему и главную мысль произведения;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть;

– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

– различать жанры художественной литературы;

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу

Регулятивные.

совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки Познавательные

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

12.03

12.03

75/9

Сказка афроамериканцев США «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и Братца Медведя ловить луну»

1

Герои произведения.  Поступки героев, их причины.

текущий

Обучение владению определенными вербальными и невербальными средствами общения

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

– определять тему и главную мысль произведения;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

Регулятивные.

совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки Познавательные

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

14.03

14.03

76/10

Эстонская сказка «Почему у зайца губа рассечена» Латышская сказка «Как петух лису обманул»

1

Произведения устного народного творчества. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

текущий

Умение анализировать.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

– определять тему и главную мысль произведения;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

Регулятивные.

совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки Познавательные

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

17.03

17.03

77/11

А. Курляндский «Ну, погоди!» Как создаются мультфильмы. Проверочная работа

1

Произведения современной отечественной литературы.

Сценарий сказки.

текущий

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

– определять тему и главную мысль произведения;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

Регулятивные.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника

Познавательные

Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

19.03

19.03

78/12

Внеклассное чтение Литературные стихи-сказки.

1

Стихотворение (мысли и чувства автора, настроение, интонация, особенности употребления слов).

текущий

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

– определять тему и главную мысль произведения;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

Регулятивные.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев,  совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки

Познавательные

выполнять анализ выделять признаки

Коммуникативные.

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения

31.03

31.03

4 четверть- 27 часов

79/13

   Г.Сапгир «Песня»,  Л.Квитко «Веселый жук», «Смелые воробьи»

1

Произведения современной отечественной литературы. Различение жанров произведений: стихотворение.

Воспринимать на слух тексты в  исполнении  учителя,  учащихся.

Характеризовать  особенности   прослушанного  художественного произведения (определять  жанр  –  рассказ,  стихотворение, сказка народная, авторская;  загадка,  пословица,  скороговорка); передавать последовательность   сюжета; описывать героев.

Воспринимать   учебное задание,  выбирать последовательность  действий, оценивать ход и результат выполнения.

тематический

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам

Знать

названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

– определять тему и главную мысль литературных произведений; знать их авторов;

- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть;

– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки)

Регулятивные.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника

Познавательные

Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

Коммуникативные

При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами

2.04

2.04

80/14

Ю.Мориц «Резиновый ежик»

Произведения современной отечественной литературы. Различение жанров произведений: стихотворение (мысли и чувства автора, настроение, интонация, особенности употребления слов).

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

– определять тему и главную мысль произведения;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть;

– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

– различать жанры художественной литературы;

Регулятивные.

Уметь относить объекты к известным понятиям

Познавательные

- выстраивать логическую цепь рассуждений,

Коммуникативные

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

4.04

4.04

81/15

Авторские считалочки

(В. Левин «Кошкина считалка», «Мышкина считалка»,И.Демьянов «Считалки»,  М.Бородицкая «Щи-талочка», Б. Заходер «Считалия».

А. Шибаев ,А. Майков «Колыбельная»,М. Лермонтов

1

Малые жанры.

Считалки.

тематический

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

– определять тему и главную мысль произведения;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть;

– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

– различать жанры художественной литературы;

Регулятивные Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

Познавательные  учиться выска-зывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником Коммуникативные

высказывать и обо-сновывать свою точку зрения;

7.04

7.04

Самое обыкновенное чудо- 24 часа

Цели и задачи:

• продолжить работу над произведениями современной отечественной и зарубежной литературы
• работать над восприятием и пониманием эмоционально – нравственных переживаний героев  научить выявлять языковые средства художественной выразительности

82/1

Г.Горбовский «Розовый слон»

1

Произведения современной отечественной литературы.

Различение жанров. Стихотворение.

Воспринимать на слух тексты в  исполнении  учителя,  учащихся.

Характеризовать  особенности   прослушанного  художественного произведения (определять  жанр  –  рассказ,  стихотворение, сказка народная, авторская;  загадка,  пословица,  скороговорка); передавать последовательность   сюжета; описывать героев.

Воспринимать   учебное задание,  выбирать последовательность  действий, оценивать ход и результат выполнения.

текущий

Вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта.

Знать названия, понимать содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения про себя (без учета скорости);

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст;

– делить текст на смысловые части;

– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

– различать жанры художественных произведений;

Регулятивные.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника

Познавательные

Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

Коммуникативные

При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами

9.04

9.04

83

Чего не могут взрослые? А. де Сент - Экзюпери «Маленький принц»

1

Произведения зарубежной литературы. Тема и основная мысль произведения.

текущий

Умение анализировать.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа

Знать названия, понимать содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения про себя (без учета скорости);

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст;

– делить текст на смысловые части;

– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

– различать жанры художественных произведений;

Регулятивные Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

Познавательные  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником Коммуникативные.

высказывать и обо-сновывать свою точку зрения

11.04

11.04

84

Лекарство от одиночества. А. де Сент - Экзюпери «Маленький принц»

1

Произведения зарубежной литературы. Тема и основная мысль произведения.

Герои произведения.  

текущий

Умение анализировать.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа

Знать названия, понимать содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения про себя (без учета скорости);

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст;

– делить текст на смысловые части;

– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

– различать жанры художественных произведений;

14.04

14.04

85

Секрет Лиса. А. де Сент - Экзюпери «Маленький принц» наизусть

1

Различение жанров произведений. Сказка. Монолог.

текущий

Умение анализировать.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного чтения книг

Уметь:

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении; самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам

16.04

16.04

86

Секрет счастья. Дж. Родари «Солнце и туча»

1

Произведения зарубежной литературы. Различение жанров произведений. Сказка.

Герои произведения.  

текущий

Искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного чтения книг

Уметь:

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении; самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам

Регулятивные Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

Познавательные  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником Коммуникативные.

высказывать и обо-сновывать свою точку зрения

18.04

18.04

87

Мечты о чудесах. Дж.Родари «Как Алиса в море побывала»

В.Орлов «Я рисую море»

1

Произведения зарубежной литературы.

Различение жанров: сказка, стихотворение.

текущий

Искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного чтения книг

Уметь:

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении; самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам

Регулятивные Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

Познавательные  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником Коммуникативные.

высказывать и обо-сновывать свою точку зрения

21.04

21.04

88

Чудеса вокруг нас. В.Берестов «Честное гусеничное»

1

Произведения современной отечественной литературы.

Различение жанров. Сказка. «Портрет» героини.

текущий

Прогнозировать оценки одних и тех же ситуаций с позиций разных людей, отличающихся национальностью, мировоззрением, положением в обществе и т.п.

Знать названия, понимать содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения про себя (без учета скорости);

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст;

– делить текст на смысловые части;

Регулятивные.

Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

Познавательные  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником Коммуникативные.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

23.04

23.04

89

Необычное в обычном мире. В.Хмельницкий «Дождь в лесу», «Соловей и бабочка» наизусть

1

Произведения современной отечественной литературы. Различение жанров. Сказка. Смена настроений героев.

текущий

Высказывать своё отношение к

явлениям природы, к героям прочитанных произведений, к их поступкам

– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

– различать жанры художественных произведений;

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного чтения книг

Регулятивные.

Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

Познавательные  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником Коммуникативные.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

25.04

25.04

90

«Другие» сказки. В.Хмельницкий «Гора»,  «Снег и скрипка» 

1

Произведения современной отечественной литературы. Сказка – миниатюра.

текущий

Высказывать своё отношение к

явлениям природы, к героям прочитанных произведений, к их поступкам

– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

– различать жанры художественных произведений;

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного чтения книг

Регулятивные

относить объекты к известным понятиям

Познавательные  учиться высказывать своё предположение. (версию) на основе работы с учебником

Коммуникативные

При

необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами

28.04

28.04

91

Музыкальные сказки. Г.Цыферов « Град», «Про чудака – лягушонка»

1

Произведения современной отечественной литературы. Музыкальные сказки.

текущий

Высказывать своё отношение к

явлениям природы, к героям прочитанных произведений, к их поступкам

– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

– различать жанры художественных произведений;

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного чтения книг

Регулятивные

относить объекты к известным понятиям

Познавательные  учиться высказывать своё предположение. (версию) на основе работы с учебником

Коммуникативные

При

необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами

30.04

30.04

92

Б.Сергуненков «Куда прячется лето», «Одуванчик»

1

Произведения современной отечественной литературы.              Тема и основная мысль произведения.

текущий

Высказывать своё отношение к

явлениям природы, к героям прочитанных произведений, к их поступкам

Знать названия, понимать содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения про себя (без учета скорости);

Регулятивные

относить объекты к известным понятиям

Познавательные  учиться высказывать своё предположение. (версию) на основе работы с учебником

Коммуникативные

При

необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами

2.05

5.05

93

Б.Сергуненков «Кот белый – кот черный»

1

Произведения современной отечественной литературы.              Тема и основная мысль произведения.

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Приём контраста.

текущий

Формирование рефлексивности как адекватного осознанного представления о качествах хорошего ученика.

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст;

– делить текст на смысловые части;

– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

– различать жанры художественных произведений;

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного чтения книг

Регулятивные

относить объекты к известным понятиям

Познавательные  учиться высказывать своё предположение. (версию) на основе работы с учебником

Коммуникативные

При

необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами

5.05

5.05

94

Внеклассное чтение. Сказки-миниатюры

1

Произведения современной отечественной литературы.

