Урок литературного чтения 4 кл В.Воробьев "Мама"
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

МБОУ Суетовская СОШ

Ярцевского района Смоленской области

Урок чтения в 4  классе

В.Воробьев « Мама»

Подготовила

учитель начальных классов

Воронцова Н.А.

2015 г

Цели урока:

• Познакомить с произведением В. Воробьёва « Мама».
• Развивать навыки чтения, умение общаться, выражать своё мнение, воображение, внимание.
• Воспитывать чувство отзывчивости, доброты, милосердие, сострадание, уметь сочувствовать и сопереживать, любовь и уважение к матери.
• Работать над развитием духовного здоровья учащихся, создавая благоприятные условия на уроке для общения.

 Оборудование: - магнитофон; аудиозапись « Одинокий пастух»; мягкая игрушка в виде сердца; таблица на доске:

Урок с использованием технологии развития критического мышления через чтение и письмо( прием «чтение с остановками»)

Ход урока

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний.  Стадия «Вызов»

- Ребята, прочитайте пословицу записанную на доске.( «При солнышке тепло, при матери добро»). Как вы понимаете смысл этой пословицы. ( ответы детей)

- Жизнь каждого человека на прямую зависит от его матери. Первое слово, которое произносит малыш, чаще всего- мама! Тема материнства издревне воспевалась художниками, музыкантами, поэтами. Эта тема актуальна и сейчас. Я предлагаю тему нашего урока обозначить следующим образом.

- Как вы понимаете эту тему? (выслушиваются ответы детей)

- Сегодня мы познакомимся с произведением В. Воробьева « Мама».

- Я прочту несколько строк, о ком или о чём пойдёт речь в этом произведении? (версии детей, которые записываются на доске).

Физминутка (упражнение для глаз)

Глазки прикрыли, ручки сложили,

Головки опустили, ротик закрыли.

И затихли на минутку,

 Чтоб не слышать даже шутку,

Чтоб не видеть никого,

А себя лишь одного!

3. Стадия  осмысления

• Чтение первой части произведения.

- Что можно сказать о Павлике?

- Как вы думаете, что произойдёт дальше? (версии детей записываются на доске).

• Чтение второй части произведения.

- Как вы считаете, что произойдёт дальше? (версии детей записываются на доске).

• Чтение третьей части.

- Как вы предполагаете, что произойдёт дальше? (версии детей записываются на доске).

• Чтение четвертой части .

- Как вы думаете, что будет дальше? (версии детей записываются на доске).

• Чтение пятой части.

- Автор на этом произведение заканчивает. Даёт возможность нам поразмышлять, что же произойдёт дальше? Ваше мнение?

4. Стадия  рефлексии

Ответы детей записываются в колонку рефлексия.

- Вернёмся к фазе вызова. Оправдались ли наши предположения?

- Каждая мама отдаёт своему ребёнку всё, что имеет: доброту, нежность, заботу, внимание. Любовь к детям мама хранит здесь(показать рукой на сердце). Здесь жизнь, здесь тепло. Частицу своего сердца мама отдаёт вам. Мы передаём сердце (мягкая игрушка в виде сердца) и вы должны ответить на вопрос :

- Что вы поняли из этого произведения?

Работа идёт по кругу на фоне музыки : « Одинокий пастух».(выслушиваются ответы детей).

- Из ваших слов я поняла, что мама простит всё своему ребёнку. А дети должны жалеть свою маму. Не бойтесь говорить больше ласковых слов. Не совершайте таких поступков, о которых вам будет стыдно вспоминать.

5. Домашнее задание.

- Я думаю, вам много хотелось бы ещё сказать. Вы можете это сделать дома, написав сочинение на тему: « При солнышке тепло, при матери добро».