Урок чтения.Тема: Александр Сергеевич Пушкин «Зимнее утро»
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Тема: Александр Сергеевич Пушкин «Зимнее утро»

Цели:

1. образовательные:

познакомить обучающихся со стихотворением А.С.Пушкина «Зимнее утро;

создать условия для формирования умения выразительно читать лирическое произведение;

формировать умения подбирать синонимы и антонимы, сопоставлять эмоциональную окрашенность разных строф произведения, расширять словарный запас обучающихся;

2. развивающие:

развивать внимание к слову в контексте литературного произведения;

создать условия для развития  умений литературно грамотно воспроизводить собственные зрительные, слуховые, тактильные ощущения от «соприкосновения» с произведением искусства;

      развивать умение выделять главную мысль произведения,  умение сравнивать, обобщать, анализировать;

3. воспитывающие:

воспитывать коммуникативные умения (сотрудничать в малой группе, слушать товарищей), воспитывать бережное отношение к красоте родного края.

Оборудование:

1) презентация к уроку, учебное слайд-шоу «Мороз и солнце», компьютер, мультимедиапроектор;

2. карточки с текстом считалки Э.Успенского «Вышел тигр погулять»;
3. конверты с цветными прямоугольниками (красный, желтый, зеленый, синий – все цвета по 2);
4. учебник литературного чтения.

Авторский медиапродукт: презентация из 13 слайдов, учебное слайд – шоу к уроку «Мороз и солнце».

Форма работы: фронтальная и групповая

Ход урока

1. Оргмомент.

Учитель: -  Мы начинаем урок литературного чтения. Посмотрите на ребят нашего  класса, подарите друг другу улыбки. Пошлите мысленно самые добрые пожелания самому себе. Какое у вас настроение?

Слайд 2.

2. Упражнения для дыхания и артикуляции (открывается слайд 2)

Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы выполним следующие упражнения для артикуляции и дыхания: 1-е упражнение «губы трубочкой – губы в улыбке» (повторить несколько раз) и 2-е упражнение «барабаны». Плотно сожмите губы, наполните щеки воздухом, легонько постукивайте по щекам ладошкой, как будто играете на барабане. Не выдувайте воздух - для этого нужно напрягать губы. 

Слайд 3.

3. Упражнение в выразительном чтении (карточка со считалкой Э.Успенского «Тигр вышел погулять»).

Учитель: Ребята, возьмите карточки со считалкой. Прочитайте текст самостоятельно. Дальше будем читать с заданием:1) тихо, шепотом;  2) бодро и весело; 3) удивленно.

(ученики выполняют задания все вместе)

4. Подбор синонимов  к слову «прогулка».

Учитель: Подберите синонимы к слову «прогулка»

Дети: Прогулка − гуляние, моцион, променад.

Учитель: Какая может быть прогулка?

Дети: Интересная, увлекательная, веселая, познавательная,…….

Слайд 4.

5. Просмотр слайд – шоу.

Учитель: Я предлагаю вам совершить увлекательную прогулку.

(запускается по щелчку слайд – шоу «Мороз и солнце»)

Учитель: Какое настроение? Почему?

        (выслушиваются ответы детей)

Учитель: Что заметили?

Дети: среди фотографий зимнего пейзажа  портрет А.С.Пушкина.

Учитель: С чьим произведением мы сегодня познакомимся?

Дети: С произведением Александра Сергеевича Пушкина.  

Переход на слайд 5.

6. Чтение стихотворения учителем, беседа после первичного восприятия.

Учитель: Мы будем знакомиться со стихотворением А.С.Пушкина «Зимнее утро». Для того, чтобы всё было понятно, прочитаем слова – сноски (дети читают лексическое значение слов «нега», «Аврора», «нынче»,  «янтарь»)

(учитель читает стихотворение наизусть под звуки музыки П.И.Чайковского.

Учитель: Вам понравилось стихотворение? Чем? Что особенно понравилось?  От чьего имени ведется повествование?

Дети: повествование ведется от лица поэта.

Учитель: К кому оно обращено? Прочитайте.

Дети:  К некой красавице.

Учитель:  как называет ее А.С.Пушкин?

Дети:  Друг милый, друг прелестный.

7. Самостоятельное чтение с заданием. Работа в группе.

Учитель: Определите, какое настроение в каждой строфе. Для этого прочитайте стихотворение и  выложите по порядку цветные прямоугольники (красный, зеленый, желтый, синий), соответствующие настроению. Вам помогут фото на слайде (у детей конверты с цветными прямоугольниками)

После выполнения задания идет проверка. Ученик показывает на слайде, сидя за компьютером, какое настроение в каждой строфе. Идет обсуждение. Проверка выполняется по слайду 7.

Физминутка.

Игра «Дерево». Цель: игра на использование снятия волнения и напряжения.

