Рабочая программа по чтению 4 класс
рабочая программа по чтению (4 класс) на тему

№

Наименование раздела програм

мы

Тема урока

Коли-чество часов

Тип  урока.

Элементы содержания

Основные виды контроля.

Требование к уровню подготовки

Дата

По плану

По факту

1

Ввод

ный урок. (1час)

Знакомство с системой условных обозначений. Содержание учебника. Обращение авторов учебника.

1

Ввод

ный урок.

Учебник с.3

Знакомство с системой условных обозначений, с содержанием учебника, с обращением авторов учебника. Обобщение знаний, полученных на уроках лит. чтения в 3 классе.

Беседа

Ориентироваться в учебнике. Объяснять условные обозначения. Находить нужную главу в содержании учебника. Предполагать на основе названия разделов учебника, какие произведения будут в них изучаться, знать автора и название книги.

2

Книга в мировой культу ре     (5ч)

Вводный урок по содержанию  раздела.
Высказывания о книгах  

известных людей. Устное сочинение «Книга в нашей жизни»

1

Ввод

ный урок

Учебник с.4 - 6

Знакомство с названием раздела «Книга в мировой культуре». Диалог Ани и Вани. Выполнение   заданий в «Творческой тетради» (с. 4-5). Чтение и обсуждение пословиц о книге.   Чтение высказываний о книгах известных людей. Рассуждение о роли книги в мировой культуре.

  Основные понятия раздела: библиотека, каталог, аннотация.

.

Устное сочинение.

Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смысл понятий: библиотека, каталог, аннотация. Рассуждать о роли книги в мировой культуре. Составлять рассказы на тему. Группировать высказывания по темам.

3

Из Повести временных лет. О книгах. Летописец Нестор.

М. Горький.

 О книгах. Рассказ о своей домашней библиотеке.

1

Урок знаком

ства с произ

ведением.

Учебник с.8-9 Знакомство с «Повестью временных лет» летописца Нестора, с отрывком из очерка «Как я учился» М. Горького. Анализ произведений «О книгах».  Рассуждение о необходимости чтения в жизни человека. Работа в «Творческой тетради» (с.8-9).               Рассказы  детей о домашней библиотеке.

Опрос.      Рассказы о домашней библиотеке.

Читать вслух и про себя. Уметь работать в паре, рассуждать, выслушивать мнения друг друга. Составлять рассказы на тему. Отбирать необходимую информацию для подготовки своего сообщения.

4

Тамбов ские писате  ли детям Повторение (4ч)

М. ТПД

Творчество                С.С. Милосердова

1

Комби

нированный

Беседа о творчестве      С.С. Милосердова. Чтение его произведений.

Беседа

Знать наиболее важные события из жизни автора и его произведения для детей.

5

История книги.

Подготовка сообщения на тему.

1.

Урок-проект.

Учебник с.10-13

Знакомство с историей создания книги.   Работа в паре. Работа с дополнительной литературой.

Сообщение о книгах

Читать вслух и про себя. Уметь работать в паре, рассуждать, выслушивать мнения друг друга. Отбирать необходимую информацию для подготовки сообщений. Рассуждать о роли книги в мировой культуре.

6

Удивительная находка. Пересказ текста.

Урок чтения и осмыс

ления текста

Учебник с.14 - 16

Знакомство с произведением «Удивительная находка». Ответы на вопросы к тексту. Пересказ по плану.

Пересказ по плану

Читать вслух и про себя.  Уметь работать в паре, рассуждать, выслушивать мнения друг друга.

7

Экскурсия в библиотеку. Подготовка сообщений о старинных и современных книгах.

1

Урок работы с книгой

Посещение библиотеки, обучение правилам выбора книг. Подготовка сообщений о старинных и современных книгах. Работа в «Творческой  тетради» С.10 - 11

Тест

Осуществлять поиск нужной книги по каталогам библиотеки.        Участвовать в работе группы. Отбирать необходимую информацию для подготовки сообщений.

8

М. ТПД

Творчество              П.Ф. Шаповалова

1

Комби

нированный

Беседа о творчестве     П.Ф. Шаповалова.    Чтение его произведений.

Беседа

Знать наиболее важные события из жизни автора и его произведения для детей.

9

Истоки литера турного творчества

(13 ч)

Вводный урок по содержанию  раздела. Основные понятия раздела: притчи, былины, мифы. Виды устного народного творчества. Пословицы разных народов.

1

Ввод

ный урок.

Учебник с.18-21

Знакомство с темой раздела учебника «Истоки литературного творчества», прогнозирование содержания раздела. Знакомство

 с разными видами устного народного творчества, с пословицами разных народов. Работа в Творческой тетради     с.12 - 13

Беседа.

Предполагать на основе названия учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смысл понятий: притчи, былины, мифы. Различать виды устного народного творчества, выявлять особенности каждого вида. Объяснять смысл пословиц. Сравнивать пословицы разных народов. Группировать их по темам.

10

Библия – главная священная книга христиан. Из книги Притчей Соломоновых (из Ветхого завета)

1

Урок чтения и осмыс

ления текста.

Учебник с.22-23

Знакомство с Библией, особенностями притч.  Осмысление понятия притча.      

 Анализ произведений. Работа с иллюстрацией.

Пересказ

Обсуждать в группе высказывания из Ветхого Завета. Выявлять особенности притч. Объяснять нравственный смысл притч. Уметь ориентироваться в книге.

11

Притча о сеятеле. Милосердный самарянин из Нового Завета. Смысл притчи.

1

Урок чтения и осмыс

ления текста.

Учебник С. 24 – 25           Знакомство с притчами из Нового Завета. Осмысление понятия притча.  Анализ характера и поступков героев.   Работа с иллюстрацией.            

Пересказ.

Читать вслух и про себя.

Выявлять особенности притч. Объяснять нравственный смысл притч и понятий милосердие, доброта, бескорыстие.

Рассказывать о картине.

12

М. ТПД

Творчество          И.В. Шамова

1

Комби

нированный

Беседа о творчестве     И.В. Шамова            Чтение его произведений

Беседа.

Знать наиболее важные события из жизни автора и его произведения для детей.

13

Былины. В. Васнецов Гусляры.  Исцеление Ильи Муромца. Сравнение со сказочным текстом

1

Урок чтения и осмысления текста.

Знакомство с особенностями былинных текстов. Работа над содержанием былины «Исцеление Ильи Муромца»

Учебник с.26-31 Устное сочинение по картине

Работа в «Творческой тетради» (с.16).

Пересказ.

Выявлять особенности былинного текста. Рассказывать о картине. Сравнивать былину и сказочный текст.

Находить постоянные эпитеты, которые используются в былине.

14

Ильины три поездочки.

Устное сочинение по картине В.Васнецова «Богатырский скок»

1.

Урок чтения и осмысления текста.

Учебник с.32-38  Знакомство с поэтическим текстом былины «Ильины три поездочки», работа над её содержанием. Составлять рассказ о былинном герое по картине. Сравнение поэтического и прозаического текстов былины. Ответы на вопросы (учебник, с.37-38) .Работа в «Творческой тетради» с. 17

Пересказ.  Устное сочинение.

Выявлять особенности былинного текста.  Уметь пересказывать текст.

Сравнивать поэтический и прозаический тексты былины. Находить постоянные эпитеты, которые используются в былине.

15

Славянский миф. Особенности мифа.

1.

Урок развития речи.

Учебник с.39 – 40 Знакомство с особенностями славянского мифа. Работа над содержанием мифа. Выразительное чтение.

Подробный пересказ текста.

Подробный пересказ.

Выявлять особенности мифа. Пересказывать текст подробно. Предполагать, о чём будет рассказываться в тексте дальше.

16

М. ТПД

Творчество М.А. Белаховой

1

Комби

нированный

Беседа о творчестве     М.А. Белаховой         Чтение её произведений.

Беседа

Знать наиболее важные события из жизни автора и его произведения для детей.

17

Мифы Древней Греции. Деревянный конь. Мифологический словарь  

Е. Мелетинского

1

Урок знакомства с произведением.

Учебник с. 41-46 Знакомство с мифом Древней Греции, прогнозирование его содержания. Ответы на вопросы и выполнение заданий учебника.  Работа над содержанием мифа. Работа  с «мифологическим словарём»

Выразительное чтение. Пересказ текста.

Выявлять особенности мифа.

Находить в мифологическом словаре необходимую информацию.  Предполагать, о чём будет рассказываться в тексте дальше.

Составлять рассказ на тему. Участвовать в работе группы.

18

Мы идем в библиотеку.

Произведения устного народного творчества.

 Сказки о животных.

1.

Урок работы  с

книгой

Учебник с.47 – 48 Выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на тематический и алфавитный каталоги и рекомендательный список литературы. Предполагать на основе названия, иллюстраций, автора книги, о чём эта книга. Представлять выбранную книгу.

Обобщение знаний о видах народных сказок , сказках о животных.

Составление отзыва о прочитан ном.

 Писать отзыв на прочитанную книгу. Определять тему выставки книг. Группировать книги по подтемам. Представлять одну из книг по заданным параметрам. Осуществлять поиск нужной книги по каталогам библиотеки.

19

Тайская народная сказка « Болтливая птичка» Немецкая народная сказка «Три

бабочки»

1

Урок знакомства с произведением.

Учебник с.49-51 Знакомство со сказками разных народов и их анализ.

Создание сказки по аналогии.

 Ответы на вопросы.

Инсцениро вание сказки

Читать тексты вслух и про себя. Объяснять название текста, заглавие. Составлять план текста, делить текст на основе плана.

Понимать поступки героев.

Составлять сказку по аналогии с данной сказкой.   Составлять сценарий сказки. Распределять роли, договариваться друг с другом, инсценировать произведение

20

Жизнь и творчество       И.С. Кучина   (7 ч)

М. ТПД

Жизнь и творчество              И.С. Кучина

1

Комби

нирован

ный

Работа в группах. Знакомство с биографией И.С. Кучина     Подготовка сообщений  по данной теме.

Сообщение о жизни      автора

Знать наиболее важные события из жизни автора и известные произведения для детей.

21

Семейное чтение. Притча. Царь и кузнец. Шрамы на сердце.

1

Учебник с.52-53 Знакомство с притчами народов мира. Анализ характера и поступков героев.  

Пересказ

Выявлять особенности притч. Объяснять нравственный

смысл притч.

Размышлять над тем, что такое тщеславие, гнев, самообладание.

22

Наш театр. Подготовка сценария сказки о лисе.

1

Урок - проект

Учебник с.54 Обобщение об изученных произведениях о лисе, составление о ней текста – описания.        Подготовка и  инсценирование сказки. Работа в творческой тетради с. 18 - 21

Инсцениро вание произведе ния

Находить необходимый материал для подготовки сценария. Распределять роли, договариваться друг с другом. Инсценировать произведение.

23

Маленькие и большие секреты страны Литературии.   Обобщение по разделу.

1

Обобщающий урок.

Учебник с.55           Ответы на вопросы и выполнение заданий учебника.  Работа в «Творческой  тетради»   (с. 22).

Ответы на вопросы. Опрос.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе работы, представленной в учебнике. Творческая работа.

24

М. ТПД

Творчество              И.С. Кучина

1

Комби

нированный

Работа с литературой  в группах. Подготовка сообщений о творчестве И.С. Кучина

Беседа

Знать наиболее важные события из жизни автора и известные произведения для детей писателя.

25

Проверочная работа по разделу «Истоки литературного творчества».

1

Урок контро

ля.

Ответы на вопросы и выполнение заданий контрольной работы

Тест.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы.

26

О Родине, о подви гах, о славе

(13 ч)

Вводный урок раздела.

Пословицы о Родине. К.Ушинский «Наше Отечество», В.Песков «Отечество»

1

Ввод

ный урок.

Учебник с.56-59 Знакомство с новым разделом, с произведениями о Родине. Чтение и анализ текстов. Основные понятия раздела: поступок, подвиг. Работа в паре. Работа в «Творческой тетради» с.24

Беседа.  Примеры поступка и подвига.

Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять смысл понятий:

поступок, подвиг. Рассуждать о том, что такое поступок, подвиг, объяснять значение этих понятий. Подбирать близкие по смыслу слова к слову Родина. Объяснять смысл пословиц.

27

Н.Языков. Мой друг! А.Рылов. Пейзаж с рекой. С.Романовский. Русь. Сравнение произведений.

1

Урок  чтения и осмыс

ления текста.

Учебник с.60-61 Знакомство с произведениями о Родине. Сравнение произведений художественной литературы и живописи.

Вырази тельное чтение.

Рассказ по картине.

Читать вслух и про себя. Сравнивать тексты о Родине: смысл текстов.

Сравнивать произведения литературы и живописи. Составлять рассказ по картине, представлять его в группе.

28

М. ТПД

И.С. Кучин              Девятое мая

1

Комби

нированный

Знакомство с произведением. Беседа по прочитанному. Подготовка к выразительному чтению.

Вырази тельное чтение

Уметь эмоционально воспринимать стихотворный текст на слух. Уметь участвовать в коллективной беседе, высказывать свою точку зрения и эмоциональное отношение к прочитанному.

29

Александр Невский. В.Серов. Ледовое побоище. Н.Кончаловская. Слово о побоище ледовом.

1

Урок чтения и осмысления текста.

Учебник С. 63-69

Знакомство с произведениями «Ледовое побоище», «Слово о побоище ледовом». Работа с энциклопедией.   Рассказы по картине.

Вырази

тельное чтение. Рассказ об Александ

ре Невском.

Рассказывать о картине, об изображённом на ней событии.  Находить в научно –познавательной литературе необходимую информацию для подготовки сообщения.

30

Дмитрий Донской. Куликовская битва.

1

Урок разви

тия речи.

Учебник С.70-75  Знакомство с произведением «Куликовская битва», с Дмитрием Донским как исторической личностью. Подготовка сообщения о Дмитрии Донском, о Куликовской битве. Осмысление темы «Что значит для меня  моя Родина». Работа в «Творческой тетради» (с. 27 - 29).

Сообще

ние о Дмитрии Донском

Находить  в научно – познавательной литературе необходимую информацию для подготовки сообщения. Строить высказывание на тему «Что значит для меня моя Родина». Читать вслух и про себя.

31

Историческая песня. Ф.Глинка. Солдатская песнь..

1

Урок чтения и осмыс

ления текста

 Учебник с.76 – 77 Знакомство с произведением Ф. Глинки «Солдатская песнь»,  с                     М. Кутузовым как исторической личностью. Выразительное чтение.  Работа в «Творческой тетради» С. 30 - 32

Рассказ о войне 1812 года

Называть особенности исторической песни. Понимать исторические произведения о Родине. Определять ритм стихотворения. Читать выразительно с опорой на ритм стихотворения.

32

М. ТПД

И.С. Кучин.          Летят грачи.   Скворец.

1

Комби

нированный

Выразительное чтение. Беседа по прочитанному.

Вырази  тельное чтение

Уметь эмоционально воспринимать стихотворный текст на слух. Уметь участвовать в коллективной беседе, высказывать свою точку зрения и эмоциональное отношение к прочитанному.

33

Великая Отечественная война 1941-1945г Р.Рождественский. Реквием.

1

Урок чтения и осмыс

ления текста.

Учебник с. 78 – 79 Знакомство с произведением                 Р. Рождественского, рассказ о начале Великой Отечественной войны, выразительное чтение стихотворения. Работа в «Творческой тетради» с.33 - 34

Рассказ по картине.

Чтение наизусть.

Понимать исторические произведения о Родине. Определять ритм стихотворения. Читать выразительно с

опорой на ритм стихотворения. Читать наизусть понравившиеся произведения.

34

А.Приставкин. Портрет отца. В.Костецкий. Возвращение. Е.Благинина. Папе на фронт. В.Лактионов. Письмо с фронта.

1

Урок знакомства с произ

ведением.

Учебник с. 80 – 84     Знакомство с произведениями А. Приставкина и                 Е. Благининой и с репродукциями картин  В. Костецкого и А. Лактионова, сравнение произведений разных жанров. Работа в «Творческой тетради»    С. 37

Чтение по ролям. Рассказ по картине.

Читать вслух и про себя. Выполнять творческий пересказ; рассказывать от лица.

Сравнивать произведения разных жанров. Рассказывать о картине, об изображённом на ней событии.

 35

Мы идём в библиотеку. Историческая литература для детей.

1

Урок работы с книгой

Учебник с. 85  Самостоятельный выбор книг с помощью алфавитного и тематического каталогов, нахождение необходимой информации в книге для подготовки устного сообщения.

Устное сообщение

Определять тему и название выставки. Группировать книги по подтемам. Представлять книгу. Находить нужную книгу по тематическому каталогу.

36

М. ТПД

И.С. Кучин Откровенный разговор

1

Комби

нированный

Выразительное чтение произведения.   Коллективная беседа.

Чтение наизусть

Уметь эмоционально воспринимать стихотворный текст на слух. Уметь участвовать в коллективной беседе, высказывать свою точку зрения и эмоциональное отношение к прочитанному. Читать наизусть понравившиеся произведения.

37

 Сам. Чтение. С.Фурин. Чтобы солнышко светило. В.Орлов. Разноцветная планета.

1

Урок знакомства с произ

ведени

ем.

Учебник с.86 -87

Знакомство с лирическими произведениями С. Фуринова и В. Орлова, выразительное чтение. Анализ лирических произведений.

Вырази   тельное чтение

Читать вслух и про себя.

Определять ритм стихотворения. Читать выразительно с опорой на ритм стихотворения.   Уметь работать в паре, рассуждать, выслушивать мнения друг друга.

38

Ф.Семяновский. Фронтовое детство. Фотография – источник получения информации.

1

Урок знакомства с произ

ведени

ем.

Учебник с.88 - 94      

Знакомство с произведением Ф. Семяновского «Фронтовое детство», с фотографией как источником получения информации. Выразительное чтение и анализ произведения.

Работа в «Творческой тетради» с. 38

Пересказ

Читать вслух и про себя. Выполнять творческий пересказ. Составлять вопросы к тексту. Участвовать в работе группы, договариваться друг с другом.

39

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

1

Обобщающий урок.

Учебник с.95      Повторение и обобщение изученного раздела. Ответы на вопросы и выполнение заданий учебника.           Творческая работа: подготовка материала по теме «Моя Родина» Творческая тетрадь         с. 40 - 41

Ответы на вопросы. Опрос.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе работы, представленной в учебнике. Группировать книги по теме. Участвовать

в работе группы, договариваться друг с другом.

40

  М. ТПД

 И.С. Кучин        Земляки                   Мне казалось

1

Комби ни рован ный

Выразительное чтение произведений. Коллективная беседа. Работа в парах.

Вырази тельное чтение

Уметь эмоционально воспринимать стихотворный текст на слух. Уметь участвовать в коллективной беседе, высказывать свою точку зрения и эмоциональное отношение к прочитанному.

41

Творческий проект на тему «Нам не нужна война»

1

Урок-проект

Учебник с.96 – 97  Творческая работа уч-ся в группах.

Презента

 ция

Работать в группах.

Представлять  презентацию.

42

Проверочная работа

1

Урок контро ля

Ответы на вопросы и выполнение заданий контрольной работы

Тест

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы.

43

Жить по совести, любя друг друга

(13 ч)

Вводный урок по содержанию  раздела.

А. Толстой. Детство Никиты.  Смысл рассказа.

1

Ввод

ный урок.

Учебник с.98 - 107 Знакомство с новым разделом. Определение конкретного смысла понятий:  ответственность, совесть. Знакомство с произведением А. Толстого «Детство Никиты». Творческая тетрадь с.42 - 44

Беседа.

Выбороч

ный пересказ.

Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять нравственный смысл понятий: ответственность, совесть. Читать вслух и про себя. Пересказывать тексты подробно и кратко.

44

М. ТПД

И.С. Кучин                Нет на земле двух

родин … Обобщение.

1

Обобщающий урок

Знакомство с произведением. Беседа о творчестве И.С. Кучина. Чтение произведений автора из его сборников.

Беседа

Обобщать пройденный материал. Осмысленно читать учебный текст.  Уметь эмоционально воспринимать стихотворный текст на слух. Уметь участвовать в коллективной беседе, высказывать свою точку зрения и эмоциональное отношение к прочитанному.

45

А.Толстой. Детство Никиты. Герои рассказа.

1.

Урок знакомства с произведением.

Учебник с.98 -107 Продолжение работы по произведению                  А. Толстого. Определение особенностей художественного текста. Учить давать характеристику героев, называть их качества. Обсуждать в паре, в группе, кто из героев нравится и почему. Работа в паре в «Творческой тетради»    С. 45 - 46

Устное сочинение – рассужде ние.

Пересказ по плану.

Рассуждать о том, похож ли Никита на нас, на наших друзей, о том, какие качества мы ценим в людях. Характеризовать героев рассказа, называть их качества. Объяснять смысл их поступков. Делить текст на части, выделять главное, составлять план. Рассуждать о том, какие качества прежде всего ценятся в людях.

46

И.Суриков. Детство. Сравнение прозаического и поэтического текстов.

1

Урок чтения и осмысления текста

Учебник с.108 -111 Знакомство с произведением И.Сурикова  «Детство». Особенности художественного текста. Подготовка к выразительному чтению.  Работа в паре.

Вырази тельное чтение наизусть.

Деление текста на смысловые

части.

Сравнивать поэтический и прозаический тексты на одну и ту же тему. Выразительно читать текст, понимать настроение поэта. Делить текст на смысловые части.

47

А.Гайдар. Тимур и его команда. Смысл рассказа.

1.

Урок чтения и осмысления текста.

Учебник с.112-121

Расширить знания детей о творчестве А. П. Гайдара

Знакомство с произведением «Тимур и его команда». Определение смысла рассказа, анализ поступков героев.  

выражение своего отношения к ним.

Вырази    тельное чтение.

Характерис тика героев.

Определять смысл рассказа. Характеризовать героев рассказа, называть их качества. Объяснять смысл их поступков.

Соотносить содержание текста и пословицу.

48

Жизнь и творчество А.Д. Жарико ва  (7ч)

М. ТПД

Жизнь и творчество            А.Д. Жарикова

1

Комби

нированный

Работа с дополнительной литературой.