текущий

Вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта.

Знать названия, понимать содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения про себя (без учета скорости);

Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и  дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).

Познавательные

выстраивать логическую цепь рассуждений

Коммуникативные

При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами

7.05

7.05

95

Сказки-игры Дж.Родари «Про дедушку, который не умел рассказывать сказки»

1

Сказка в форме диалога.

Интонация.

текущий

Учиться замечать и признавать расхождения своих ответов и эталона

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст;

– делить текст на смысловые части;

– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

– различать жанры художественных произведений;

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного чтения книг

Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и  дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).

Познавательные

выстраивать логическую цепь рассуждений

Коммуникативные

При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами

9.05

12.05

96

Уроки творчества Дж. Родари

1

Сказки, у которых есть три конца.

текущий

Осознавать роль знаний в жизни человека

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст;

– делить текст на смысловые части;

– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

– различать жанры художественных произведений;

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного чтения книг

Регулятивные

относить объекты к известным понятиям

Познавательные  учиться высказывать своё предположение. (версию) на основе работы с учебником

Коммуникативные

При

необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами

12.05

12.05

97

Веселые стихи М.Бородицкая «Колдунье не колдуется» Ю.Мориц «Это-да! Это- нет!» Ю.Владимиров «Ниночкины покупки»,Г.Остер «Очень страшная история», О. Григорьев

1

Произведения современной отечественной литературы.

Различение жанров. Стихотворение.

текущий

Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Уметь:

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении; самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам

Регулятивные

относить объекты к известным понятиям

Познавательные  учиться высказывать своё предположение. (версию) на основе работы с учебником

Коммуникативные

При

необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами

14.05

14.05

98

 Какая душа у поэта? Б.Сергуненков «Поэт и заходящее солнце»

1

Произведения современной отечественной литературы.

Различение жанров. Стихотворение.

текущий

Формирование мотивации учебной деятельности (формирование стремления выполнять социально-значимую и социально-оцениваемую деятельность).

Формирование мотива достижения и социального признания

Уметь:

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении; самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам

Регулятивные

относить объекты к известным понятиям

Познавательные  учиться высказывать своё предположение. (версию) на основе работы с учебником

Коммуникативные

При

необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами

16.05

16.05

99

Проверочная работа по разделу «Самое обыкновенное чудо»

1

Произведения современной отечественной литературы.

Содержание литературного произведения: тема, главная мысль (идея). События, их последовательность.

тематический

Мотивация к учебной деятельности (формирование стремления выполнять социально-значимую и социально-оцениваемую деятельность

Уметь:

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении; самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам

Регулятивные.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему и решать её.

Познавательные

выстраивать логическую цепь рассуждений Коммуникативные

При необходимости

отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами

19.05

19.05

100

Урок-отчет «По дорогам сказок»

Внеклассное чтение

1

Произведения устного народного творчества. Произведения современной отечественной и зарубежной литературы.

итоговый

Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Уметь:

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении; самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам

Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и  дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).

Познавательные

выстраивать логическую цепь рассуждений

Коммуникативные

При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами

21.05

21.05

101

Урок-отчет «Вот мы  и открыли маленькую дверь в большой мир» Итоговая контрольная работа

1

Произведения устного народного творчества. Произведения современной отечественной и зарубежной литературы. Основные темы детского чтения: произведения о взаимоотношениях людей,

о добре и зле, о приключениях. Различение жанров.

итоговый

Мотивация к учебной деятельности (формирование стремления выполнять социально-значимую и социально-оцениваемую деятельность

Уметь:

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении; самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам

23.05

23.05

102

Самое обыкновенное чудо. Проверка техники чтения.

1

Правильность чтения. Способ чтения. Скорость чтения.

итоговый

Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Уметь:

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении; самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам

26.05

26.05

103

«По дорогам сказки»

1

Произведения устного народного творчества. Произведения современной отечественной и зарубежной литературы.

Мотивация к учебной деятельности (формирование стремления выполнять социально-значимую и социально-оцениваемую деятельность

Уметь:

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении; самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам

Регулятивные

относить объекты к известным понятиям

Познавательные  учиться высказывать своё предположение. (версию) на основе работы с учебником

Коммуникативные

При

необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами

28.05

28.05

104

«По следам прочитанных произведений».

1

Произведения устного народного творчества. Произведения современной отечественной и зарубежной литературы. Основные темы детского чтения: произведения о взаимоотношениях людей,

о добре и зле, о приключениях. Различение жанров.

Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Уметь:

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении; самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам

28.05

28.05

105

Экскурсия в кукольный театр

1

Основные темы детского чтения: произведения о взаимоотношениях людей,

о добре и зле, о приключениях.

Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Уметь:

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении; самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам

30.05

30.05