Главные вкладки

    Формирование УУД на уроках литературного чтения
    презентация к уроку по чтению на тему

    материал для выступления

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл formirovanie_uud_na_urokah_literaturnogo_chteniya.pptx1.46 МБ

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Формирование УУД на уроках литературного чтения Мишина Ольга Николаевна, учитель начальных классов МБОУ «НОШ п. Центральный» Суворовского района Тульской области

    Слайд 2

    Новые социальные запросы, отраженные в ФГОС, определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться». Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин .

    Слайд 3

    Требования ФГОС НОО к формированию УУД нашли отражение в планируемых результатах освоения программы учебного предмета «Литературное чтение». Средством формирования УУД служат тексты учебника, рабочей тетради, их методический аппарат.

    Слайд 4

    Личностные УУД Смыслообразование через прослеживание «судьбы героя» (П.Я. Гальперин) и ориентацию учащегося в системе личностных смыслов. Примеры: « Как ты думаешь, для чего человеку нужно уметь читать? « Для чего (для кого) учишься ты?».

    Слайд 5

    Личностные УУД Самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений посредством эмоционально-действенной идентификации . Примеры: Представь себя в такой ситуации. Как бы ты повел себя ?; Вспомни , не было ли в твоей жизни, когда тайное становилось явным. Расскажи об этом; Какую мысль из последней главы ты считаешь для себя наиболее важной ?

    Слайд 6

    Личностные УУД Морально-этическая ориентация и нравственная оценка: действия нравственно-этического оценивания через выявление морального содержания и нравственного значения действий персонажей, формирование нравственной позиции учащихся на основе опыта эмпатии и сопереживания; формирование эстетических чувств . Примеры: Найди слова, в которых выражена главная мысль рассказа. Что значит «быть настоящим человеком»?; Кого вы можете назвать другом? Попробуйте написать рассказ или стихотворение о своем друге.

    Слайд 7

    Коммуникативные универсальные учебные действия Сотрудничество и кооперация : чтение как кооперация (чтение по цепочке или по ролям ). Примеры: Подготовься вместе с одноклассниками к инсценировке. Распределите с одноклассниками роли; Какой фрагмент статьи оказался для тебя наиболее сложным? Найди его и попытайся понять. Если потребуется – используй словари, дополнительную литературу, консультируйся со старшими.

    Слайд 8

    Коммуникативные универсальные учебные действия Интеллектуальный аспект коммуникации – учёт позиции собеседника. Обоснование строчками из текста заявленного «чужого» мнения . Постановка вопросов по изучаемому произведению. Например : «Поставь вопросы к статье. Для этого: перечитай произведение, выделяя то, о чём хочешь спросить; сформулируй вопросы; задай вопросы одноклассникам ».

    Слайд 9

    Коммуникативные универсальные учебные действия Речевые умения: участие в диалоге или дискуссии о героях и их поступках; умение находить в тексте произведения диалоги героев, читать их по ролям, передавая особенности образов героев; владение монологической речью (умение находить в тексте монологи героев и читать их, составлять высказывания о героях и их поступках, о произведениях и книгах); оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) и т.д.

    Слайд 10

    Регулятивные универсальные учебные действия О беспечивают организацию учебной деятельности и самостоятельной работы с произведениями и книгами. Регулятивные универсальные учебные действия развиваются с помощью заданий: на составление плана (план текста, устного рассказа, сочинения ); на проведение самопроверки; на редактирование текста. Основой для формирования регулятивных универсальных учебных действий служат памятки (алгоритмы действий), которые должны усложняться от класса к классу.

    Слайд 11

    Регулятивные универсальные учебные действия Целеполагание , планирование : «Какие слова и выражения в этом тексте непонятны для тебя? Как можно выяснить их значения?». Планирование осуществляется детьми в процессе подготовки коллективных инсценировок, различных видов групповой работы и создания с обственных сочинений . Прогнозирование : «Прочитай заголовок следующего произведения. Подумай, о ком оно»; «Как ты думаешь, чем закончится эта история ?». Контроль (волевая саморегуляция ): «Составь план части. Постарайся не упустить ничего важного». С действиями контроля дети знакомятся в процессе групповой работы по подготовке коллективных игр-драматизаций по материалу прочитанных произведений, когда им необходимо выполнить ряд действий и соотнести их с составленным заранее коллективным планом инсценировки.

    Слайд 12

    Регулятивные универсальные учебные действия 4. Коррекция: «Найди и исправь ошибки, прочитай правильно », задания на редактирование: «Проверь, все ли важное отражено в плане. Для этого еще раз перечитай текст, сопоставляя с пунктами плана». 5. Оценка (выделение того, что уже усвоено, а что еще нет ): «Какие слова из этого текста непонятны тебе? Догадайся об их значении по общему смыслу читаемого »; « Перечитай текст и отметь то, что тебе непонятно».

