урок по литературному чтению 3 класс
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Урок 60. Д. Н. МАМИН-СИБИРЯК «АЛЕНУШКИНЫ СКАЗКИ»
3 класс. УМК: «Школа России».

Раздел 6: «Литературные сказки». Урок в этом разделе: 1.

Тип урока:урок открытия новых знаний.  (технология продуктивного чтения)

Педагогические задачи: способствовать формированию понятия «литературная сказка»; создать условия для ознакомления со сборником авторских сказок Д. Н. Мамина-Сибиряка «Алёнушкины сказки»; обучения работе с повествовательным текстом (определение темы, главной мысли, основного содержания произведения; характеристика героев сказки; сравнение литературной и народной сказок); поиску жанровых особенностей сказки; работе с книгой (прогнозирование содержания произведения по обложке, поиск книги по тематическому и алфавитному каталогу)

Планируемые результаты

Предметные:

познакомятсяс авторской сказкой Д. Н. Мамина-Сибиряка;

научатся называть специфические особенности жанра литературной сказки; выделять главную мысль произведения под руководством учителя; характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков; осмыслять специфику народной и литературной сказки

Метапредметные:

познавательные: прогнозируют содержание раздела; осмысливают литературоведческие понятия (литературная сказка, герой, структура сказки) авторской сказки, её основных особенностей; понимают главную мысль; дают характеристику героям произведения; осуществляют поиск необходимой информации в книге; ориентируются в учебной и художественной книге; самостоятельно и целенаправленно выбирают книги; находят книгу в библиотеке с помощью тематического или авторского каталога;

регулятивные: читают в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно и пр.);

коммуникативные: соблюдают правила взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях)

Личностные:

осознанно готовятся к урокам литературного чтения, выполняют задания, формулируют свои вопросы и задания для одноклассников

Методы и формы обучения:

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая. Методы: словесный, наглядный, практический.

Оборудование

Проектор, экран, компьютер; презентация, карточки-задания для работы в парах.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

2

3

4

5

6

I. Мотивация к учебной деятельности.

II.Речевая разминка.

Приветствует  учащихся. Проверяет готовность учащихся к уроку, психологически настраивает учащихся на предстоящую работу на уроке:

Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый ваш класс.

И для меня уже награда

Сиянье ваших умных глаз

– Почему важно начинать работать с хорошим настроением?

-Чему мы учимся на уроках литературного чтения?

- Что вы ждете от сегодняшнего урока? (познакомиться с новым произведением, новым автором)

–  Итак, за работу.

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Всё правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

– Проведем разминку. У вас на партах лежат карточки, прочитайте медленно и четко скороговорку.

Самоконтроль готовности
к уроку.

Приветствуют учителя. Психологический настрой на предстоящую работу на уроке.

Отвечают на вопрос.

Индивидуальная работа.

Жужжащее чтение

+

+

+

Жаба,журавльи желтый жучок

В гости к ежихе шли на лужок,

Чтобы пришила на место портниха

Буковку Ш и в лесу стало тихо.

-Прочитайте с ускорением.

-Прочитайте грустно.

-Прочитайте весело.

-Прочитайте выразительно.

Фронтальная работа.

Хоровое чтение.

III. Актуализа-ция знаний, Введение в тему.

– Какие книги вы принесли на урок? Расскажите о своей любимой сказке.

- Какой раздел мы начали изучать на прошлом уроке?

– Назовите жанр произведений, с которыми  мы познакомимся в этом разделе?

– Что такое сказка?

-Что значит литературные сказки?

- На какие две группы разделены все сказки? Как их различить?

-Какие признаки сказки называли на прошлом  уроке?

-Где вы встречались с присказкой?

-Какие из них помните?

- Сегодня  на уроке мы прочитаем  присказку писателя. Но она не такая , какие мы знаем.

Ответы детей

Литературные сказки

Сказка.

Вид устного народного творчества.

Это авторские сказки. Их написали писатели.

Народные сказки появились давным – давно. Долгое время эти сказки рассказывали    устно и просто запоминали. У народных сказок нет автора Литературная сказка – это сказка особая, она всегда оригинальна, индивидуальна и необычна. У неё есть автор.)

Присказка – это …Предполагают.

«Жили- были…», «В некотором царстве…»

+

+

+

IV. Продолжение работы по теме урока.

1. Рассказ учителя об авторе

2.Работа с текстом до чтения.

3. Беседа после чтения.

– Посмотрите на доску.  С творчеством  какого писателя мы сегодня познакомимся?

Рассмотрите его портрет.

1. Рассказ учителя об авторе.(В приложении)

V.Физкультминутка

По дорожке, по дорожке        До лужайке добежим.

Скачем мы на правой ножке,        На лужайке, на лужайке

И по этой же дорожке        Мы попрыгаем как зайки.