Беседа

Знать наиболее важные события из жизни автора и известные произведения для детей писателя.

49

А.Гайдар. Тимур и его команда. Создание текста по аналогии.

1

Урок чтения и осмысления текста

Учебник с. 112 – 121  

Чтение вслух и про себя.     Творческая работа в группах

Представ

ление работы группы

Составлять текст по аналогии с данным. Рассуждать о том, какие качества прежде всего ценятся в людях.

Участвовать в работе группы, договариваться друг с другом.

50

М.Зощенко. Самое главное. Смысл рассказа.

1.

Урок чтения и осмысления текста.

Учебник с. 122 - 126

Знакомство с жизнью и творчеством М. М. Зощенко, произведением «Самое главное». Определение смысла рассказа, анализ поступков героев. Работа в «Творческой тетради» с.47

Постановка вопросов.

Краткий пересказ.

Определять смысл рассказа.

Характеризовать героев рассказа, называть их качества. Объяснять смысл их поступков.

Рассуждать о том, какие качества прежде всего ценятся в людях.

51

И.Пивоварова. Смеялись мы – хи-хи… Соотнесение содержания текста с пословицей.

1.

Урок знакомства с произведением.

Учебник с.127 – 134  Знакомство с юмористическим произведением                 И. Пивоварова. Анализ по вопросам учебника. Работа в группе: обсуждение смысла пословиц.

Выборочное чтение.

 Выявлять особенности юмористического текста.         Соотносить содержание текста и пословицу. Участвовать в работе группы; договариваться друг с другом. Самостоятельно оценивать свои достижения.

52

М. ТПД

Творчество           А.Д. Жарикова

1

Комби

нированный

Работа с дополнительной литературой. Подготовка сообщений.

Сообщение о творчестве писателя. Беседа

Знать наиболее важные события из жизни автора и известные произведения для детей писателя.

53

Н.Носов. Дневник Коли Синицына.

1

Урок знакомства с произведением

Учебник с.135 - 137

Знакомство с творчеством Н. Носова. Читать и анализировать произведение «Дневник Коли Синицына».  Работа с толковым словарём. Выборочное чтение. Составить страничку дневника

Представле

ние  странички дневника.

Читать вслух и про себя. Определять смысл рассказа. Составлять текст по теме. Анализировать произведение, прислушиваться к мнению других, отстаивать свою точку зрения.

54

Мы идём в библиотеку. Создание выставки «Писатели – детям».

1.

Урок

работы с книгой

Учебник с.138 Определение темы выставки. Группировка книг по подтемам. Представление одной из книг по заданным параметрам. Создание выставки книг.

Представ

ление книги. Создание выставки.

Определять тему и название выставки книг. Группировать книги по подтемам. Составлять тематический список книг. Находить нужную книгу по тематическому каталогу. Представлять книгу.

55

Сам. Чтение. Н.Носов. Метро. Особенности юмористического текста.

1

Урок чтения и осмысления текста.

Учебник с.139- 141 Продолжение знакомства с творчеством  Н. Носова. Прогнозирование содержания произведения «Метро». Ответы на вопросы учебника.

Вырази

тельное чтение по ролям.

Выявлять особенности юмористического текста. Составлять текст по аналогии с данным.

56

М. ТПД

 А.Д. Жариков    Повесть о маленьком сержанте

Чтение текста. Анализ произведения. Подготовка к пересказу.

Пересказ

Выделять главную мысль в тексте. Характеризовать героев на основе текста. Сравнивать и обобщать.

57

В. Драгунский «…бы»

Смысл рассказа.

1

Урок знакомства с произведением

Учебник с.142-144 Знакомство с юмористическим и сатирическим направлением в литературе на примере рассказа В. Драгунского «…бы». Определение смысла рассказа. Ответы на вопросы к тексту. Работа в «Творческой тетради» (с.33-37)

Ответы на вопросы к тексту.

Читать вслух и про себя.

Выявлять особенности юмористического текста.
Характеризовать героев рассказа, называть их качества.

58

Наш театр. Н.Носов. Витя Малеев в школе и дома. Инсценирование.

1

Урок - проект

Учебник с.145-153 Продолжение изучения творчества Н.Носова, прогнозирование содержания произведения «Витя Малеев в школе и дома». Анализ произведения. Инсценирование текста.

Инсцениро

вание произведе ния

Участвовать в работе группы, коллективно обсуждать прочитанное, договариваться друг с другом. Распределять роли. Инсценировать произведение. Понимать главную мысль произведения; различать способы ее отражения в актерской игре и режиссерской постановке.

59

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

Проверочная  работа.

1

Урок контро

ля.

Учебник с.154

Обобщение знаний обучающихся по данному разделу. Проверка сформированности умения работать с текстом по изученному разделу.

Ответы на вопросы.

Тест.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы.

Обсуждать в группе, что значит жить по совести, жить, даря людям добро.

60

М. ТПД

А.Д. Жариков  Гвардии сержант Володя Валахов

1

Комби

нированный

Чтение текста. Анализ произведения. Постановка вопросов к тексту. Характеристика героев.

Вырази тельное чтение по ролям.

Определять главную мысль произведения. Характеризовать героев произведения. Самостоятельно определять интонацию слов героев.

61

2 часть

Литера турная сказка

(22 ч)

Вводный урок по содержанию раздела.

Собиратели русских народных сказок: А.Афанасьев, В.Даль, К.Ушинский, Л.Толстой.

1.

Ввод

ный урок.

Учебник с.4 – 5                  Знакомство с новым разделом, прогнозирование содержания раздела.. Знакомство с жизнью и творчеством авторов литературных сказок. Работа с выставкой книг. Обсуждение в паре ответов на вопросы.

Беседа. Доклады о собирате

лях сказок

Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смысл понятий: отзыв на книгу, переводная литература.

Называть изученные произведения переводной литературы. Выявлять особенности переводной литературы.

62

Вильгельм и Якоб Гримм – собиратели немецких народных сказок.

1

Урок чтения и осмысления текста.

Учебник с. 6 - 9       Знакомство с темой урока, с писателями – собирателями народных сказок. Работа с выставкой книг. Выполнение заданий в учебнике. Создание текстов о сказках по плану. Работа в «Творческой тетради»      с. 53

Беседа.

Представ

ление книг

Определять тему и название выставки книг. Представлять книгу в группе, давать ей оценку. Участвовать в работе группы, договариваться друг с другом.

63

Братья Гримм. Белоснежка и семь гномов. Особенности зарубежной литературной сказки.

1.

Урок чтения и осмыс

ления текста.

Учебник с. 10 - 19
Знакомство с произведением  «Белоснежка и семь гномов», прогнозирование  содержания сказки. Определение главной мысли.  Определение отличительных особенностей зарубежной литературной сказки. Структура сказки. Ответы на вопросы по содержанию. Работа в группах.

Выразительное чтение. Постановка вопросов к тексту.

Выявлять особенности литературной сказки. Обсуждать в паре ответы на вопросы, доказывать с вою точку зрения. Предполагать, о чём будет рассказываться тексте дальше. Участвовать в работе

группы, договариваться друг с другом

64

М. ТПД

А.Д. Жариков       Юные партизаны

1

Комби

нированный

Чтение текста. Анализ произведения.

Постановка вопросов к тексту. Характеристика героев произведения.

Пересказ

Характеризовать героев произведения, определять свою позицию по отношению к ним.

Уметь поставить вопросы к тексту.

65

Братья Гримм. Белоснежка и семь гномов. Герои литературной сказки.

