Главные вкладки

    Рабочая программа внеурочной деятельности "В мире книг"
    рабочая программа по чтению (2 класс) на тему

    Ельчанинова Елена Ивановна

    Программа «В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Занятия внеурочной деятельностью помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon v_mire_knig.doc70.5 КБ
    Microsoft Office document icon ktp_v_mire_knig.doc48.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Программа «В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Занятия внеурочной деятельностью помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

    Главные цели:

    создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;

    расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;

    формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.

    Задачи:

    Развивать  эмоциональный, творческий, литературный, интеллектуальный потенциал у ребёнка.

    Решать проблемы нравственно-этического воспитания.

    Формировать учебную мотивацию; развивать личностную сферу ребенка.

    Формировать универсальные учебные действия  познавательного, знаково-символического, логического, регулятивного и коммуникативного характера

    Преемственность с основным курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями. Формы организации занятий могут быть различными: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями своего края, уроки-спектакли и т. д.

    Содержание занятий создаёт условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения, и применения их в самостоятельной читательской деятельности. На занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями.

    ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА

     Содержание программы внеурочной деятельности «В мире книг» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.

    Программа занятий — это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).

    В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.

    Описание места  курса в учебном плане

    Согласно плану внеурочной деятельности МКОУ Бутурлиновская ООШ № 7 на курс внеурочной деятельности «В мире книг» отводится 17 часов. 1 час в неделю во втором полугодии.

    ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

    Личностными результатами изучения данного курса являются:

    • развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
    • развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
    • воспитание чувства справедливости, ответственности;
    • развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

    Метапредметные результаты  (формирование УУД)

    Регулятивные УУД

    • пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги; заполнять каталожную карточку
    • знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;
    • уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
    • уметь самостоятельно работать с новым произведением;
    • уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
    • уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

    Познавательные УУД

    • прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
    • отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
    • ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
    • составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
    • пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

    Коммуникативные УУД

    • участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
    • оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
    • высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
    • участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
    • соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.

    В результате освоения программы внеурочной деятельности «В мире книг» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

    • осознавать значимость чтения для личного развития;
    • формировать потребность в систематическом чтении;
    • использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
    • уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
    • пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

    СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

    № п/п

    Название раздела (главы)

    Количество часов

    Содержание учебного раздела

    (основные изучаемые вопросы)

    1

    Книга, здравствуй

    1

    Роль книги в жизни человека. Учебная книга и её справочный аппарат. Оформление рукописной книги.

    Художественные книги. Художники-оформители. Иллюстрации в книге и их роль. Правила работы с книгой. Читальный зал: самостоятельное чтение выбранной книги.

    2

    Книгочей — любитель чтения

    1

    Библиотека. Библиотечный формуляр. Поиск книги по каталогам. Алфавитный каталог. Назначение библиотечного каталога. Работа с каталожной карточкой

    3-5

    Книги о твоих ровесниках

    3

    Книги-сборники В. Осеевой, Е. Пермяка, В. Драгунского, Н. Носова и других детских писателей

    6-8

    Писатели-сказочники

    3

    Выставка книг с литературными сказками. Обзор выставки. Книги писателей-сказочников. Чтение выбранной книги. Герои сказок. Викторина.

    9-12

    Книги о детях

    4

    Книги-сборники о детях и для детей (В. Осеева, Н. Носов, С. Михалков и др.).

    Книги-сборники стихотворений для детей (Я. Аким, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто).

    13-16

    Старые добрые сказки

    4

    Книги сказок народов мира. Сборники сказок. Выставка. Переводчики, пересказчики и обработчики сказок народов других стран.

    17

    По страницам любимых книг

    1

    Книги разных жанров, тем, типов и авторской принадлежности.


    УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

    Материально-техническое:

    - компьютер

    - проектор

    - экран

    Литература для учителя

    Сборник программ внеурочной деятельности : 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана-Граф, 2011. Учебное издание  Сборник программ внеурочной деятельности Редактор М.В. Киселёва

    Литература для ученика

    Книги-сборники В. Осеевой, Е. Пермяка, В. Драгунского, Н. Носова. Издательство «Стрекоза», 2010

    Детские журналы «Почитай-ка», «Зёрнышко» (электронная версия).

    Книги-сборники о детях и для детей, С. Михалкова Издательство «Стрекоза», 2010

    Книги-сборники стихотворений для детей (Я. Аким, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто)..