Скачем мы на левой ножке.        Стоп. Немного отдохнем

                  По тропинке побежим,             И домой пешком пойдем

Откройте учебники на с. 182.

– Как называется произведение?(Сейчас мы прочитаем присказку к «Аленушкиным сказкам» на с.182.

-Как вы поняли, что такое «Алёнушкины сказки»? Как, вы, думаете, звали дочь писателя?

– К какой группе сказок мы отнесём эту сказку? Почему?

– С чего начинаются «Алёнушкины сказки»?

– Что такое присказка? Где посмотреть значение этого слова?

-Послушайте присказку.  

- Кто хочет нам рассказать, какие чувства вы испытали, слушая присказку? - Понравилась ли вам присказка автора?

- Что напоминает эта присказка?

- Как вы думаете, почему Дмитрий Наркисович для своей дочки Алёнушки сочинил для укачивания не песню, а сказку?  

 В чём особенность присказки писателя?

Контролируют правильность ответов.

Д.Н. Мамин-Сибиряк

Алёнушкины сказки.

Отвечают на вопрос.

Алёнушка.

Авторская сказка. Она написана писателем.

С присказки.

Присказка– ПРИ СКАЗКЕ — разновидность русской прибаутки, добавляемой рассказчиком в начале, середине и конце сказки, например: «Это присказка, а сказка еще впереди» (в начале); «Скоро сказка сказывается, да нескоро дело делается»...

Чтение присказки учителем и учащимися.

Наличие эмоциональной реакции на текст, её адекватность тексту. Выражение своих чувств, мыслей.

Колыбельную песню.

Колыбельная песня –  передаёт мир,  любовь, доброту,  нежность,  ласку от матери.Колыбельные  – самые древние песни  человечества. Слово «колыбельная» происходит от глагола «колыбать» (колыхать, качать), соответственно пелась такая  песня   малышу, которого укачивали в колыбели. Для каждого младенца  колыбельная  была своя – её при рождении сочиняла  мать.  Считалось, что потом эта песня всю жизнь будет оберегом ребёнка.)

А особенность этой присказки в том,что эта присказка сразу к нескольким сказкам. В ней собираются герои этих сказок: кот Васька, пёс Постойко, серая Мышка-норушка, Сверчок, Скворец, Петух, Заяц, Медведь, Воробей, Волк.

+

+

+

4. Работа в  парах.

Теперь поработаем парами. Проверим, на сколько вы были внимательны при чтении. Возьмите карточку желтого цвета, вставьте пропущенные слова, когда работа будет закончена, поднимите вверх соединенные руки.

( Дети работают парами на карточке.)

- Давайте проверим. Сравните свою работу с работой на экране.

-Поднимите руки, кто выполнил задание правильно.

-Оцените свою работу в паре.

- Почему писатель назвал так свои сказки?   (Алёнушкины)                                                              - В какой момент происходят события? (Перед сном)

- Перечитайте, кто собрался вместе с Алёнушкой слушать сказки. (В ней собираются герои этих сказок: кот Васька,  пёс Постойко, серая Мышка-норушка, Сверчок, пёстрый Скворец и забияка Петух, косой Заяц, волк, медведь Мишка, старый Воробей.)                                                                                                         - Сколько героев упомянул автор в присказке? (сосчитать)  (10)

Дети читают информацию в парах, обсуждают, затем сравнивают результат своей работы  с эталоном.

Оценка работы в паре.

Ответы на вопросы. Работа с текстом.

Выборочное чтение.

V.

Рефлексия

VI. Подведение итогов урока.

- Ребята, какую же простую истину хотел донести до нас автор?

Дарите друг другу радость и любите своих близких, совершайте для них добрые дела.

- С творчеством какого писателя познакомились на уроке?

- Что вы узнали о его жизни и творчестве?

– Что же на уроке тебя удивило?

– Какой урок ты взял из этой сказки?

– Хорошо ли поработали на уроке? Обоснуйте.

– У кого были трудности, в чём?

– Что нового и интересного узнали?

Выставление оценок.

Подводят итог урока.

Ответы детей

– Эту сказку он придумал для больной дочери, чтобы она не грустила и верила в свои силы.

– Не надо бояться никаких трудностей.

Осуществляют самоанализ учебной деятельности

VII.Домашнее
задание.

Впереди нас ждут интересные сказки Мамина – Сибиряка. Поэтому закончить урок мне хочется словами:

«Недаром дети любят сказку –

Ведь сказка тем и хороша,

Что в ней счастливую развязку

Уже предчувствует душа.»

У этого писателя много интересных сказок и рассказов и я советую вам их прочитать ребята.

Найти «Алёнушкины сказки» и прочитать сказку «Про Комара – Комаровича»