.

1

Урок чтения и осмысления текста.

.

Учебник с.10 -19

Работа в паре: деление текста на части, составление плана, подготовка подробного и выборочного пересказа. Характеристика героев сказки.

Пересказ

Беседа   Представление книги.

Выявлять особенности литературной сказки. Характеризовать героев сказки, называть качества героев сказки.

 Обсуждать в паре, в группе, кто из героев нравится и почему. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

66

Ш.Перро – собиратель народных сюжетов. Сказки.

Ш.Перро. Мальчик-с-пальчик

1

Урок разви

тия речи.

 Учебник с. 20 - 23

 Знакомство с творчеством Ш. Перро. Работа с иллюстрациями к сказкам. Составление текстов о каждой сказке, определение главной мысли.

Учебник с. 24 - 32  Знакомство с содержанием сказки «Мальчик – с - пальчик». Определение главной мысли. Беседа по прочитанному.

Беседа   Представление книги.

  Определять тему и название выставки книг. Представлять книгу в группе, давать ей оценку.  Участвовать в работе группы.

Читать вслух и про себя. Определять смысл сказки.

67

Ш.Перро. Мальчик-с-пальчик  Особенности зарубежного сюжета. Герои сказки.

1.

Урок чтения и осмысления текста.

Учебник с. 24 - 32

Особенности сказки.

Деление текста на части, составление плана, подготовка подробного и выборочного пересказа. Характеристика героев сказки.

Подробный пересказ по плану.

Выявлять особенности зарубежной литературной сказки.

Характеризовать героев сказки, называть их качества, выражать своё отношение к ним.

Объяснять смысл их поступков.
Участвовать в работе группы.

68

М. ТПД

А.Д. Жариков  

Юные партизаны.        

1

Комби

нированный

Выразительное чтение произведения.

Выборочный пересказ текста.

Выбороч

ный пересказ

Читать вслух и про себя. Пересказывать фрагменты произведения с использованием слов из текста.

69

Ш. Перро. Спящая красавица. Представление книги.

1.

Урок

разви

тия речи.

  Учебник с.32 -33    Знакомство со сказкой «Спящая красавица». Работа в «Творческой тетради» с. 54-55

Работа в группах. Инсценирование сказки.

Представ

ление книги.

Инсценирование сказки.

Представлять книгу в группе, давать ей оценку.  Распределять роли. Инсценировать произведение. Понимать главную мысль произведения; различать способы ее отражения в актерской игре и режиссерской постановке

70

Сказки

Г. – Х. Андерсена

Учебник с. 34 – 37 Знакомство с жизнью и творчеством Г.-Х. Андерсена. Работа с иллюстрациями к сказкам   с. 36-37 и выставкой книг Андерсена.  Составление текстов о каждой сказке, определение главной мысли.

Беседа. Рассказы о сказках.

Определять тему и название выставки книг. Представлять книгу в группе, давать ей оценку. Работать с дополнительной литературой.

71

Г.-Х. Андерсен. Дикие лебеди. Сравнение с русской литер. сказкой.

1

Урок разви

тия речи

Учебник с.38 - 40        Знакомство с содержанием сказки «Дикие лебеди». Анализ произведения. Сравнение сказки датского сказочника с русской литературной сказкой.

Ответы на вопросы.

Пересказ от лица Элизы.

Читать вслух и про себя. Определять главную мысль сказки.

Сравнивать сказки разных писателей.

Выполнять творческий пересказ текста, рассказывать от лица разных героев произведения.

72

М. ТПД

Обобщающий урок по творчеству              А.Д. Жарикова

Обобщающий урок

 Беседа о творчестве    А.Д. Жарикова. Чтение произведений из его сборников.

Беседа

Обобщать пройденный материал. Осмысленно читать учебный текст.  
Уметь участвовать в коллективной беседе, высказывать свою точку зрения и эмоциональное отношение к прочитанному.

73

Г.-Х. Андерсен. Дикие лебеди. Герои сказки.

1.

Учебник с. 38 – 40 Выборочное чтение. Сравнение героев зарубежных сказок  с героями русских сказок. Характеристика героев. Работа в «Творческой тетради»      с. 56

Выбороч

ное чтение.

Отзыв о сказке «Дикие лебеди»

Характеризовать героев сказки, называть их качества. Осмысливать поступки героев произведений. Участвовать в работе группы, договариваться друг с другом.

Писать отзыв о сказке.

74

Отзыв на книгу

 Г.-Х. Андерсена «Дикие лебеди».

1.

Урок

разви

тия речи

Учебник с.41-42

Ответы на вопросы учителя. Написание отзыва на книгу.

Отзыв на книгу

Писать отзыв на книгу.

75

Г.-Х.Андерсен. Пятеро из одного стручка. Смысл сказки.  

1.

Урок чтения и осмысления текста.

Учебник с.43 - 46

Знакомство с произведением.  Анализ произведения, определение смысла сказки.

Иллюстрирование сказки.

Читать вслух и про себя. Определять нравственный смысл сказки.

76

Жизнь и творчество  А.Е. Шилина (4 ч)

М. ТПД

Жизнь и творчество  А.Е. Шилина

Работа с дополнительной литературой.

Сообщение по теме

Знать наиболее важные события из жизни автора и

известные произведения для детей писателя.

77

Г.-Х.Андерсен. Пятеро из одного стручка. Судьба героев сказки.

1.

Урок чтения и осмысления текста.

  Учебник с.43 - 46

Знакомство с темой урока. Прогнозирование содержания текста. Чтение вслух и работа над содержанием сказки.  Работа с толковым словарём. Описание судеб и характеров героев сказки.

Пересказ сказки

Характеризовать героев сказки, называть их качества. Осмысливать поступки героев произведений. Определять свою позицию по отношению к ним.

78

Г.-Х.Андерсен. Чайник. Смысл сказки. Создание сказки по аналогии.

1.

Урок чтения и осмысления текста.

  Учебник с.47 – 48 Знакомство с темой урока. Прогнозирование содержания текста. Чтение вслух и работа над содержанием сказки. Выборочное чтение. Создание сказки по аналогии. Обсуждение в группе понятий скромность и смирение.

Рассказ сказки, созданной по аналогии.

Читать вслух и про себя. Предполагать, о чём будет рассказываться в тексте дальше. Определять смысл сказки.

Сочинять сказку по аналогии с авторской сказкой. Обсуждать в группе понятия, доказывать с вою точку зрения.

79

Мы идём в библиотеку. Сказки зарубежных писателей.

1.

        Урок

работы с книгой

Учебник с. 49           Рассказ о прочитанных книгах и писателе (работа в группах). Литературная викторина.

Представ

ление книг.

Выбирать книгу самостоятельно с помощью алфавитного  и тематического каталогов, находить необходимую информацию в книге для подготовки устного сообщения.

80

М. ТПД

А.Е. Шилин          Первый подвиг.

1

Комбинированный

Чтение и анализ произведения.

Пересказ.

Уметь определять главную мысль произведения. Осмысливать характер героев и их поступки. Пересказывать фрагменты произведения с использованием слов из текста.

81

Сам. чтение.

 И. Токмакова. Сказочка о счастье.

1

Урок чтения и осмыс

ления текста.

Учебник с.50 - 53

Самостоятельное чтение  Знакомство с творчеством  И. Токмаковой. Выразительное чтение, работа над содержанием сказки. Рассуждение о значении слова счастье. Чтение по ролям. Работа в «Творческой тетради»  с. 56

Вырази

тельное чтение по ролям.

