Е.И.Чарушин "Кабан" 4 класс
план-конспект урока по чтению (4 класс) по теме

№

Этап урока

Метод и приемы

Хрономет

раж

Содержание урока.

УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

2.

3.

4.

Организационный этап

Речевая разминка

Проверка домашнего задания

Мотивационный

Словесный:

беседа

Постановка учебной задачи и ее решение

Словесный:

беседа

Динамическая пауза

Решение частных задач

Словесный:

беседа

Практически:

Работа с учебником

Итог урока. Рефлексия (предметная)

Словесный: беседа, анализ работы на уроке

Домашнее задание

10 мин

3 мин

20 мин

2 мин

10 мин

2 мин

1 мин

-Здравствуйте, ребята!

-Садитесь девочки, а ещё тише мальчики.

-Наш урок мы начнём с речевой разминки.

-вдох, на выдохе цифры, считаем по порядку до 5, 10, 15;

-вдох, на выдохе проговариваем пословицу или поговорку: «Хуже всех слышит, тот кто не хочет слушать».

Купила бабуся бусы Марусе.

-Прочитайте про себя.

-Прочитайте медленно, чётко артикулируя.

-Быстрее.

-Ещё быстрее.

-Кто попробует ещё быстрее?

-Молодцы!

-Сейчас проверим домашнее задание.

-Что было задано?

-Кто желает пересказать первым?

-Молодец!

-Следующий…

-Ребята, откройте учебник на стр.96 и назовите автора с которым мы сегодня познакомимся.

-Какие произведения Е.И.Чарушина вы читали?  

-О чём они?

-Какие цели поставим на сегодняшний урок?

(Познакомиться с жизнью и творчеством Е.И.Чарушина и его произведением.)

- Вы знаете что-нибудь об авторе?

-Сейчас я вам немного о нём расскажу.

 Евгений Иванович Чарушин родился в Вятке (ныне Киров) 29 октября (11 ноября) 1901 г. в семье губернского архитектора И.А. Чарушина. Учился в Ленинграде в Высших художественно-технических мастерских (1922—1927), в частности у А. А. Рылова.

Сотрудничал в журналах «Мурзилка» (с 1924 г.), «Еж» (1928—1935), «Чиж» (1930—1941). В 1928 г. получил свой первый книжный заказ — на оформление рассказа В.В. Бианки «Мурзук» (для ленинградского отделения Госиздата, где художественной частью заведовал В.В. Лебедев, оказавший большое влияние на молодого Чарушина). С тех пор выполнил массу иллюстраций к текстам того же Бианки, а также М.М. Пришвина, С.Я. Маршака и других писателей. Часто оформлял и собственные сочинения («Разные звери» (1929); «Волчишка» (1931); «Никитка и его друзья» (1938); «Медвежата» (1944) и др.).

В 1930-е гг. стал одним из лучших художников детской книги, дизайн которой в то время уже окончательно сложился в особое направление в русском искусстве. По-своему самобытны, лексически просты и изящны его очерки в жанре рассказов о животных и популярного краеведения.

Умер Е.И. Чарушин в Ленинграде 18 февраля 1965 г.

- Сегодня мы познакомимся с рассказом Е.И. Чарушина «Кабан». Чтобы его содержание вам было более понятно, поработаем над словами.

— Подберите синонимы к словам. БАЛОВСТВО (потворство, шалость). 

- УНИМАТЬ — (успокаивать). 

- СШИБИТЬ — (сразить, побить, уронить).

- Подберите антоним к слову «начальник». (Подчиненный.)

- Объясните значение слов.

МАРАЛ - (крупный сибирский и среднеазиатский олень с большими рогами).

СОПЕТЬ - (тяжело дыша, издавать носом свистящие звуки).

ГУСЬКОМ - (один вслед за другим, вереницей). 

НЕБОСКРЕБ - (очень высокий многоэтажный дом).

-Хорошо. Молодцы!

-Давайте с вами немного отдохнём.

-Мы отдохнули, теперь с новыми силами можем продолжать работу.

-Давайте прочитаем рассказ по цепочке.

- Какое впечатление произвел на вас рассказ?

- Можно ли назвать его юмористическим?

- Каких животных упоминает автор в своем рассказе? Опишите одно из них.

- Правильно ли поступил автор, забравшись на забор?

- Кто выручил его?

- Как вы считаете, действительно ли нужно испытывать стыд в такой ситуации? (Конечно нет. Как бы вы ни любили животных, меры предосторожности всегда необходимо соблюдать.)

- Может ли быть опасен ваш домашний любимец: кошечка или собачка?

-Хорошо! Молодцы!

-Ребята, какой фрагмент рассказа относится к иллюстрации?

-Отлично!

-Наш урок подошёл к концу.

-О чём мы сегодня говорили на уроке?

-Что нового вы узнали?

-Какие цели мы ставили на урок?

-Мы добились наших целей?

-Отлично!

-Сейчас откройте дневники и запишите домашнее задание.

Подготовить пересказ от имени автора.  

-Ребята, кому на уроке было интересно работать -поднимите красный карандаш, кому неинтересно – жёлтый.  

-Спасибо за работу. Урок окончен!

Приветствовать учителя.

Читать чётко артикулируя

Отвечать на вопросы

Определять тему и цели урока

Слушать учителя

Подбирать слова

Повторять движения

Читать по цепочке

Отвечать на вопросы

Высказывать своё мнение

Записывать домашнее задание

Оценивать свою работу на уроке

(К.)

-Общение и взаимодействие.

(К.)

-Учитывать разные мнения.

(Р.)

-Принимать и сохранять учебную задачу.

(П.)

-строить предложения в устной форме.

(Р.)

-принимать и сохранять учебную задачу.

(Л.)

-умение самостоятельно давать ответ.

(К.)

-умение устанавливать рабочие отношения.

(П.)

-строить предложения в устной форме.

(П.)

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов