урок по литературному чтению Л. Н. Толстой «Русак»
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

Тема урока: Л. Н. Толстой «Русак»

Ход урока

I. Организационный момент

II. Мотивация

Я вам предлагаю самим угадать автора и название произведения, с которым мы сегодня будем знакомиться. Сначала угадаем автора:

1. Великий русский писатель, который писал рассказы о детях и животных
2. Жил в Ясной Поляне

Слайд 2 Показать портрет Толстого

- В каких жанрах работал Толстой (работа в парах)

- А кто же догадался, какое произведение мы будем изучать сегодня? (см. кроссворд)

«РУСАК» - ПРАВИЛЬНО!

А кто такой Русак?

. Посмотрите на этих зайцев. Один – беляк, другой – русак. Чем они отличаются. Ответы детей. Обобщение ответов.

Беляк – более мелкий, живет в лесу, грызет кору, зимой белого цвета, только ушки черные.

Русак – более крупный, живет на открытых местах, подходит к жилью людей, зимой шкурка не совсем белая. И тот и другой днем спят, а ночью ищут корм.

Итак, сегодня будем читать рассказ Л. Н. Толстого «Русак»

Словарная работа:

Перед чтением текста выясним значение следующих слов.

V. Работа над рассказом. Первичное восприятие текста

Я вам прочитаю рассказ, а вы ответьте на вопрос.

-К какому жанру относится произведение?

Чтение учителя.

- Понравилось ли произведение? Что понравилось?

- -К какому жанру относится произведение? (Научно-познавательный рассказ)

VI. Чтение рассказа вслух, с комментированием по абзацам,

1 Абз.

У. Где жил заяц?

Д. Подле деревни

У. Когда происходят события, описанные в рассказе?

Д. Ночью.

У. Какая была погода в ту ночь?

Д. Был мороз, на небе сквозь морозный пар виднелись большие яркие звезды.

У. Каким был снег?

Д. Кругом лежал волнами снег и блестел, как сахар.

У. Итак, когда пришла ночь, как вел себя заяц?

Д. Он поднял сначала одно ухо, послушал; потом поднял другое, поводил усами, понюхал и сел на задние лапы. Потом прыгнул раз-другой по глубокому снегу и опять сел на задние лапы и стал оглядываться.

У. Как вы думаете, почему заяц так вел себя?

Д. Он всего боялся, поэтому прислушивался, принюхивался, оглядывался.

2 Абз.

У. Куда собрался заяц?

Д. Перейти через дорогу на гумно.

У. Почему было слышно далеко вокруг?

Д. Был мороз, а в мороз слышно далеко кругом.

3 Абз

- Кого заяц встретил на дороге?

- Какие слова говорят о том, что был сильный мороз?

4 Абз. (дети читают самостоятельно, составляют по 2 вопроса по содержанию.)

- Какая неприятность случилась с зайцем?

- Почему собака утонула в снегу, а заяц – нет?

- Кого встретил заяц на поле?

- Что они делали?

-Ребята, а вы догадались, почему зимой заяц жил подле деревни?

Д. Он бегал кормиться на гумно.

Творческая доработка текста

У. Ребята, попробуйте изменить текст со слов: "Собачонка от обоза увидала зайца. Она залаяла и бросилась за ним". Предположите, как дальше могли развиваться события. (2-3 предложения)

5 абзац

См.вопрос в учебн №3:как автор описывает рассвет

- Прочитайте описание деревни, куда наконец-то добрался заяц.

6 абзац

У. Догадайтесь, ребята, сколько времени пробыл заяц в деревне?

Д. Всю ночь.

У. Подтвердите это словами из текста.

Д. Он отправился на гумно, когда "пришла ночь", а уходил, когда "на востоке засветилась заря, звезд стало меньше"

- Как заяц укладывался спать?

- Почему так?

См.вопрос в учебн № 4. Что нового узнали из жизни зайца-русака? Расскажите.

Заяц-русак активен ночью. Если вблизи находится деревня, заяц-русак питается на гумне. Заяц очень осторожен и внимателен: прислушивается, оглядывается. Ловко прыгает по снегу, не проваливаясь в сугроб. Делает нору, раскапывая снег, и укладывает уши на спине.

Что хотел сказать нам Толстой этим рассказом?

Какая жизнь у зайцев зимой?

Как мы можем помочь диким животным?

У. Ребята, зайчику нашему повезло. Поэтому помните всегда: всем живым существам жить хочется, как и вам. Так что лучше не охотиться за ними. Вы убедились в том, как сложно зайцу уходить от погони.

У. Ребята Толстой одиннадцать раз использует имя существительное "заяц" в своем тексте? Как вы думаете, можно ли подобрать к имени существительному "заяц" синонимы?

Д. Да.

У. Какие? Запишите их в тетрадь. (работа в парах).

Д. Заяц-русак, косой, трусишка, плутишка, длинноухий и другие.

У. Посмотрите, использовал ли какие-то из этих синонимов писатель?

Д. В первом предложении – заяц-русак.

VII. Подведение итог урока

Какая главная мысль рассказа?

ХIII. Домашнее задание

У. Сочините небольшой рассказ (сказку) на тему: "Как зайчишка в лесу заблудился". Используйте опорные слова: зима, белочка, загляделся, охотник, испугался, блуждал, встретил, олень, еле добрался, нора.