Рассказ на тему «Счастье – это…»

Выявлять особенности поэтического текста сказки. Различать сказку, рассказ, стихотворение.  Участвовать в коллективной беседе, рассуждать,  высказывать свою точку зрения

82

С.Аксаков. Аленький цветочек. Особенности литер. сказки.

1

Урок знакомства с произ

ведени

ем

Учебник с. 54 - 62

Знакомство с жизнью и творчеством С. Аксакова. Чтение и анализ произведения «Аленький цветочек» Работа с толковым словарём. Работа в «Творческой тетради» с.57

Пересказ

Определять особенности литературной сказки.

Характеризовать героев сказки, называть их качества.  Обсуждать в паре, кто из героев нравится

и почему. Прислушиваться к мнению другого, отстаивать свою точку зрения.

83

Ш.Перро. Красавица и  чудовище. С.Аксаков. Аленький цветочек. Сравнение сказок.

1

Учебник с. 63 - 64   Работа с иллюстрациями.      Сравнение сказок С. Аксакова и Ш. Перро.

Работа в «Творческой тетради» с.57

Ответы на вопросы.

Сравнивать сказки разных писателей.

Участвовать в работе группы, договариваться друг с другом. Сочинять сказку по иллюстрациям.

84

М. ТПД

А.Е. Шилин          Две минуты

Выразительное чтение. Беседа по прочитанному.

Пересказ

Уметь определять главную мысль произведения. Осмысливать характер героев и их поступки. Определять свою позицию по отношению к героям произведения. Передавать свои чувства при чтении.

85

Наш театр. Э.Хогарт.  Мафин печёт пирог.

Инсценирование.

1.

Урок - проект

Учебник с. 65 - 68 Знакомство со сказкой «Мафин печёт пирог». Выразительное чтение. Словесный портрет героев произведения.

Инсцениро вание произведе ния

Понимать и передавать в театральной постановке характеристику героев. Самостоятельно составлять рассказ о герое. Оценивать свою работу на уроке.

86

Маленькие и большие секреты страны Литератур.

Обобщение.

1.

Обобщающий урок

Учебник с.69 – 70

Обобщение знаний обучающихся по данному разделу.

 Ответы на вопросы. Опрос.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе работы, представленной в учебнике. Группировать книги по теме. Участвовать в работе группы, договариваться друг с другом

87

Маленькие и большие секреты страны Литератур. Составление аннотации.

1

Обобщающий урок

Учебник с. 71

Повторение и обобщение знаний по данному разделу.

Ответы на вопросы.

Аннотация на книгу.

Работать в коллективе, прислушиваться к чужому мнению, отстаивать свою точку зрения. Составлять аннотацию на книгу.

88

М. ТПД

Обобщающий урок   по творчеству          А.Е. Шилина

1

Обобщающий урок

Беседа о творчестве   А.Е. Шилина. Чтение произведений из его сборников.

Беседа

Обобщать пройденный материал. Осмысленно читать учебный текст.  Уметь пересказывать фрагменты произведений с использованием слов из текста.

Уметь участвовать в коллективной беседе, высказывать свою точку зрения и эмоциональное отношение к прочитанному.

89

Проверочная работа

1.

Урок контро

ля

.

Ответы на вопросы и выполнение заданий

тест

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы.

90

Великие русские писате ли (32 ч)

Вводный урок по содержанию раздела.

А.С.Пушкин. Стихотворения и сказки.

1

Ввод

ный урок

Учебник с. 72 - 73                           Знакомство с новым разделом. Диалог Ани и Вани. Знакомство с жизнью и творчеством А.С.Пушкина.

Работа с выставкой книг А.С. Пушкина. Работа в «Творческой тетради» с.68                        

Беседа

     Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе.   Определять тему и название выставки книг. Группировать книги по подтемам. Представлять книгу. Находить нужную книгу по тематическому  каталогу. Называть изученные произведения А.С. Пушкина

91

К.Паустовский. Сказки                   А.С. Пушкина. Устное сочинение на тему «Что для меня значат сказки        А.С. Пушкина»

1

Урок

разви

тия речи

 Учебник с.74 - 77

Подготовка сообщения на основе статьи. Устное сочинение на тему «Что значат для меня сказки А.С.Пушкина».

Работа в «Творческой тетради» с.68                        

Устное сочинение

Выбирать из статьи информацию, необходимую для подготовки сообщения по теме.

Составлять собственный текст «Что для меня значат сказки А.С.Пушкина».

92

Жизнь и творчество           В.Т. Дорож киной (11ч)

М. ТПД

Жизнь и творчество           В.Т. Дорожкиной

1

Комби

нированный

Работа с дополнительной литературой.

Беседа

Знать наиболее важные события из жизни автора и известные произведения для детей писателя.

93

А.С.Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях. Сравнение с народной сказкой.

1.

Урок

знаком

ства с произведением

Учебник с. 78 -93 Знакомство со сказкой А.С. Пушкина. Анализ по вопросам к тексту.

Работа в «Творческой тетради» с.69                      

Ответы на вопросы.

 Читать вслух и про себя. Выявлять особенности поэтического текста сказки.

Сравнивать сюжет народной и сюжет литературной сказок.

94

А.С.Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях. Особенности литературной  сказки.

1.

Урок чтения и осмысления текста.

Учебник с. 78 - 93

Чтение сказки вслух.

Анализ по вопросам.

Выразительное чтение.

Выявлять особенности литературной сказки. Выразительно читать со сказочной интонацией. Анализировать произведение.

95

А.С.Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях. Герои сказки.

1.

Урок чтения и осмысления текста.

Учебник с. 78 - 93

Чтение текста. Выполнение заданий 12,13 к тексту.

Опрос.

Характерис тика героев.

Характеризовать героев сказки, называть качества их характера. Обсуждать в паре, кто из героев нравится и почему. Определять нравственный смысл сказочного текста.

96

М. ТПД

Творчество           В.Т. Дорожкиной

1

Комби

нированный

Работа с дополнительной литературой. Подготовка сообщений.

Беседа

Знать наиболее важные события из жизни автора и известные произведения для детей писателя.

97

А.С.Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях. Волшебные предметы в сказке.

1

Урок чтения и осмысления текста.

Учебник с. 78-93

Выборочное чтение. Характеристика волшебных предметов в сказке. Составление плана для пересказа.

Составление плана.

Пересказ.

Называть и характеризовать волшебные предметы в сказке. Уметь составлять план, отражающий основные события.

98

А.С.Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях. Волшебные помощники в сказке.

1

Урок чтения и осмысления текста.

Учебник с.78  -93 Вопрос 11 к тексту.

Работа в «Творческой тетради» с.72 (Подготовка сообщения о А.С.Пушкине )                    

Чтение отрывка наизусть

Называть и характеризовать волшебных помощников в сказке. Работать с дополнительной литературой, находить информацию по данной теме.

99

В.Жуковский. Спящая красавица. А.С.Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях. Сравнение литературных сказок.

1

Урок чтения и осмысления текста.

.

Учебник с. 94     Задание 17, 18 к тексту.

Сравнение двух сказок.

Аннотация на сказку

Сравнивать литературные сказки. Составлять аннотацию на сказку  А.С. Пушкина

100

М. ТПД

В.Дорожкина            С малой родиной я говорю.

1

Комби

нированный

Подготовка к выразительному чтению. Анализ прочитанного.

Вырази тельное чтение

Отрабатывать навыки выразительного чтения стихотворения с соблюдением  норм литературного

произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений.

