П.П. Бажов «Серебряное копытце» (2-й урок)
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

Тема: П.П. Бажов «Серебряное копытце» (2-й урок)

Цели: создавать условия для развития умения рассматривать характеры героев и их  взаимоотношения; воспитывать умения сотрудничать, доказывать свою точку зрения при работе в парах, объективно оценивать работу во время самопроверки и взаимопроверки на всех этапах урока

Планируемые результаты:

предметные: умения читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение;

 метапредметные: Р- формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П – анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги, К – ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях);

 личностные: формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни), проявление интереса к чтению и изучению творчества П. П. Бажова.

                                                   Сценарий  урока

1. Организационный момент.

Мы держим с тобою, приятель, в руках
«Уральские сказы» о дивных горах.
Здесь много случалось историй.
Тут были и радость, и горе.
Озера и реки здесь – как зеркала,
Нам песню споет пожилая ветла
И много расскажет нам басен.
Уральский лес чуден, прекрасен.
А горы до неба почти достают,
Красива природа – покой и уют.
И добрые люди здесь сказки хранят,
Которые о волшебстве говорят.

- О каких Уральских сказах идёт здесь речь?

2. Постановка цели и задач урока.    Мотивация учебной деятельности учащихся.

-Расшифруйте данные слова:

     Кквн (Кокованя), Дрнк (Дарёнка),  Мрнк (Мурёнка), кзл(козёл)

- Что обозначают данные слова?

- О ком пойдёт речь на нашем уроке?                     

- Мы вместе с вами проанализируем сказ, дадим характеристику главным героям.

3. Актуализация знаний.

- Свои произведения Бажов назвал сказами.  

- А что такое сказы? Назовите ещё слова с таким корнем? (Сказка, рассказ, сказочник, рассказывать, присказка, подсказка).

Сказка – элементы вымысла, фантастики. В сказках всегда есть назидательный смысл.

Рассказ – произведения, в которых происходят реальные события.

- Получается, что в сказе сочетаются  жанры сказки и рассказа, переплетаются фантастика, элементы вымысла и реальность. В его сказах встречаются люди, которые могли бы жить рядом с нами. Назовите их.  

4. Работа по теме урока.

1. Беседа по прочитанному:

- Дома вы перечитали сказ Бажова «Серебряное копытце». Давайте проверим, насколько вы хорошо знаете текст.
– Где происходят события?
– С чего всё началось?
– Как жилось сиротке в чужом доме?
– Какое чувство вызывает у вас такое житьё?
– Чем занимался Кокованя?
– Почему, по вашему мнению, Кокованя решил взять Дарёнку к себе в дом? (Кокованя был одинок, тоскливо ему было одному. Кокованя не был счастлив, одиночество его угнетало.)
–  А почему девочка согласилась идти жить к Коковане? (После смерти родителей Дарёнка тоже оказалась в одиночестве. Она чувствовала себя в приёмной семье лишней и никому не нужной. Потому- то и “кошку драную” подобрала, и на предложение Коковани согласилась. Девочка, как и Кокованя, нуждалась в любви, заботе, внимании.) 
– Как зажили втроём Кокованя, Дарёнка и Мурёнка? Как они относились друг к другу?(Зажили они дружно, весело. Относились друг к другу с любовью и вниманием, заботясь и помогая друг другу) 
– Можно сказать, что они были счастливы?  (Да. Кокованя заменил Дарёнке умерших родителей, а Дарёнка вернула Коковане семью. У каждого человека должна быть семья, родная или приёмная. Человек не может быть счастлив без семьи, без детей, без друзей.)

б.  Работа над портретной характеристикой героев. 

• Работа в группах

- Итак,  вернемся к героям  нашего сказа.  Посмотрите на них.                                                                                        

– Давайте ещё проверим, насколько вы хорошо знаете их.

Тест №1 (Приложение 1)
Тест №2 (Приложение 2)
Тест №3 (Приложение 3)

Учитель (шепотом):
– Дед Кокованя и Даренка сидят у печки. Рядом свернулась калачиком кошка Мурёнка. Они сидят и смотрят на огонь. Тихо и спокойно.

- Это волшебные герои сказа или реальные.

• Работа в парах

– Давайте охарактеризуем Кокованю и Даренку, работая в парах

• 1-я  группа -  Работает с перепутанным описанием героев, подчёркивая одной чертой то, что относится к описанию Коковани, двумя чертами то, что относится к описанию Дарёнки.

Кокованя и Даренка(Летом промывал пески, махонькая, носишко пуговкой, 6 лет, добывал золото, зимой охотился, ласковая, хозяйственная, похлёбку да кашу варила, совершает добрый поступок, смелая и весёлая, вежливый, мудрый, внимательный, любит кошку)

а)Кокованя (Летом промывал пески, добывал золото, зимой охотился, совершает добрый поступок, вежливый, мудрый, внимательный).

 б)Дарёнка (Махонькая, носишко пуговкой, 6 лет, сиротка, ласковая, хозяйственная, в избе прибирала, похлёбку да кашу варила, смелая и весёлая, любит кошку).