    Слайд 13

    Познавательные универсальные учебные действия Знакомство с приёмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий способствует формированию познавательных универсальных учебных действий . Поиск и выделение необходимой информации происходит на занятиях литературным чтением постоянно: от учащихся требуется самостоятельное нахождение определенного фрагмента текста и его интерпретации для ответов на конкретные вопросы учителя или для обоснования своего суждения.

    Слайд 14

    Познавательные универсальные учебные действия Общеучебные универсальные действия: Выбор вида чтения (ознакомительное или первичное, изучающее, поисковое, просмотровое, выразительное) в зависимости от поставленной цели. 2. Рефлексия на содержание и форму произведения: формулировать свою точку зрения о героях, произведении или книге, подтверждая ее фактами из произведения или других источников информации, что служит развитию умственных способностей, нравственному и эстетическому воспитанию учащихся. 3. Поиск и выделение необходимой информации. Перечитывание текста с разными задачами: оценка смысла всего текста по названию; поиск нужных частей текста, нужных строчек, поиск и подстановка нужных слов и т.д. Вычитывание всех видов текстовой информации: фактуальной , подтекстовой, концептуальной. 4. Знаково-символические действия. Моделирование на уроках литературного чтения: составление моделей обложек, оставление модельного плана, работа с блок-схемами, схемами, таблицами.

    Слайд 15

    Познавательные универсальные учебные действия Формирование логических универсальных действий: 1. Подведение под понятие. Например, формирования понятия «прибаутка» через анализ родственных слов (баять, баюн , байка), значения которых объяснены. 2. Установление причинно-следственных связей: при составлении плана текста; между текстом и художественной иллюстрацией к нему. 3. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков: анализ докучных сказок с целью выделения повтора как жанровой основы; анализ композиционных особенностей сказки-цепочки (кумулятивной сказки) с целью обнаружения ее жанровых признаков: каждое следующее звено цепочки повторяет предыдущее, обогащённое очередным новым элементом. 4. Сравнение произведений по жанру, теме, авторской принадлежности; сравнение героев. Например: Сравнительный анализ докучной и кумулятивной сказок с целью обнаружения сходства (повтор как главная композиционная фигура обоих жанров) и различий (круг и вектор как разные композиционные основы.

    Слайд 16

    Познавательные универсальные учебные действия Постановка и решение проблемы (учебных задач творческого и поискового характера под руководством учителя): выполнение проектов индивидуально, в парах и группах; презентации творческих работ и проектов; подготовка и проведение конкурсов, библиотечных уроков, литературных уроков в музеях также способствует формированию и развитию универсальных учебных действий средствами литературного чтения.

    Слайд 17

    ИКТ как инструмент развития УУД В се виды работы с текстом, его набор, оформление, редактирование и представление в виде мультимедийных сообщений позволяет заинтересовать ученика даже самым сложным для восприятия и анализа литературным произведением. Поиск дополнительной информации в контролируемом Интернете, электронное тестирование также усиливают результативность применения традиционных методик обучения литературному чтению.

    Слайд 18

    Спасибо за внимание!


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Формирование УУД на уроке литературного чтения во 2 классе

    Данная разработка является  конспектом урока по теме "Русские народные загадки"...

    Программа формирования УУД на уроках литературного чтения(ФГОС), математики, русского языка, окружающего мира, 2класс, УМК ПНШ

    В программе подробно расписано формирование УУД на уроках литературного чтения , русского языка, математики, окружающего мира в соответствии с требованиями ФГОС НОО 2 поколения....

    Доклад "Формирование УУД на уроках литературного чтения"

    Новые социальные запросы, отраженные в тексте ФГОС, определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обес...

    Приемы формирования УУД на уроках литературного чтения.

    Пособие содержит рекомендации для учителей начальных классов по использованию приемов формирования УУД на уроках литературного чтения. Это поможет повысить качество знаний на уроках литературного чтен...

    Формирование УУД на уроках литературного чтения в начальной школе.

    Современные технологии,  приёмы  и методы ,  используемые при  формировании  УУд на  уроках  литературного чтения....

    Формирование УУД на уроках литературного чтения

    Образование, полученное в начальной школе, является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь это касается сформированности универсальных учебных действ...

    Мастер-класс "Технология продуктивного чтения как средство формирования УУД на уроках литературного чтения"

    Мастер - класс с мультимедийным приложением на примере фрагментов урока "Знакомство с творчеством И.А. Крылова"...