    Русская народная сказка «Снегурочка» Издательство «Стрекоза», 2010

     Японская народная сказка «Журушка» Издательство: «Стрекоза», 2010


    КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

    Способы проверки результатов по модулю:

    - наблюдение,

    - тестирование,

    - педагогическая диагностика.

    Стартовая проверочная работа

    Тест

    1.Что вы понимаете под выражением "структура книги"?

     а) то, из чего состоит книга

     б) то, что указывает на количество страниц

    2. Основными элементами книги являются:

     а) оглавление

     б) страница

     в) предисловие

    3. Как называется краткий рассказ о книге, который пишется мелким шрифтом на обороте титульного листа?

     а) оглавление

     б) предисловие

     в) словарь

    4. Какой из элементов книги сообщает сведения о месте (городе, издательстве) и годе издания книги?

     а) обложка

     б) указатель

     в) титульный лист

    5. Для чего служит обложка или переплёт?

     а) защищает книгу от повреждений

    б) сообщает фамилию автора и название книги

     в) указывает точный "адрес" (страницу) какого-либо произведения

    6. Какую помощь оказывает предисловие или послесловие?

     а) знакомит с содержанием книги, ее героями

     б) рассказывает об авторе книги

     в) содержит словарь или указатель

    Результаты стартовой проверочной работы

    Оценка выполнения:

    0 баллов – задание не выполнено

    1 балл – наличие ошибок (более одной)

    2 балла – правильное выполнение задания

    Высокий уровень (12-10 баллов)     чел. (___%)

    Средний уровень (9-7 баллов)        чел. (___%)

    Низкий уровень (6-2 баллов) – ____ чел. (___%)

    Промежуточная проверочная работа

    Тест по сказкам Х.К.Андерсена

    1. Назовите сказку, которая не принадлежит перу Х.К. Андерсена?

     А. «Гадкий утенок». В. «Золотой гусь».

     Б. «Дикие лебеди».   Г. «На утином дворе».

    2. Снежная Королева обещала подарить Каю весь мир что-то в придачу. Что же?

    А. Пару коньков. В. Снегоход.

     Б. Горные лыжи. Г. Ледокол.

    3. В кого влюбилась русалочка в сказке Х.К. Андерсена?

    А. В принца.      В. В капитана Немо.

     Б. В дельфина.  Г. В рыцаря.

    4. Что принцесса плела своим братьям-лебедям в сказке Х.К. Андерсена «Дикие лебеди»?

    А. Сети.       В. Варежки.

    Б. Рубашки. Г. Носки.

    5. Из какого растения Элиза сплела рубашки для своих братьев - лебедей?

    А. Из полыни.  В. Из бобовых стеблей.

    Б. Из крапивы. Г. Из виноградной лозы.

    6. О ком в сказке Х.К. Андерсена сказали: «У нее только две ножки. Смотреть жалко! У нее нет усиков!»?

    А. О Дюймовочке.  В. О Принцессе на горошине.

     Б. О Золушке.         Г. О Снежной королеве.

    7. Какой сказочный персонаж совершил путешествие в теплые края на спине ласточки?

     А. Нильс.                                    В. Дюймовочка.

     Б. Лягушка-путешественница. Г. Малыш.

    8. В кого превратился Гадкий утенок?

    А. В лебедя.     В. В селезня.

     Б. В журавля.  Г. В утку.

    Результаты промежуточной проверочной работы

    Оценка выполнения:

    0 баллов – задание не выполнено

    1 балл – наличие ошибок (более одной)

    2 балла – правильное выполнение задания

    Высокий уровень (16-14 баллов)     чел. (___%)

    Средний уровень (13-9 баллов)        чел. (___%)

    Низкий уровень (8-2 баллов) – ____ чел. (___%)

    Итоговая проверочная работа

    1. Объясни значение выражения «передавать из уст в уста».

    а) делиться последним куском хлеба

    б) угощать

    в) сообщать что-нибудь другому человеку

    2. Кто говорит молча?

    а) книга

    б) картина

    в) статуя

    г) регулировщик

    3. Закончи пословицу: «Поспешишь – людей …».

    а) спасешь

    б) насмешишь

    в) догонишь

    г) обойдешь

    4. Вспомни, героями каких произведений были :

    девочка;

    мальчик;

    кот.

    5. Соедини фамилию автора с  названием произведения :

    а) Носов                      Почему ?

    б) Барто                       Живая шляпа

    в) Булгаков                 Анна, не грусти !

    г) Осеева                     Верёвочка

    6.Отметь название рассказа В.Бианки, в котором медведь играл как на музыкальном инструменте на расщеплённом грозой дереве.

    а) «Скрипач»    

    б) «Медведь»

    в) «Музыкант»

    7. Кто написал рассказ «Фантазеры»? Отметь ответ.

    а) С. Маршак
    б) В. Драгунский
    в) Н. Носов

    8. Н. Носов писал рассказы

    а) о животных
    б) о природе
    в) о детях

    9.Город, в котором жил Незнайка и его друзья, назывался ...

    а) Зелёный

    б) Цветочный

    в) Лунный

    10. Коротышки были ростом с ...

    а)  маленькую собачку

    б) лилипутов

    в) небольшой огурчик

    Результаты итоговой проверочной работы

    Оценка выполнения:

    0 баллов – задание не выполнено

    1 балл – наличие ошибок (более одной)

    2 балла – правильное выполнение задания

    Высокий уровень (20-17 баллов)     чел. (___%)

    Средний уровень (16-11 баллов)        чел. (___%)

    Низкий уровень (10-2 баллов) – ____ чел. (___%)



    Предварительный просмотр:

    КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

    № урока

    п/п

    Тема урока

    Универсальные учебные действия

    Формы контроля

    Количество часов

    Дата

    План

    Факт

    1

    Книга, здравствуй

    Регулятивные: уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; уметь самостоятельно работать с новым произведением

    Познавательные: прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги

    Коммуникативные: участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения

    Личностные: развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера

    текущий

    1

    12.01.16.

    2

    Книгочей — любитель чтения

    Регулятивные: пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги; заполнять каталожную карточку знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;

    Познавательные: отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

    Коммуникативные: оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию

    Личностные: развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

    текущий

    1

    19.01.16.

    3-5

    Книги о твоих ровесниках

    Регулятивные: уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; уметь самостоятельно работать с новым произведением

    Познавательные: прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги

    Коммуникативные: высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги; участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков

    Личностные: воспитание чувства справедливости, ответственности.

    тематический

    3

    26.01.16

    02.02.16.

    09.02.16.

    6-8

    Писатели-сказочники

    Регулятивные: уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты

    Познавательные: отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

    Коммуникативные: участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения

    Личностные: развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

    тематический

    3

    16.02.16.

    01.03.16.

    15.03.16.

    9-12

    Книги о детях

    Регулятивные: уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; уметь самостоятельно работать с новым произведением

    Познавательные: составлять краткие аннотации к прочитанным книгам; пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями

    Коммуникативные: оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию

    Личностные: развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера

    тематический

    4

    22.03.16.

    05.04.16.

    12.04.16.

    19.04.16.

    13-16

    Старые добрые сказки

    Регулятивные: уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты

    Познавательные: прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги

    Коммуникативные: высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги; участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков

    Личностные: развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

    тематический

    4

    26.04.16.

    03.05.16.

    10.05.16.

    17.05.16.

    17

    По страницам любимых книг

    Регулятивные: пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги; заполнять каталожную карточку знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;

    Познавательные: отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

    Коммуникативные: участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения

    Личностные: воспитание чувства справедливости, ответственности

    итоговый

    1

    24.05.16.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа внеурочной деятельности для обучающихся в 2 классе «В мире книг»

    Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.  Программа «В мире книг» спосо...

    Рабочая программа внеурочной деятельности по литературному чтению "В мире книг" 1 класс

    составлена в соответствии с требованиями ФГОС.Рабочая программа внеурочной деятельности " В мире книг" содержит пояснительную записку, тематическое и календарно-тематическое планирование....

    Рабоча программа внеурочной деятельности "В мире книг"

    Рабочая программа составлена для проведения кружка "В мире книг" во время внеурочной деятельности интеллектуальной направленности в 1-2 классах.Содержит пояснительную записку и тематическое планирован...

    Рабочая программа внеурочной деятельности "В мире книг"

    Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «В мире книг» Л. А. Ефросининой. Содержит все структурные элементы в соо...

    Рабочая программа внеурочной деятельности "В мире книг"

    Рабочая программа составлена на четыре года обучения. Автор программы Л.А.Ефросинина...

    Рабочая программа внеурочной деятельности "Мир книг"

    Планирование внеурочной деятельности "Мир книг"...

    Рабочая программа внеурочной деятельности "Мир книг"

    Внеурочная воспитательная работа обладает некоторыми преимуществами по сравнению с учебной, так как организуется на добровольных началах и имеет большие возможности для организации различных видов дея...