• 2-я группа – даст характеристику Дарёнке по плану  в таблице. (Приложение 5)
• 3-я группа – даст характеристику Коковане по плану  в таблице (Приложение 6)

Проверка работы в группах

– Давайте прочитаем эти характеристики.
– Что общего вы заметили в их описании? (Одинокие, ценят красоту, природу)
– Таким образом, ребята, вы видите, что в сказах герои невыдуманные, реальные, настоящие, живущие среди нас, чем-то похожие на нас.
– И у рассказчика своё отношение к ним.
– Что нравится автору в характере Дарёнки?
– А что понравилось Коковане в ней? (Он увидел в ней  черты, близкие его душе: доброту, любовь к природе, ожидание чуда) 
– Они оба нуждаются в любви, в заботе, внимании. Кокованя заменил Дарёнке умерших родителей, а Дарёнка вернула Коковане семью. У каждого человека должна быть семья родная или приёмная. Человек не может быть счастлив без семьи, без детей, без друзей
– Какие черты характера главных героев близки вам или хотели бы их иметь?

– Уверена, ребята, что мудрый сказочник Бажов для этого и писал свои книги, чтобы прочитав их, каждый из нас захотел стать чуть-чуть добрее, чуть-чуть мудрее, внимательнее друг другу, чтобы нам захотелось беречь мир, ту природу, в которой мы живём. Он ценил в людях доброту, честность, упорство, поэтому самых лучших своих героев он наделил именно этими качествами.
– Сказка ложь да в ней намёк, добрым молодцам урок.
– А какой урок извлекли вы?
– Какие выводы, сделанные на этом уроке вам пригодятся в жизни?

5. Рефлексия.  Итог урока

1. – Что же такое особенное мы читали сегодня? 
– Что такое сказ?
– О чём сказ Бажова? Выбери самую точную формулировку. Слайд

А) Человек должен любить животных.
Б) Очень важно быть скромным.
В) Трудолюбие, бескорыстие и доброта обязательно будут вознаграждены.

-Почему Кокованя и Дарёнка так хотели увидеть серебряное копытце?

Я никак не могу определиться, может быть, каждый из героев верил в сказки и хотел увидеть чудо; или герои были бедными , надеялись продать драгоценные камни, и зажить богато?

- А вы верите в чудеса?

 - Герои сказки заслужили это чудо. Они говорили добрые слова, совершали добрые дела.

 - Каждое доброе дело и слово, как драгоценный камень. Поэтому и была усыпана избушка драгоценными камнями. Мы тоже можем совершить чудо. Хотите?

 - Украсим наш домик драгоценными камнями. У вас в шкатулке есть волшебный камешек, а чтобы он стал драгоценным, он должен засверкать добрыми делами. Напишите те добрые дела, которые вы уже совершали или которое хотите совершить.

 Дети работают с "драгоценными камнями" и прикрепляют их на крышу домика.

 - Посмотрите, сколько добрых дел мы можем совершить сами. И это мы не променяем ни на какие сокровища.

- Я уверена, ребята, что мудрый сказочник Бажов для этого и писал свои книги, чтобы, прочитав их, каждый из нас захотел стать чуть-чуть добрее, чуть-чуть мудрее, внимательнее друг к другу, чтобы нам захотелось беречь мир, ту природу, в которой мы живем.

 Добрый волшебник с Урала,

 Павел Петрович Бажов,

 Чтоб нам грустно не стало,

 Сказочный отпер засов.

 Только засов отворился,

 В сказку открылася дверь:

 Запах лесов заструился, -

 В мир ты волшебный поверь.

 Чтоб Огневушка смешная

 К кладам открыла нам путь,

 Или змея голубая, -

Книги прочесть не забудь.

6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Дома подготовьте для пересказа понравившийся отрывок. Прочитайте другие сказы П.П.Бажова.

Приложения

• Подчеркните  одной чертой то, что относится к описанию Коковани, двумя чертами то, что относится к описанию Дарёнки.

Летом промывал пески, махонькая, носишко пуговкой, 6 лет, добывал золо-

то, зимой охотился, ласковая, хозяйственная, похлёбку да кашу варила, со-

вершает добрый поступок, смелая и весёлая, вежливый, мудрый, внима-

тельный, любит кошку.

• Подчеркните  одной чертой то, что относится к описанию Коковани, двумя чертами то, что относится к описанию Дарёнки.

Летом промывал пески, махонькая, носишко пуговкой, 6 лет, добывал золо-

то, зимой охотился, ласковая, хозяйственная, похлёбку да кашу варила, со-

вершает добрый поступок, смелая и весёлая, вежливый, мудрый, внима-

тельный, любит кошку.

• Подчеркните  одной чертой то, что относится к описанию Коковани, двумя чертами то, что относится к описанию Дарёнки.

Летом промывал пески, махонькая, носишко пуговкой, 6 лет, добывал золо-

то, зимой охотился, ласковая, хозяйственная, похлёбку да кашу варила, со-

вершает добрый поступок, смелая и весёлая, вежливый, мудрый, внима-

тельный, любит кошку.

Выберите пословицы подходящие к тексту и объясните, почему они подходят.

Богатство не синоним счастья.

Желаешь себе добра – делай добро другим.

Без семьи, без  детей, без друзей нет смысла жизни.

Каких только чудес не бывает на свете.

В благополучии человек сам себя забывает.

Чёрствое сердце не знает благодарности.