План – конспект по литературному чтению
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

Этапы урока

Время

(мин)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы и приемы организации деятельности

Организационный момент

2-3

1.Проверка готовности к уроку. Эмоциональный настрой.

2.Речевая разминка:

а) упражнение для развития правильности речевого дыхания «Задуй свечу» (представьте себе мысленно, что перед вами 2 свечи; по моему сигналу делаем глубокий вдох и на выдохе постарайтесь задуть эти свечи, распределив дыхание).

б) Упражнение для развития интонационной выразительной речи:

- Прочитайте пословицу:

  «Что написано пером, того не вырулишь топором»

- Прочитайте по слогам;

- Прочитайте с ускорением;

- Прочитайте с вопросительной интонацией;

- Прочитайте с утверждением;

- Прочитайте весело;

- Прочитайте выразительно.

Учащиеся показывают готовность к уроку

Работа с пословицей

(пословица записана на доске)

Правило: говорим всегда на выдохе

Подготовительная работа перед чтением текста

5-7

1. Самоопределение к деятельности, определение темы урока и постановка задач

- Выполните работу по карточке, соедините фамилию автора с название произведения.

Д.Н. Мамин –Сибиряк     «Кабан»

А.И. Куприн                      «Приемыш»

М.М. Пришвин                  «Барбос и Жулька»

Е.И. Чарушин                    «Выскочка»

- Какие слова из 1 и 2 столбика вы не смогли соединить, почему?

- Сформулируйте тему урока.

-Откройте содержание учебника, найдите страницу, на которой расположено наше произведение. Рассмотрите материалы урока и сформулируйте зщадачи своей деятельности на уроке.

- Чем мы будем заниматься?

2. Рассказ о творчестве писателя

- Сегодня мы познакомимся с творчеством Е.И. Чарушина.

- Евгений Иванович Чарушин (1901—1965) — русский художник и писатель, книжный график. Много лет назад в старинном городе Вятке, а по-нынешнему Кирове, жил маленький мальчик Женя. Он очень любил животных. В доме у Чарушиных водились кошки, собаки, кролики, козлята, цесарка с перебитым крылом, которую Женя лечил вместе с мамой, и еще двадцать певчих птиц. Мальчик любил выхаживать раненых уток и тетерок, вел дружбу с трехногим псом Бобкой.

На день рождения отец дарил ему книги о природе. Эти книги Женя читал запоем. Он воображал себя великим путешественником, знаменитым ученым и бесстрашным предводителем индейцев. А потом брал в руки карандаш или кисть и рисовал джунгли, охоту, индейцев на лошадях. Особенно хорошо Женя рисовал зверей и птиц, о которых прочитал в книгах и каких видел в жизни. Все детские впечатления помогли потом Евгению Ивановичу Чарушину в его творчестве. просты и изящны его очерки в жанре рассказов о животных и популярного краеведения.

Умер Чарушин в Ленинграде 18 февраля 1965 г.

3.Работа с выставкой книг писателя

- Рассмотрите обложки произведений                  Е.И. Чарушина, можно ли по ним определить тематику творчества писателя?

- Рекомендую посетить библиотеку и поближе познакомиться с творчеством данного писателя.

4.Беседа, настраивающая на восприятие текста

- Прочитайте название произведения.

- Как вы думаете о ком или о чем вы будете читать?

- А что обозначает слово «каблан»?

- Где он обитает?

5.Словарная работа

- Чтобы содержание произведения вам было более понятно, поработаем над словами.

- Подберите синонимы к словам:

баловство (потворство, шалость); унимать (успокаивать); сшибить (сразить, побить, уронить).

- Подберите антоним к слову:

начальник (подчиненный).

- Объясните значение слов:

МАРАЛ — крупный сибирский и среднеазиатский олень с большими рогами.

СОПЕТЬ - тяжело дыша, издавать носом свистящие звуки.

ГУСЬКОМ — один вслед за другим, вереницей.

НЕБОСКРЕБ — очень высокий многоэтажный дом.

- Как вы понимаете выражения:

«...начнет скакать по загородке теленком и хвост поднимет. А сам чуть не с лошадь»;
«и ходу из сада».

Работа по карточкам

Отвечают на вопросы, формулируют тему и задачи урока.

Знакомятся с выставкой книг, отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы

Работают над словами

Работа в парах

Карточки на столах у детей

Работа по учебнику

На доске опорные слова (Мы познакомимся …узнаем…будем учиться…)

Портрет              Е.И. Чарушина на доске

Выставка книг

Физкультминутка

1-2

Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте.)

Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания.)

Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища.)

Влево, вправо поворот. (Наклоны влево-вправо.)

Три наклона, прямо встать. (Приседания.)

Руки вниз и вверх поднять. (Прыжки.)

Руки плавно опустили, (Ходьба на месте.)

Всем улыбки подарили.

Выполняют упражнения

Первичное чтение текста

5-7

Самостоятельное знакомство с текстом

Читают текст самостоятельно один раз

Беседа после первичного чтения текста

3-4

Беседа по вопросам

- Какое впечатление произвело на вас произведение?

- Можно ли назвать произведение юмористическим? Почему?

- А какому жанру относится это произведение?

Отвечают на вопросы

Фронтальный опрос

Повторное чтение по частям. Анализ каждой части

10-15

1.Чтение первой части (до слов «рисую и ничего не вижу») и беседа во вопросам.

- Где происходит действие?

- Каких животных описывает автор? Какие средства использует?

- Как автор описывает рога оленя Сережки? Какие выразительные средства он при этом использует?

2.Чтение второй части (до слов «вдруг крик») и беседа по вопросам.

- Что увидел автор позади себя?

- Как шли кабаны?

- Что решил предпринять автор? Куда он побежал? Кто оказался с ним рядом?

- Как автор описывает кабанов? Какие выразительные средства используют?

3.Чтение третьей части (до конца) и беседа по вопросам.

- Что услышал автор и кого увидел?

- Как мальчику удалось справиться с кабанами?

- Как вели себя кабаны?

- Как повел себя автор?

- Какие он испытывает чувства? Почему?

- Как вы считаете, действительно ли нужно испытывать стыд в такой ситуации?

Чтение по логически законченным частям(по очереди)

Наблюдение над выразительными средствами языка

Фронтальный опрос

Обобщающая беседа

2-3

- Что вам запомнилось больше всего?

- Что вам не понравилось?

- Какие выводы мы можем сделать?

Отвечают на вопросы

Фронтальный опрос

Информация о домашнем задании

1-2

- Подготовить пересказ от имени автора.

Записывают домашнее задание в дневник

Рефлексия

1-2

-Сегодня на уроке я узнал…

-Мне показалось интересным…

-Меня удивило…

-Я научился…

Заканчивают фразы своими словами

Самооценка своей деятельности

Итог

1-2

Оценка деятельности класса и отдельных учащихся