101

А.С.Пушкин. Осень. Е.Волков. Октябрь. Сравнение произв. живописи и литературы.

1

Урок

разви

тия речи

Учебник с.95   Выразительное чтение произведения А.С. Пушкина. Ответы на вопросы.  Подготовка устного рассказа по картине.     Работа в «Творческой тетради» с.70                      

Вырази тельное чтение.

Рассказ по картине.

Сравнивать произведения живописи и литературы. Составлять устный рассказ по картине.

102

А.С.Пушкин. Гонимы вешними лучами…

Средства художественной выразительности для создания образа весны.

1

Уроки  чтения и осмыс

ления текста.

Учебник с. 96

Выразительное чтение и анализ стихотворения. Определение средств художественной выразительности.

Чтение наизусть

Читать наизусть понравившиеся произведения. Находить в тексте средства художественной выразительности: сравнение, олицетворение, эпитет, метафора. Уметь эмоционально воспринимать стихотворный текст на слух.

103

Ф.И.Тютчев. Ещё земли печален вид… А.Куинджи. Ранняя весна. Сравнение произведений живописи  и литературы.

1

Урок

разви

тия речи

Учебник с. 97       Беседа о творчестве          Ф.И. Тютчева. Чтение стихотворения и анализ по вопросам к тексту. Рассказ по картине. Сравнение произведений живописи и литературы.

Чтение наизусть

Читать наизусть понравившиеся произведения. Находить в тексте средства художественной выразительности: сравнение, олицетворение, эпитет, метафора. Сравнивать произведения живописи и литературы. Составлять рассказ по картине. Употреблять средства художественной выразительности в собственной речи.

104

М. ТПД

В.Т. Дорожкина  Какая удивительная сила

Комби

нированный

Анализ прочитанного. Подготовка к выразительному чтению.

Вырази

тельное чтение

Отрабатывать навыки выразительного чтения стихотворения с соблюдением  норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений.

Находить рифмы и сравнивать их расположение в стихотворениях.

105

И.Козлов. Вечерний звон. И.Левитан. Вечерний звон. Сравнение произведений живописи  и литературы.

1

Уроки  чтения и осмысления текста.

Учебник с. 98 – 99  Знакомство с произведением                И. Козлова.  Сравнение произведений живописи и литературы.

Вырази

 тельное чтение. Устный рассказ по картине.

Выразительно читать стихотворения с соблюдением  норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений.

Сравнивать произведения живописи и литературы. Употреблять средства художественной выразительности в собственной речи.

106

Сочинение по картине                   И. Левитана «Вечерний звон».

1

Урок

разви

тия речи

Учебник с.99

Сочинение по картине.

Сочинение

Составлять рассказ по картине. Употреблять средства художественной выразительности.

107

М.Лермонтов. Рождение стихов.

1.

Урок знаком

ства с произведени

ем.

Учебник с. 100 – 101 Знакомство с жизнью и творчеством                     М.Ю. Лермонтова. Самостоятельная постановка вопросов по тексту. Выборочный пересказ.

Сообщение о М.Ю. Лермонтове

Выбирать из статьи информацию, необходимую для подготовки сообщения по теме.

Задавать самостоятельно вопросы по тексту, давать оценку вопросов. Пересказывать тексты подробно и кратко.

108

М. ТПД

В.Т. Дорожкина               Хлеб

1

Комби

нированный

Чтение и анализ стихотворения. Подготовка к выразительному чтению

Вырази тельное чтение

Выразительно  читать стихотворения с соблюдением  норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений. Находить рифмы и сравнивать их расположение в стихотворениях.

109

М.Лермонтов. Горные вершины.

Гёте. Перевод В.Брюсова. Сравнение текстов.

1

Урок чтения и осмыс

ления текста.

Учебник с. 102 - 103 Ответы на вопросы учебника.

Выразительное чтение поэтического произведения.

Чтение наизусть

Выразительно читать стихотворения с соблюдением  норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений. Сравнивать поэтические тексты. Читать наизусть понравившиеся стихотворения.

110

М.Ю.Лермонтов Тифлис. Дары Терека.

Утёс. Крестовая гора. Сравнение произведений  живописи  и литературы.

1

Урок чтения и осмыс

ления текста.

Учебник с.103 – 105  Знакомство с произведениями      М.Ю. Лермонтова. Анализ по вопросам учебника.

Работа в «Творческой тетради» с.71                    

Чтение наизусть

Рассказ по картине «Тифлис»

Читать наизусть произведения.

Сравнивать произведения живописи и литературы. Составлять рассказ по картине, представлять его в группе. Употреблять средства художественной выразительности в собственной речи.

111

М.Лермонтов. Песня про царя Ивана Васильевича… Особенности исторической песни.

1

Урок чтения и осмыс

ления текста.

Учебник с. 106 - 109

Чтение и анализ по вопросам к тексту.

Вырази

тельное чтение

Выявлять особенности исторической песни. Выразительно читать стихотворения с соблюдением  норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений

112

М. ТПД

В.Т. Дорожкина        Я знаю

1

Комби

нированный

Чтение и анализ стихотворения. Подготовка к выразительному чтению.

Чтение наизусть

Выразительно читать стихотворения с соблюдением  норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений.

113

М.Лермонтов. Бородино. Особенности худ. и историч. текстов.

1

Урок знакомства с произведениями.

Учебник с. 110 – 111

Знакомство с произведением «Бородино»

Работа с энциклопедией.

Рассказ о войне 1812 года

Выявлять особенности художественного и исторического текстов. Работать с дополнительной литературой, находить информацию по теме.

114

Л.Толстой. Maman. (из повести «Детство»).

1.

Урок знакомства с произведени

ем.

Учебник с.112 – 115 Знакомство с жизнью и творчеством Л.Н. Толстого. Выборочное чтение по вопросам. Работа в «Творческой тетради» с. 71                    

Сообщение о Л.Н.

Толстом

Читать вслух и про себя. Анализировать произведение. Давать характеристику героев.

115

Л.Толстой. Ивины. Герои рассказа.

1.

Урок чтения и осмыс

ления текста.

Учебник с.116 – 120 Чтение и анализ произведения Л.Толстого «Ивины»

Характеристика героев рассказа.

Работа в «Творческой тетради» (с.53).

Ответы на вопросы.

Читать вслух и про себя. Анализировать произведение. Давать характеристику героев. Задавать самостоятельно вопросы по тексту, давать оценку вопросов.

116

М. ТПД

В.Т. Дорожкина        Я не люблю

1

Комби

нированный

Чтение и анализ стихотворения. Подготовка к выразительному чтению.

Вырази тельное чтение

Отрабатывать навыки выразительного чтения стихотворения с соблюдением  норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений. Находить рифмы и сравнивать их расположение в стихотворениях.

117

И.Никитин. Вечер ясен и тих… Средства худ. выразительности для создания картины.

1

Урок чтения и осмыс

ления текста.

Учебник с. 121 Выразительное чтение и анализ стихотворения. Определение средств художественной выразительности.

Выразите льное чтение

Словесное рисование

Объяснять конкретный смысл понятий: средства художественной выразительности – олицетворение, эпитет , метафора, сравнение. Находить средства худ. выразительности. Употреблять их в собственной речи.

118

И.Никитин. Когда закат прощальн. лучами… И.Левитан. Тишина. Сравнен. произведений.

1

Урок чтения и осмыс

ления текста.

Учебник с. 122 Знакомство с произведениями И.Никитина и И.Левитана. Их сравнение. Выразительное чтение и анализ.

Чтение наизусть.

Рассказ по картине.

Уметь заучивать наизусть и выразительно читать стихотворение.  Определять средства художественной выразительности. Составлять рассказ по картине, представлять его в группе. Сравнивать произведения литературы и живописи.

119

И.Бунин. Гаснет вечер, даль синеет…

1

 Урок чтения и осмыс

ления текста.

Учебник с. 123

Подготовка к выразительному чтению. Постановка вопросов по содержанию текста.

Постановка вопросов

Уметь заучивать наизусть и выразительно читать стихотворение.  Определять средства художественной выразительности.

Участвовать в работе группы. Задавать самостоятельно вопросы по тексту, давать оценку вопросов.

120

М. ТПД

В.Т. Дорожкина Поздняя весна.

1

Комби

нированный

Чтение и анализ стихотворения. Подготовка к выразительному чтению.

Чтение наизусть.

Отрабатывать навыки выразительного чтения стихотворения с соблюдением  норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений. Находить рифмы и сравнивать их расположение в стихотворениях.

121

И.Бунин. Ещё и холоден и сыр…

1

Урок чтения и осмыс

ления текста.

Учебник с. 124 Знакомство с жизнью и творчеством И. Бунина. Чтение и анализ стихотворения. Выделение в нём главной мысли.

Выразительное чтение

  Воспринимать на слух поэтическое произведение. Уметь заучивать наизусть и выразительно читать стихотворение.  Определять средства художественной выразительности.

122

Н.Некрасов. Мороз, Красный нос. Сравнение со сказочным текстом.

1.

Урок чтения и осмыс

ления текста.

Учебник с.125  Знакомство с поэзией Н.Некрасова и произведением «Мороз, Красный нос».

Сравнение со сказочным текстом.    

Чтение наизусть

Читать наизусть понравившиеся произведения.  

Выразительно читать стихотворения с соблюдением  норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений. Эмоционально воспринимать стихотворный текст.

123

Проект. Мы идём в музей.

Подготовка к экскурсии.

1.

Урок - проект

Учебник с.126          

Подготовка материала по теме проекта.

Презента

ция

Готовить экскурсию по материалам содержания раздела. Участвовать  в работе группы, договариваться друг с другом. Уметь ориентироваться в учебной и художественной книге. Пользоваться справочными источниками для получения дополнительной информации.

124

М. ТПД

В.Т. Дорожкина        В селе Татаново.    Друг к другу надо быть добрее.

1

Комби

нированный

Чтение и анализ стихотворений. Подготовка к выразительному чтению. Выразительное чтение.

Чтение наизусть.

Отрабатывать навыки выразительного чтения стихотворения с соблюдением  норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений. Находить рифмы и сравнивать их расположение в стихотворениях.

125

Сам. чтение. Л.Толстой. Был русский князь Олег. Басни.

1.

Урок чтения и осмыс

ления текста.

Учебник с.127- 128  

Самостоятельное чтение произведений                   Л. Толстого.

Ответы на вопросы и подготовка к пересказу.

Рассказ по картине     В. Васнецова» Встреча князя Олега с волхвом».

Рассказ по картине

Обсуждать ответы на вопросы, доказывать свою точку зрения.

Составлять рассказ по картине, представлять его в группе.

126

Семейное чтение. Л. Толстой. Петя Ростов.

1.

Урок

знакомства с произ

ведени

ем.

Учебник с. 129 - 139

Чтение и анализ произведения «Петя Ростов»

Ответы на вопросы

Читать вслух и про себя. Раскрывать смысл произведения.

Характеризовать героев рассказа, называть их качества. Объяснять смысл их поступков.

Рассуждать о том, какие качества прежде всего ценятся в людях.

127

Л.Толстой. Петя Ростов. Пересказ.

1

Урок чтения и осмысления текста.

Учебник с.129 - 139  Работа над содержанием текста, подготовка к пересказу.

Пересказ от лица Пети

Делить текст на части, выделять главное, составлять план.

Пересказывать тексты подробно и кратко.

128

М. ТПД

В.Т. Дорожкина   Есть губернии краше

1

Комби

нированный

Чтение и анализ стихотворения. Подготовка к выразительному чтению. Выразительное чтение.

Чтение стихотворения наизусть.

Отрабатывать навыки выразительного чтения стихотворения с соблюдением  норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений. Находить рифмы и сравнивать их расположение в стихотворениях.

129

Наш театр. И.Крылов. Ворона и Лисица.

1.

Урок- проект

Учебник с.140 Знакомство с басней «Ворона и лисица». Чтение басни по ролям.

Инсцениро вание произведе ния

Участвовать в работе группы, договариваться друг с другом. Распределять роли. Инсценировать произведение.

130

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

1.

Обоб

щаю

щий урок

Учебник с.141

Повторение и обобщение знаний по данному разделу.

Ответы на вопросы. Опрос.

Работать в коллективе, прислушиваться к чужому мнению, отстаивать свою точку зрения.

131

Контрольная работа.

1

Урок

контро

ля.

Ответы на вопросы и выполнение заданий

Тест

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы.

132

М. ТПД

Обобщающий урок по творчеству       В.Т. Дорожкиной

1

Обоб

щаю

щий урок

Беседа о творчестве   В.Т. Дорожкиной. Чтение произведений из её сборников.

Беседа

 Обобщать пройденный материал. Уметь эмоционально воспринимать стихотворный текст на слух. Участвовать в коллективной беседе, высказывать свою точку зрения и эмоциональное отношение к прочитанному.

133

Литера тура как искусство слова

(3 ч)

Обобщение. Ритм. Рифма. Стихотворение и стихотворение в прозе.

1

Обобщающий урок

Учебник с.142 - 147  Чтение произведений.

Выполнение заданий к текстам.

Работа в «Творческой тетради» с. 73 - 74                        

Беседа

Анализировать произведения.

Участвовать в работе группы, договариваться друг с другом.  Работать в коллективе, прислушиваться к чужому мнению, отстаивать свою точку зрения.

134

Обобщение.

Понятие «Художественная литература».

1

Обобщающий урок

Учебник с. 147 - 152

 Чтение произведений. Ответы на вопросы. Выполнение заданий к текстам.

Работа в «Творческой тетради» с. 75 - 78                      

Беседа

Анализировать произведения.

Участвовать в работе группы, договариваться друг с другом.  Работать в коллективе, прислушиваться к чужому мнению, отстаивать свою точку зрения.

135

Обобщение по курсу литературного чтения. Самостоятельная работа по рассказу И.Тургенева «Воробей»

1

Обобщающий урок

 Выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Проверка знаний, умений и навыков за год.

Самостоя

тельная работа по рассказу

Ориентироваться на самостоятельную работу с последующим самоконтролем.

Самостоятельно оценивать свои достижения.

136

Повторение. Тамбовские писатели.

1

Обобщающий урок

Самостоятельное чтение произведений, их пересказ.

Беседа о тамбовских писателях.

Работа по тексту

Знать писателей родного края, их известные произведения для детей.  Уметь самостоятельно

читать произведения и осмысливать их; определять главную мысль произведения; сравнивать героев и их поступки в разных произведениях

№

Разделы программы

Количество часов

1.

Вводный урок

1

2.

Книга в мировой культуре

5

3.

Истоки литературного творчества

13

4.

О Родине, о подвигах, о славе

13

5.

Жить по совести, любя друг друга

13

6.

Литературная сказка

22

7.

Великие русские писатели

32

8.

Литература как искусство слова

3

9.

Тамбовские писатели детям

34