Инструкция для детей: встаньте, ноги на ширине плеч, руки свободно опустите вдоль тела, глаза закройте. Представьте, что вы − дерево. Представьте себя сильным дубом, стройной тонкой березкой или прекрасной ивой, склонившейся над рекой. Ноги – корни крепки и устойчивы, они прочно уходят в землю, и вы чувствуете себя уверено и спокойно. Ствол-тело ровен и гибок, он слегка покачивается, но не ломается. Ветви – руки свободно «колышутся» вдоль ствола, листья – пальцы легко «шелестят», слегка задевая друг друга. Крона – голова чиста и свежа. Вы – прекрасное, могучее дерево, вы уверены в себе. Вы добры, спокойны,  успешны. У вас всё получится!

Слайд 8.

8. Подготовка к выразительному чтению, выявление настроения в каждой строфе стихотворения.

Учитель: Какое настроение в первой строфе?

Дети: Настроение бодрости, свежести, задора.

По щелчку открыть  карточку под фото 1.

Учитель:  Какие слова вам помогли это увидеть?

(дети зачитывают отрывки)

Учитель:  Что происходит во 2 строфе?

Дети:  Настроение меняется. Поэт вспоминает вечер.

Учитель:   Какое настроение? Докажите.

(дети зачитывают отрывки строфы)              По щелчку открыть  карточку под фото 2.

 Учитель вводит понятие «контраст».  Щелчок  в любом месте, появится слово «контраст»

  Учитель: В самом начале чудесного дня лирическому герою открывается возможность слияния полюсов: мороз и солнце.

Слайд 9.   

Учитель:  Прочитайте, какие картины рисует поэт в 3 строфе?

                  Какое небо, снег, солнце? Какие краски?

(дети зачитывают отрывки)

Учитель:  Какое настроение в этой строфе?

Дети: Солнечное, восторженное, поэта радует красота зимнего пейзажа.  По щелчку открывается настроение.

Слайд 10.

Учитель:  Куда переносит читателей  автор в 4 строфе?

Дети: Мы попадаем в комнату.

Учитель:  Объясните смысл выражения «янтарным блеском озарена».

(учитель обращает внимание детей на сходство янтаря и огня в печи)

Учитель:  Почему треск печи веселый?

Дети: У поэта восторженное, радостное и веселое настроение, поэтому треск тоже веселый.

Учитель: Как вы думаете, когда можно сказать, что треск печи грустный?

Дети: Когда на сердце грустно и печально.

Учитель:  Какое настроение передает поэт в этой строфе?

Дети:  Настроение тепла, уюта, покоя.         По щелчку открывается настроение.

Слайд 11.

Учитель:  О чем мечтает поэт?

Дети: Он мечтает прокатиться на коне.

Учитель:   Как названа лошадь?

Дети: Кобылка бурая, нетерпеливый конь?   Щелчок.

Учитель: Почему?

Дети: Так поэт передает свое желание оказаться на просторе или мечтает, что лошадь станет нетерпеливым конем. 

Учитель: Какое настроение у поэта??

Дети: У поэта настроение мечтательное.   По щелчку открывается настроение

 Учитель: Бег нетерпеливого коня − это не только перемещение в пространстве, но и ход времени. В душе поэта совмещается мгновенное и вечное: о милом береге и о вчерашнем вечере, способность к восприятию красоты, любви и ожидания.

9. Выразительное чтение стихотворения.

Учитель: (щелчок мышью) Настроение на протяжении всего стихотворения меняется. Сначала оно утреннее, доброе, радостно – солнечное. Потом − печальное и тоскливое. «А нынче» − радостное любование великолепным солнечным утром и ощущение домашнего тепла и уюта. Все это сменяется мечтой о том, что будет. Поэтому при чтении мы должны показать голосом смену настроения в стихотворении.

Учитель: Прочитайте друг другу (работа в паре) это стихотворение.

(Далее по желанию выразительно чтение нескольких учеников)

Слайд 12.

10. Подведение итогов урока.

1.  Рефлексия настроения и эмоционального состояния.

Учитель: А.С. Пушкин − мастер пейзажной лирики. Стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро» представляет русскую зимнюю природу как  живое воплощение гармонии.

Учитель: Какое настроение в конце урока?

Упражнение в конце урока.

Учитель: Давайте закончим наш урок упражнением «Комплимент». 1-е упражнение  «Комплимент – похвала». 2-е упражнение «Комплимент деловым качествам» (в этих упражнениях ученики оценивают вклад друг друга в урок и благодарят друг друга и учителя за проведенный урок. Такой вариант окончания урока дает возможность удовлетворения потребности признания личной значимости каждого)

2. Домашнее задание – выучить стихотворение наизусть.

Карточка (считалка Э.Успенского «Вышел тигр погулять»)

Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел тигр погулять.
Запереть его забыли.
Раз, два, три, четыре, пять.

Он по улице идет,
Ни к кому не пристает,
Но от тигра почему-то
Разбегается народ.

Кто на дерево забрался,
Кто укрылся за ларек,
Кто на крыше оказался,
Кто забился в водосток.

А на елке, как игрушки,
Разместились две старушки.
Опустел весь город мигом -
Ведь опасны шутки с тигром.

Видит тигр - город пуст:
"Дай-ка, - думает, - вернусь.
В зоопарке веселей,
Там всегда полно людей!"

Литературное чтение

3 класс

Тема: А. С.Пушкин

                 «Зимнее утро»